资源简介

《格挡--冲拳》教学设计
一、 设计思想
本课设计以学生为本，根据生命教育理念，充分挖掘武术《五步拳》，“马步架挡”这一教材内容，结合实际生活中的自我防卫，采用引趣乐练的课堂模式，设计出以“趣”为源头的韵动武术热身操、国学武术拳、格挡防卫、冲拳进攻等活动，引发“身动、心动、神动”学练活动，对学生进行生存教育、生活教育、身体教育，在培养武术兴趣的同时，充分关注学生的情感体验，培养学生的武术精神，并发展学生的身体素质，达成悦动课堂、创生课堂、悦动身心、悦动体育的教学目的。
二、教材分析
武术是我们的民族体育运动，有很好的强身健身作用，武术运动的形态受到小学们的普遍喜爱。五步拳是小学低段的学习内容之一，为学习少年拳的套路奠定基础。由于在课程标准中，武术的教学内容大多是对各种套路演绎的学练，但套路的表演对武术的身法功底、姿态神韵等要求很高，所以在实际教学中，因为受专业的限制，往往不被大多数老师们重视，总是将它写在教案里应付检查。鉴于此，我校在构建武术单元教材时，从武术对生命的意义出发。对学生进行生命教育，从教育健身功能和自我防卫的功能出发，改套路的学习为攻防对练的形式，提取武术的健体作用和防卫功能，同时对学生进行武德和尚武精神的熏陶。本单元是将《五步拳》教学单元的马步架打提炼出来，成立“格挡-冲拳”教学单元。深度挖掘“格挡”将上中下格挡结合冲拳进行学练，并引导学生实战对练，激发兴趣的同时，让身体得到锻炼，让心灵得到洗礼。
三、学情分析
二年级学生活泼好动，模仿能力强，喜欢武术、格斗等。在与同伴互玩时喜欢拳打脚踢，舞棍弄棒，充分利用这一特性，选用五步拳里的“格挡”、”架打”、“冲拳”动作，集合生存技能，学练正确的格挡防卫。他们是第一次接触武术教材，武术的五种手型、五种步伐都还不清楚，通过自编“武韵操”学习马步冲拳和弓步冲拳，在此基础上，进行格挡-冲拳的学练，这样既减低了课标中五步拳的教学难度，又避免了教师的专业性的不足，也降低了学生的学习难度，既满足了孩子们学习武术的浓厚兴趣，还充分发挥了武术教材的强身健体以及武术的教育功能。
四、单元目标：
1、健康行为：参与身体练习，体验运动参与的乐趣，感受与人合作交往的愉悦。养成良好的体育课堂规范的同时，建立自我保护、正当防卫的生存意识。
2、运动能力：通过对五步拳中弓步冲拳和马步架挡的学习，引导学生结合实际灵活运用马步与弓步，灵活运用架挡和冲拳进行格挡--冲拳的自我防卫和进攻，使学生理解“架打”攻防含义的同时得以强身健体。
3、体育精神：在练习活动中表现中华武术的精、气、神，在与同伴合作交往，表现出守武德、尊友道，有奋勇进取、自强不息、文明礼仪的尚武精神。
五、本课练习密度、运动强度预计：
练习密度大约65%，平均心率约125次/分左右。
教学内容 少儿武术-格挡冲拳 器材 脚靶*20，海绵棒*20臂章 *40
教学目标 1、健康行为：参与身体练习，体验运动参与的乐趣，感受与人合作交往的愉悦。养成良好的体育课堂规范的同时，建立自我保护、正当防卫的生存意识。 2、运动能力：通过对五步拳中弓步冲拳和马步架挡的学习，引导学生结合实际灵活运用实战势，灵活运用实战势架挡和冲拳进行格挡--冲拳的自我防卫和进攻，使学生理解“架打”攻防含义的同时得以强身健体。 3、体育精神：在练习活动中表现中华武术的精、气、神，在与同伴合作交往，表现出守武德、尊友道，有奋勇进取、自强不息、文明礼仪的尚武精神。
教学重难点 重点：步法灵活，格挡、冲拳有力。难点：反应快速、防卫进攻得当。
活动模块 教学内容 教学活动步骤 阶段目标 融合点
目标导入 课堂常规 1、课堂组织，对本课提出要求。 2、情景引入，教师示范。（主题功夫熊猫引入，戴好课前制作好的功夫熊猫臂章，在收到“飞鸽传书”后，渴望跟“功夫熊猫”学功夫来武装自己，保卫家园。）。3、宣布本课内容及安全教育。 1、明白本课学习任务和要求，营造良好的武术课堂氛围并培养武德：尊师重道。2、激发起习武的兴趣和欲望以教师白身刚劲有力的示范动作感染学生进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。 人身安全的自我防卫。美术手工融合，自己制作功夫熊猫臂章。
快乐热身 自编“武动韵律操”。 1、跟着音乐复习自编“武动韵律操”。 2、回顾本套操中有哪些是武术中的马步和弓步，有哪些是武术中的手型。 3、单独练习套路中的与武术相关的动作。《三字经》当节奏专项练习。教师口哨指挥，学生背三字经出拳。 引导学生进行热身和专项热身，从而过渡到主教材。 融合国学三字经
尝试体验 格挡冲拳 小熊猫学功夫：1、教师镜面和背面示范实战势格挡、冲拳动作。 2、模仿尝试。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，提出：稳准快、有力度。 让学生自主模仿，自己才能做到“稳准快、有力度。”
格挡冲拳攻防模拟 小熊猫练功夫：1、让做的好的学生出来示范，引出实战 1、加强生存能力的培养，借助护具练习本领，同时以防伤人。 2、培养学生观察、分析判断力。 1、融合跆拳道的训练方法。2、融合科学测距离——目测量距离。 3、融合科学力量——分析判断力的运用。
势重心在身体中心的要领。
2、统一口哨练习做实战势格挡、冲拳动作并及时纠正。
3、示范讲解格挡冲拳自我防御的意义，并利用脚靶进行
导引学练 练习。要求学生A用脚靶模拟护具，进行进攻。学生B 运用所学的架打内容格挡开学生A的进攻，进行反击。对练时二人互行抱拳礼后开始进行。
4、两人一组对练，每人5次，轮流交换，教师用口令控
制。对练要求：先用手臂测量或者目测好自己的距离，
采取合理的步型进行进攻和防卫），成功打在靶上得一
分。教师巡回指导。
小熊猫练功夫：1、纠正动作。强调稳准快、有力度。
纠偏改进 实战势格挡冲拳攻防模拟 2、内圈顺逆时针转动一个点位交换同伴再次对练。五次交换拿脚靶。 3、内圈继续顺逆时针转动一个点位再次交换同伴对练。五次交换拿脚靶。 对学生的技能和行为进行纠偏改进。 数学知识：逆时针、顺时针。
巩固提高 实战势格挡冲拳实战演练 小熊猫切磋武艺-以武会友：1、内圈继续顺逆时针转动一个点位再次交换同伴进行无脚靶的对练，每人五次。成功格挡一次得一分。 2、对学生进行武德教育“不能用来打同伴”，以武会友， 加强生命教育，加强生存能力的培养。 数学知识：逆时针、顺时针。
点到为止。
拓展运用 游戏：步形石头剪刀布 老师统一指挥做小游戏，《石头剪刀布》。 通过武术的一些基本步法结合石头剪刀布游戏，进一步激发学生学习武术兴趣。 体育传统小游戏
放松身心 本课小结 1、收拾器材与学习情况，并渗透武德教育。 3、师生“抱拳礼”道别。 德育教育

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