资源简介

古今多少事，得失寸心知
——咏史怀古诗导学案
一、学习目标
1、掌握咏史怀古诗的常识，会背会写诗歌。
2、反复朗读，体会诗歌意境，领悟作者情感。(重点)
3、学会鉴赏咏史怀古诗的方法。（难点）
学习过程
（一）咏史怀古诗
1. 咏史怀古诗：一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。
2. 标志：标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。
3.表达情感：
感慨壮志难酬，怀才不遇；昔盛今衰的伤感 ，物是人非的沧桑；借古讽今的感伤；理性反思，启迪后人。
4.怀古诗的结构
临古地——思古人——忆其事——抒己志
5.解题思路
（1）要弄清史实。（2）要体会意图。（3）要领悟感情。（4）要分析写法。
（二）作者
陈子昂，字 ， 代文学家。
杜牧(803—852)，字 ， 代文学家。后人称之为“ ”，又与李商隐并称“ ”。有《樊川文集》。
辛弃疾，字 ，号 ， 派词人，人称“词中之龙”，与苏轼合称“苏辛”。
张养浩，字 ，号 ，济南(今属山东)人， 代文学家，所作散曲以豪放著称。
（三）诵读诗歌，读出节奏美。
要求：有节奏的朗读全诗
（四）理解诗歌，读出意境美（结合注释疏通诗歌大意）.
1、解释词语
怆( chuàng)然：
悠悠：
涕：
将：
踌躇：
2、翻译诗句
念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！
东风不与/周郎便，铜雀春深/锁二乔。
千古兴亡/多少事？悠悠。不尽/长江/滚滚流。
峰峦/如聚，波涛/如怒，
品读诗歌，读出情感美。
选择你喜欢的一首诗自选角度进行赏析。
答题格式：我喜欢 （哪首诗）中的（哪句话），运用（手法），写出了（内容），表达了诗人（情感）。
总结主旨
《登幽州台歌》这首诗通过登楼远眺，吊古伤今所引起的无限感慨，在沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天地中，营造了空旷辽阔的意境，奠定了 的情感基调，诗人融理入情，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。
诗人借相同的地名，引发对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈，表达了“英雄无用武之地”的 之气。
这首词上阕借景抒情，感叹历史兴亡；下阕赞颂孙权不畏强敌，表达对英雄的仰慕，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能，全词饱含着词人 的强烈感情。这是一首怀古小令，作者借凭吊潼关古迹，抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民
的
（七）中考链接
1.（2020河北）阅读《登幽州台歌》，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。（3分）
2.请赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。（3分）
3.（2021广西北部湾经济区）叠词能够突出意象的情态，如《诗经》里的“蒹葭苍苍”“关关雎鸠”“青青子衿”等，请结合词作，从韵律、内容上谈谈你对“悠悠”或“滚滚”的理解。（2分）
4.下列对这首小令的理解和分析，不正确的一项是（3分）　【　　】
A.“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目。这首小令，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立关系。
B.“聚”字突出潼关的雄伟气势，“怒”字写出了黄河水的奔腾澎湃，这两个字分别从听觉和视觉两个方面写出了潼关地势险要。
C.“望西都，意踌躇”写经过潼关时的所见所想，“望西都”引起怀古之兴；“意踌躇”陷入历史沉思之中。
D.“宫阙万间都做了土”作者通过眼前的景象，使历代改朝换代的惨烈图景跃然纸上，表达了作者的感慨。
本节课反思：

展开更多......

收起↑