资源简介

健美操的基本步伐：踏步、并步、一字步
一、教学设计：
1、指导思想
本节课坚持落实新课标“健康第一”为指导思想，旨在促进学生健康发展，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。以学生发展为中心，充分发挥教师的主导作用，注重学生主体地位；关注个人差异和需求的不同，确保每个学生受益。在坚持锻炼身体的同时，潜移默化的对学生进行德育的渗透，促使学生德、智、体全面发展。
2、教学目标
知识与技能目标：通过本节课的学习，学生初步掌握踏步、并步、一字步的技术要点动作，发展学生身体协调、表现能力，使 90%以上的学生能够掌握；
过程与方法目标：通过学练结合、游戏激发等学习方式，发展学生身体的协 调性、韵律感和节奏感，激发想象力、表现力、创造力；
情感态度与价值观目标：通过教学，是学生获得韵律活动和健美操的基本知
识和美的感受与情感体验，培养良好的身体姿态以及文明行为，陶冶美的情操。
3、教学重难点
重点：清楚脚的基本位置和走向
难点：脚走位的过程， 动作到位， 动作力度
4、教材分析
低段年级健美操的基本步伐主要包括以发展走、跑、跳等基本动作为主的各种律动活动和基本舞步组合练习以及一些基本集体套路。这些内容，即作为锻炼身体的手段，也能够有效的发展学生的想象力、创造力、表现力以及身体的协调性、 灵活性、节奏感，培养健美的身体姿态与人交往的能力，丰富学生的情感，促进身心素质的全面发展，是体操活动类教材的主要教学内容。为了使教学活动适应低年级身心发展水平和特点，这部分教学内容采用了健美操的基本动作——动作组合——基本套路的排列方式，各个环节简单易学，循序渐进。
5、学情分析
本节课的教学对象是二年级的小学生，年龄特征具有较强的求知欲但是自我约束 能力较差，有较强的模仿能力但评价纠正能力不足，小学生对体育课特别感兴趣，课堂中有较强的表现欲望和竞争意识，爱模仿，喜欢游戏，对技术动作的学 习兴趣不高、注意力不集中。小学低年级健美操是指在音乐伴奏下，富有情感的 通过身体进行的表现活动。但是她们的运动水平，性格爱好都有较大差异。本节课根据学生的年龄特征结合实际学生实际情况，以多变的内容和轻松愉悦的情景，让学生时时有新鲜感，为创设和谐学习氛围奠定基础。
5、教学方法
根据动作技能的形成规律结合学生实际情况，遵循直观性，循序渐进性等体育 教学原则，主要采取：示范与讲解法、完整与分解法、分组练习法、游戏设计法、预防与评价纠错法以及观察法等多种教学方法综合运用，由浅入深，由简入繁，激发学生运动兴趣，确保完成教学任务。
教学目标 知识与能力 通过学习，90%的学生能达到以下要求：熟记韵律操的动作并且跟上音乐节奏，能自信大方的展示。
过程与方法 通过学练结合、游戏激发等学习的方式，发展学 生的节奏感以及身体上下肢的协调能力。
情感态度价值观 通过学习培养学生不怕困难，坚持到底以及能 充分展示自己的自信能力。
教学重点 熟悉动作，规范学生动作，每一个动作学生能够做到位。
教学难点 上下肢配合协调，音乐节奏合拍
教学准备 场地：足球场 教具：口哨、音响、歌曲：向前冲
教学过程（第 1 课时）
环节与形式 核心设问（教师活动） 学生活动 设计意图 533 模式课堂 看点
1. 四路纵 队由老师
带到操
场，保证
开始部分 (10min) 一、课堂常规 队形：+ + + + 了学生的 安全，减少不必要 老师带队保证 学生安全。
伤害。
2. 清晰讲解教学内
+ + + + + + + + * + + + + 排 队 进 入 操 场。 向老师问好， 认真听老师讲解本节课的教学要求及需要完成的任务。 3. ++++++++ ++ ++++++++ ++ ++++++++ ++ ++++++++ ++ ** 呈 体 操 队 形 散开，列队过程： 快、静、齐，认真学做准备活动， 防止运动损伤。 学生明确本堂
课教学要求。
1. 在教室外组织
学生排队、清点人
数并带入操场
2. 整队集合、师
生问好 容， 让学 准备活动防止
3. 检查服装、询 生明确本 节课的学 运动损伤。
问学生身上是否有 习任务。
尖锐物品、安排见 习生 3. 认真做 强调纪律及安 全。
4. 宣布本堂课的 准 备 活 动， 为后
教学内容 面的内容
二、全体学生双手 做热身，
侧平举呈体操队形 有效防止
散开，由体委和老 运 动 损
师带领学生做准备 伤。
活动（头部、扩胸、
俯背、膝绕环、手腕
脚踝， 每个动作
4*8 拍），散开要
求：快、静、齐。
三、上课过程中反
复强调安全。
一、
讲 解 示 范 导
练。
1. 教师首先进行 认真观察 思考 学生示 范自身感受动作怎么来， 怎么去， 手应该做到那种程度 （ 教学重点）。 分解教 学， 解决教学难点上下肢动作协调 教会学生动作合 拍， 培养 学生节奏感， 律动感觉。 小组练 习， 以学生 为 主体， 培养学生自主学习的能力。
正面示范、侧面示
范、背面师范（让学 ++++++++
生全方位的观察）
让学生带着问题观 ++
察：老师的手臂是 怎么样的，老师的 00000000
背是怎么样，一会 00
老师请小朋友来演 示。（教师示范的时 00000000
候：一二排学生蹲 00
下）
*
2. 让学生回答问题并请同学出来做展示示范 队伍集中，一二排蹲下，带着问题认真看教师示 分解教学便于学生理解
3. 分解教学： 先 范，仔细观察。
脚后手（双手叉腰） 2. ++++++++
教师讲解的语言清
晰，富有童趣（一边 ++
教学一边讲解）
++++++++
4. 反复教学跟音
乐，教数节拍，集体 ++
练习，教师巡视纠
错。 ++++++++
5. 分组练习， 教 ++
师巡视，进行分组
练习之前，教师强 ++++++++
调认真练习，注意
安全。 ++ 学 生 自 主 练
习， 使其基础
0 扎实。
找同学做示范，
其他同学认真观
察，同学跟老师
做的有什么不一
样。
3. ++++++++
二、小组展示比拼 （游戏） 1. a. 讲解游戏规则：四个小组分别 进行展示，从精气 神，动作规范，自信表现能力以及音乐节奏是否合拍来进行打分。 b.选出第一名的小组进行表扬颁发奖 励贴，对后面二三 四名小组同学进行“惩罚”再进行健美操表演。 2.在全班选出 4 名 优秀同学再次出来 展示。 ++ ++++++++ ++ ++++++++ ++ ++++++++ ++ 呈体操队形散 开，，双手叉腰， 双脚跟着教师东西一拍一拍认真学习。 双脚站立，学习手上动作。 手脚并用，锻 炼上下肢协调能力。 4. 学生反复跟着 老师练习，仔细听音乐节奏，认真练习。 二、游戏展示 进行小组比拼， 提高学生 的练习积极性， 满足学生表演欲望， 提 高 自信。 排名落 后者再次进 行 表演， 表演过后教师进行充分鼓励， 增强学生的自信心， 即达到了“惩罚”的目的， 也锻炼了学 二、 1. 游戏展示环 节注重情感体验。
5. ++++ +++ + ++++ * ++ ++ 各组组长带到规定区域范围内， 由组长带领再次练习。 二、 1. 明确游戏展示规 则 及 评 判 内容，根据老师的安排进行表演， 服从安排，尊重结果。 2. ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ******* 在小组进行韵律操表演的时候， 其他同学认真观看。 3.小组评分进行“惩罚环节” 3. 观 看 优 生 示范，并且不断改进自己，向别人学习。 生的表演能力， 给予多一次表 演 机会。 3. 优生示 范， 激励其他同学观察优生优点， 弥补自身缺点 2. 训练反馈， 优生示范， 进行交流展示。 归纳总结、课 后点拨
+ + + + 安静回教室，列队过程中不嬉笑打闹。 5.快速拿出下节课需要的课本， 再 去 喝 水 上 厕所。 防止出现一系列安全问题。
板书设计 无
课堂预计 效果 课堂气氛活跃，师生关系和睦
预计练习密度/心率 25%/125 次/分
作业设计 回家结合音乐反复练习本次课学习的韵律操动作并且教会自己的 家长。
教学反思

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