资源简介

(共13张PPT)
第二单元 公共生活靠大家
第5课 建立良好的公共秩序
第1课时
活动一：文明行为大讨论
1.说一说你在公共场合
见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？
活动二：公共生活秩序单
注意从学校和社区两方面谈谈：
学校如：课堂上、下课、做操、放学···
社区如：超市、电梯、花园···
交通、商场、医院···
设计一份“公共生活秩序单。
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
公共生活秩序单
1、过马路要走斑马线；
2、公共场所不随地吐痰、不乱扔垃圾
3、图书馆不大声喧哗；
4、商场等公共场所不吸烟；
5、在医院、学校勤排队，保畅通；
···
公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是提高生活质量的保证。
1.分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球。实验过程中你发现了什么？
注意事项：
1、有组长指挥；
2、有秩序排队；
3、队员服从组长安排，遵守秩序
活动三：秩序小实验
《道路交通安全法》规定：不得非紧急情况在应急车道行驶或者停车。
《中华人民共和国消防法》第二十八条规定：任何单位个人不得占用，堵塞、封闭疏散通道、安全出口，违反本规定者，处警告或五百元以下罚款。
1.根据大家课前搜集的公共标志，完成30页学习单。
活动四：公共标志我知道
小组合作：
标志 出现的场所 置身其中的感受
餐馆、商场、医院、学校、电影院、加油站等 身处无烟的公共环境中，我们能够呼吸到新鲜的空气，避免了二手烟的吸入，有益于身心健康···
学习单
会议室、加油站、飞机上、电影院等 有助于我们保护个人隐私，避免影响特殊设备的运行···
图书馆、学校、医院、银行、咖啡馆等 我们能够静静的聆听外界的声音，保持内心的平静···
地铁站、厕所、商场、超市的楼梯、电梯等 体现人人平等，是残疾人出行的必备条件···
商场、学校、电影院、宾馆等人员密集的场所 当危险来临时，能迅速引导人员撤离到安全区域，保证人们的生命安全···
2.想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了？
《中华人民共和国刑法》第二百九十一条：
聚众扰乱车站、码头、航空站、商场、公园、运动场、影剧院等公共场所秩序，聚众堵塞交通或破坏交通秩序，阻碍国家治安管理工作人员依法执行公务，情节严重的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
“不以规矩，不能成方圆”为此，我向全校师生发起以下倡议：遵守社会秩序，遵守校园秩序，从我做起，从点滴做起，以身作则，带头遵守公德，共同创建美好家园。
倡议书：第五课 建立良好的公共秩序
第1课时
课题 公共生活需要秩序 单元 公共生活靠大家 课时
教学 目标 1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。 2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。 3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
重点 知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
难点 理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学过程
教学 环节 教 师 活 动 学生 活动 设计 意图
激趣 导入 请每组来人到讲台快速领取教具； 同学们，你们发现了什么问题。（混乱、毫无秩序）会有什么危害呢？（损坏道具、费时···） 下面请每组再派一名同学来领取教具，注意规避刚才所出现的问题哦。 那么，下面我们来学习：建立良好的公共秩序。（课题板书） 思考不遵守公共秩序变成什么样了？ 引发学生思考不遵守公共秩序的危害。
讲授 新课 活动一：文明行为大讨论 1、说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为。为什么？ 2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。 3.视频中人们都提到了哪些不文明行为？ 活动二：公共生活秩序单 通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，有时候我们是不经意地犯了错误，甚至不知道自己犯了错，老师相信你们在以后的生活中一定不会再犯类似的错误。 2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。（齐读） 3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。（都能维持良好的生活，使人们安居乐业）设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？ 4.老师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，是社会稳定和进步的基础。 活动三：秩序小实验 分组进行试验，小球就代表你自己，瓶子代表危险环境。看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球。 实验过程中你发现了什么？ （最快的和最慢的都说一说原因。） 总结：可见，有秩序是快速逃生的关键。 同学们，你们手中的小球就是消防员，小瓶中有被困火场的人员，如何才能快速救援出被困人员呢？（再次试验跑进去、跳出来：通道要保持畅通）是的，通道就是应急车道——应急车道就是生命车道 不遵守社会秩序危害太大了，同学们，假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。 （请同学们齐读：29页最后一句话） 总结：有秩序也是挽救生命的前提。 活动四：公共标志我知道 为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们在公共场所设置了公共标志。 根据大家课前搜集的公共标志，完成学习单。 总结：有了这些公共标识，大家按标识做事，生活的质量也有了保证。（可见，有序是提高生活质量的前提） 2.想一想，有了公共标志的提醒，是不是所有人就会自觉维护或遵守公共秩序了？（需要作为社会公民的个人严格要求自己，他人监督，同时国家也出台了相应的法律）法规：刑法第二百九十一条：聚众扰乱堵塞交通，破坏交通秩序，阻碍治安管理人员执行职务，情节严重的，处五年以下有期徒刑、拘役或管制。） 联系自己生活经历说说见到过的不良行为。 观看视频思考回答。 学生设计“公共生活秩序单” 分析问题回答。 学生分组游戏。 分享成功失败经验。 根据课前调查填写学习单。 结合自己已有的经历谈，回忆体验印象深刻。 观看视频听别人说了解更多不遵守社会秩序的行为。 批判反思自己的行为，得到大家的原谅，未来生活中更好地遵守公共秩序。 通过设计清单使学生清楚在不同场合要注意哪些事项。 共同之处是无论在什么场合下都要懂得照顾别人的感受，所有人都要维护秩序。 通过游戏亲身体验，感悟秩序的重要性。 通过游戏体会不遵守秩序不但影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。 通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。体会在好的环境下人们的感受。
延伸 活动 人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起，做一个文明行为的践行者。为争创全国文明城市尽自己的一份力。 播放视频《公共生活好习惯》。可见，良好的秩序能确保公共生活和谐、美好。作为学生，如何维护校园的良好秩序，确保在校生活和谐、美好呢？（聚焦：升国旗） 观看视频了解文明行为的做法。 让学生明白不能光要求别人遵守社会秩序，自己更要遵守。
课堂 小结 倡议书：全体同学起立：“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创建美好家园。
板书 建立良好的公共秩序 有秩序 快速逃生 维护稳定 提高生活质量 安居乐业

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