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深圳第二外国语学校
第三届青年教师课堂教学比赛教案
课题 《物质跨膜运输的方式》（人教版必修一第4章第3节）
班级 高一（1）班 时间 2012-12-18 执教人 周黎旭
教学目标 1、知识与技能说明物质进出细胞的方式。说出被动运输与主动运输方式的异同点。阐述主动运输对细胞生活的意义。进行图表数据的解读。2、过程与方法运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质。运用表格的方式进行总结。3、情感、态度与价值观培养学生积极、乐观的学习态度。
教学重点 物质进出细胞的方式
教学难点 主动运输
教学方法 问题驱动法，讨论法，探究法 课时 1
教学用具 多媒体动画，彩色卡纸等 课型 新授课
教学过程 备注
环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 〖复习回忆〗①细胞膜的功能特点是什么？②这种选择透过性的功能特点是由什么决定的？③细胞膜的结构是怎样的？〖学生活动〗接下来，我们请两位同学上来扮演磷脂分子。再请一位同学来把他们两安排在细胞膜中。为什么要这样排？〖问题探讨一〗细胞要正常进行生命活动，就必须与外界环境进行物质交换，吸收营养物质，排出代谢废物。这些物质在进出细胞时要通过什么样的结构？如何研究细胞膜中的各种结构在跨膜运输中分别起到的作用？ 回忆前两节内容并回答问题。角色扮演。讨论并回答问题。 复习巩固旧知识，在所学内容基础上建构新知识。创设情境，激发兴趣，培养学生探究性思维。
自由扩散 〖问题探讨二〗PPT展示脂双层的图片，提问：什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分子不能通过？为什么这些分子能够通过人工合成的脂双层？〖演示实验〗扩散现象类比：细胞中的水、CO2、O2也是如此。〖动画演示〗播放自由扩散的动画。〖生成概念〗归纳得出自由扩散的定义、特点、例子。 学生自己得出自由扩散的概念，并总结自由扩散的特点及例子。 通过生活中的实例及动画，引导学生自己主动生成概念。
协助扩散 〖问题探讨三〗播放脂双层flash，提问：①不能自由扩散通过的这些物质对于细胞的生命活动来说，是不是不需要呢？②那么这些物质是怎样通过细胞膜进出细胞的呢？〖资料分析〗分析红细胞吸收葡萄糖的例子，回答问题。〖动画演示〗播放协助扩散的动画。〖生成概念〗归纳得出协助扩散的定义、特点、例子。 讨论并回答问题。归纳，主动建构协助扩散的概念。 以问题串的形式循循善诱，引导学生对蛋白质的作用做出假设，主动建构协助扩散的概念。
主动运输 〖过渡〗以不同形状物体在下坡运输的例子，类比自由扩散和协助扩散。提问：物质只能顺浓度梯度运输么？〖资料分析〗用课本中丽藻的资料，引出逆浓度梯度运输的实例。提问：这些离子为什么能逆浓度梯度运输呢？需要付出什么“代价”？类比物体在上坡运输。〖动画演示〗播放主动运输的动画。〖生成概念〗归纳得出主动运输的定义、特点、例子。情感态度引申：就好比我们的学习和工作，当你存在薄弱环节，想要进步，想走上坡路，就得比别人多花些精力和能量。 〖主动运输的意义〗提问：主动运输有什么意义？如果生物体没有主动运输会怎样？ 思考并回答问题。生成主动运输的概念。 以常见实例类比三种运输方式，帮助学生理解内化新知识。在知识的学习中渗透情感态度价值观的学习。
小结 〖对比归纳〗同时呈现三种运输方式的动画，请同学们在学案中对比归纳，填写表格。〖被动运输的概念〗通过自由扩散与协助扩散共同点的比较，及与主动运输不同点的比较，得出被动运输的概念。〖学生活动〗通过角色扮演的方式，模拟三种运输方式，构建模型。 小组讨论，填写学案中的表格。积极参与活动，进行角色扮演，构建跨膜运输方式模型。 培养学生对比归纳的能力及自学能力。以活动的形式把抽象概念形象化，加深理解，并考察知识点的迁移和应用。
大分子运输 〖过渡〗载体蛋白虽然能够帮助许多离子和小分子通过细胞膜，但是对于蛋白质这样的大分子却无能为力。大分子是怎样进出细胞的？〖胞吞和胞吐〗呈现胞吞和胞吐的动画及概念。 认真听讲，理解并记忆知识点。
总结 〖内容总结〗引导学生以列表的形式梳理本节内容〖表格技能训练及习题检测〗 在教师引导下梳理知识点，完成学案中的习题。 学会建构知识框架体系。进行学习评价。
板书设计 备注
第3节 物质跨膜运输的方式一、自由扩散二、协助扩散三、主动运输四、胞吞和胞吐→大分子的运输
教学反思 备注
本节课总体的设计思路较清晰。新课标注重以学生为中心，强调学生的主动学习。所以在本节课的设计中，我尤其注意了学生概念的主动建构，课堂上先是给出图片、资料，创设情境，然后让学生一步步发现问题、做出假设、最终生成几种运输方式的概念。注重渗透科学研究的思路，培养学生的科学思维品质。通过打比方、演示动画、角色扮演等形式，把抽象概念形象化，加深理解和印象。利用教材及学案中的图表，培养学生解读，分析图表数据的能力。及时回顾总结，帮助学生建构知识框架体系，培养学生归纳总结能力。
被动运输
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第3节 物质跨膜运输的方式
周黎旭
高一生物组 2012-12-18
问题探讨一
如何研究细胞膜中的各种结构在物质跨膜运输中分别起到什么作用？
氧气，二氧化碳
氮气，苯
水，甘油，乙醇
氨基酸
葡萄糖
核苷酸
氢离子，钠离子、
钾离子，钙离子、
氯离子，镁离子、
碳酸氢根
人工合成的脂双层
问题探讨二
什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分子不能通过？
为什么这些物质能够通过人工合成的脂双层？
当两种溶液连通时，溶质分子会从高浓度一侧向低浓度一侧扩散。那么，水分子进出细胞是否也是一种扩散呢？
O2和CO2等气体分子容易自由地通过磷脂双分子层。如细胞内由于呼吸作用使CO2浓度升高时， CO2便通过扩散作用排出细胞。
细胞外
细胞内
水分子、O2、CO2
细胞膜
乙醇、甘油、苯、尿素
一、自由扩散
一、自由扩散：
1、定义：物质通过简单的 进出细胞，叫做自由扩散。
2、特点：从 浓度到 浓度。
3、举例：
①气体分子： O2、CO2
②水分子
③脂溶性小分子：如乙醇，甘油，苯
高
低
（顺浓度梯度）
扩散作用
不能自由扩散通过的这些物质对于细胞的生命活动来说，是不是不需要呢？
那么这些物质是怎样通过细胞膜进出细胞的呢？
问题探讨三
物质跨膜运输的方式
实例2 葡萄糖进入红细胞的方式
——协助扩散
资料分析：研究发现血液中葡萄糖的量比红细胞里多。红细胞从血浆摄取葡萄糖。但发现如果去掉脂双层上的所有蛋白质，葡萄糖不进入。只有在脂双层中加入红细胞膜上某种特异性载体蛋白后，葡萄糖跨膜进入的速度明显上升。
浓度低
浓度高
红细胞
血浆
该运输方式是顺浓度梯度还是逆浓度梯度？
葡萄糖能自由通过只有脂双层构成的膜结构吗？
葡萄糖进入红细胞需要细胞膜上何种结构的协助？
特异性载体蛋白有何特性？
思考：
二、协助扩散
二、协助扩散
1、定义：进出细胞的物质借助 的扩散，叫做协助扩散。
2、特点：
3、特例：
载体蛋白
①高浓度→低浓度（顺浓度梯度）
红细胞吸收葡萄糖
②载体蛋白
丽藻细胞液与其生活的池水中多种离子的浓度比
请分析：
（1）以K+为例，细胞液中K+浓度高还是池水中K+的浓度高？
（2） K+是顺浓度梯度还是逆浓度梯度进入丽藻细胞？
资料：
三、主动运输
1、定义：从 浓度一侧到 浓度一侧，需要
的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的 。
2、特点：
3、举例：
三、主动运输
葡萄糖、氨基酸、无机盐离子等进入小肠绒毛上皮细胞
①低浓度→高浓度（逆浓度梯度）
低
高
载体蛋白
能量
②载体蛋白
③能量
主动运输的意义：
保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。
注意：
主动运输:能够体现对矿质离子的选择性
问题探讨四
这三种运输方式有什么异同之处？
被动运输
自由扩散
协助扩散
高浓度→低浓度
被动运输：物质进出细胞，顺浓度梯度的扩散。
小分子和离子的跨膜运输
项目
自由扩散 协助扩散
运输方向
是否需要
载体蛋白
是否消耗细胞内的能量
代表例子
由高浓度到低浓度
由高浓度到低浓度
由低浓度到
高浓度
不需要
需要
需要
不需要
不需要
需要
氧气、水、
二氧化碳、
苯等通过
细胞膜
葡萄糖通过
红细胞膜
葡萄糖、氨基酸通过小肠绒毛上皮细胞膜；离子通过细胞膜
主动运输
被动运输
物质以囊泡包裹的形式通过细胞膜，从细胞外进入细胞内的过程。
（如果进入的是固态物质，称为吞噬；如果进入的是液态物质，称为胞饮。）
胞吞
物质以囊泡的形式通过细胞膜，从细胞内排到细胞外的过程。
胞吐
主动运输和被动运输体现了细胞膜的什么特性？
胞吞和胞吐又靠的是细胞膜的什么特点？
问题探讨五
协助扩散
自由扩散
小分子和离子
主动运输
大分子物质
胞吞
胞吐
消耗能量
顺浓度梯度
被动运输
载体蛋白
课堂小结
物质进出细胞的方式
离子种类
离子浓度/mmol·L
-1
Na
+
K
+
Mg
2+
Cl
-
1、哪种离子通过主动运输进入细胞？
细胞内
细胞外
2、哪种离子通过主动运输排出细胞？
K
+
Mg
2+
Na
+
Cl
-
3、你是如何作出以上判断的？
低浓度到高浓度
技能训练
2、对细胞膜的选择性起主要作用的物质是（ ）
A、胆固醇 B、多糖 C、蛋白质 D、磷脂
1、下列哪些物质进出细胞时与细胞中的蛋白质和ATP密切相关（ ）
①
尿素通过细胞膜
②
人的红细胞从血浆中吸收葡萄糖
③
肾小管上皮细胞吸收原尿中的Na+
④
小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸
A ①②
B ③④
C ②③
D ①②③④
B
自由扩散
协助扩散
主动运输
主动运输
C
3、若用呼吸酶抑制剂处理小肠绒毛上皮，则会明显影响其细胞吸收的物质是（ ）
A、氧气 B、脂肪酸、水
C、葡萄糖、水 D、钾离子、氨基酸
D
4、图中是胡萝卜在不同的含氧情况下从KNO3溶液中吸收K+和NO3－的曲线。影响A、B两点和B、C两点吸收量不同的因素分别是 （ ）
A 载体数量、能量
B 能量、载体数量
C 载体数量、离子 浓度
D 能量、离子浓度
B
K+
B
A
C
运输速度
NO3－
含氧量
运输速率
浓度差
自由扩散
协助扩散
主动运输
载体蛋白有专一性，且数量有限
浓度差
运输速率
氧气浓度
运输速率
因此，在协助扩散和主动运输中，具有“饱和效应”
解读图表
谢谢！
2012-12-18

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