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从视频中你感受到了什么的力量
单元教材分析
1
2
3
美好集体有我在
了解集体生活
处理集体矛盾
在 集 体 中 成 长
建设美好集体
共奏和谐乐章
“我”和“我们”
集体生活邀请我
6.1
学习目标
1.情感、态度、价值观目标：培养集体意识，养成热爱集体的习惯。
2.能力目标：理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3.知识目标：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人力量与集体的关系。
自主思考：（5分钟）
集体的含义？
在集体中我们有哪些情感需要？
集体对个人的影响？
个人力量与集体的关系？
集体的温暖
图片感悟
1.什么是集体？
集体是人们联合起来的有组织的整体。
我来思辨
这些是集体吗
X
小明所在的班级是七年级二班，在这个大家庭中，他感觉到很幸福。生病的时候有老师的问候；心情不好的时候有同学的关心；遇到难题的时候有学习委员的辅导；班级获奖每个同学的脸上都挂着笑容……。
情境探究
问题1 你能想到小明感受到集体温暖的原因吗？
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
成员间的相
关联程度
集体存在的
时间长短
集体对成员
的重要性
成员间的
默契程度
成员间相互
交流的频率
成员对共同目
标的共识程度
集体联结度和哪些因素密切相关？
相关链接
问题2 小明所在的班级给了同学们哪些情感需要？
情境探究
安
全
感
归
属
感
集
体
荣
誉
感
希望加入某个组织、某个团体从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感。
个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；
当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。
这就是集体荣誉感。
笔记整理
（1） ①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
（2）作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
2.如何才能感受到集体的温暖？（有哪些情感需要）
知识延伸
在校运动会上，七年级一班获得了接力团体总分第一名。在比赛中，一班的运动员们奋力拼搏，勇创佳绩，其他学生为运动员们加油助威。比赛成绩揭晓时，一班的同学们都高声欢呼。
问题1 从七年级一班学生的高呼雀跃中，你体会出了什么情感需要？
问题2 同学们为了班级努力付出，说明了什么？
集体荣誉感
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
笔记整理
（1） 当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
（2）这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 【集体荣誉感的作用】
（3）集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 【集体荣誉感的来源】
3.如何理解集体荣誉感？
集体的力量
“三个和尚没水喝”，十个和尚有水喝吗？为什么？　
思考质疑
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于共同的目标和团结协作。
集体的特点
集体力量的来源
你知道大雁为什么编队飞行吗？
每年的九月至十一月，大雁都要成群结队的往南飞，到南方去过冬。在航程中，他们要遭遇猎人的枪口，历经狂风暴雨、电闪雷鸣与缺水的威胁，但每一年他们都能成功往返。这是因为它们飞行时排成“人”字形或“一”字形，与单个大雁相比，一个由25只大雁组成的人字形编队可以多飞71%的航程。
情境探究
问题思考：大雁的编队飞行，你明白了什么道理？
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
4.个人力量与集体的关系：
笔记整理
1.众人拾柴火焰高。
2.人心齐，泰山移。
3.独行快，众行远。
4.千人同心，则得千人之力；万人异心， 则无一人之用。
5.一根筷子易折断，一把筷子难折断。
6.能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。
7.一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和
集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
关于集体力量的谚语或俗语
名言积累
2020年12月17日,携带月球样品的“嫦娥五号”返回器在预定区域安全着陆,探月工程“嫦娥五号”任务取得圆满成功。“嫦娥五号”探测器的专属座驾是“长征五号”。“长征五号”研制团队直接参与研制的人数达到16 000余人，当中,有八九十岁高龄的院士专家,也有参加工作不久的“95后”技术员,正是因为有着几代“长五”人共同的努力,才成就出“长征五号”这一次次来之不易的成功。“长征五号”运载火箭第一总指挥李明华在评价这一团队时说:“没有比团队更强的队,团结就是力量。”
知识运用
问题思考：“嫦娥五号”研发成功的事例中，蕴含着哪些道理？
①集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
②集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
③集体的力量来源于共同的目标和团结协作。
④个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。个人的力量是有限的，但过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
情境一
七年级（6）班的活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连性格内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。
情境二
升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。
情境三
在实验小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
探究分享
问题思考：这说明集体有怎样的力量？
①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
②个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
5.集体力量对个人的影响/作用
笔记整理
①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
②个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
集体生活邀请我
集体的
温暖
集体的
力量
集体的含义
感受到集体的温暖
集体荣誉感
集体力量的来源
集体力量对个人的影响
集体与个人力量的关系
板书设计
课堂练习
1.下列关于“集体联结度和个体关系”表述正确的是(　 　)
A.集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多
B.集体是人们联合起来的有组织的整体
C.集体联结度与个体关系不大
D.个体之间彼此也会传递关爱和温暖
A
2.新学期开学了,同学们回到久违的校园、班级,彼此问候、嬉戏,这种感觉把假期里的孤独与寂寞一扫而光。同学们在学校的这种表现及感受,告诉我们(　 　)
A.集体是有组织的整体　
B.每个人都有从集体中获得安全感和归属感的需要
C.个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为
D.集体有助于我们学习他人的经验,扩大视野,健康成长
B
3.七年级(1)班的各项活动组织得有声有色,同学们越来越有热情,就连生性内向、怯于表现的小丽也加入进来,并变得越来越活泼、越来越自信了。这说明(　 　)
A.集体的强大得益于同学们强烈的集体荣誉感
B.集体的影响都是正面的,都传递着正能量
C.集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人
D.集体生活有助于我们学习他人的经验
C
4.在期中考试中,七年级(2)班取得了优异的成绩,受到了表彰奖励。在校长宣读的一刹那,七年级(2)班全体同学振臂欢呼。对此,下列说法正确的是(　 　)
①同学们的振臂欢呼是有集体荣誉感的表现　
②这份荣誉的获得可以起到积极的激励作用　
③这说明个人的力量是分散的　
④这份荣誉与每个人息息相关,是全体同学共同努力的结果
A.①② B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
5.(2021苏州)古语说:“千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人之用。”由此可见,集体力量来源于成员(　 　)
A.获得的安全感和自信心
B.共同的目标和团结协作
C.人际交往的态度和能力
D.捍卫自己的尊严与利益
B
6.进入初中后,新组建的七年级(2)班就像一个个分散的个体,大家对班集体漠不关心。晓峰当选班长后,召开了“我爱我家”主题班会,让大家共同出谋划策,设计班徽、班训、宣传标语,讨论制定班级公约。慢慢地,那些游离于集体之外的同学都觉得班级有了家的感觉。在校运动会上,原本没有特长生的七年级(2)班,由于大家心往一处想,劲往一处使,竟然取得了全校第一名的好成绩,这让同学们更加深刻地理解了“集体不是成员简单相加”的道理。
(1)刚入校时,该班级存在什么问题
(2)你如何理解“集体不是成员简单相加”的道理
答案:(1)同学们缺乏集体荣誉感和班级归属感;对集体漠不关心,集体的联结度不高;不能很好地融入集体,缺乏团队精神;等等。
(2)①集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。③个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。④借助集体的合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
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