资源简介

“武术与游戏”教学设计
1、教学目标：
认知目标：掌握武术动作组合，培养学生对武术套路的兴趣，90%的学生对武术活动感兴趣，积极参加练习和游戏，发展学生的协调、力量等素质。10%的学生能够在老师的帮助鼓励下积极参与武术活动的练习。
技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，85%的学生能够做到武术动作组合的连贯协调，
发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。15%的学生能够在教师和同伴的帮助下完成武术的组合动作。
情感目标：培养良好的武德和合作精神，增强民族自豪感。同学们在游戏练习和各种挑战中学会勇于拼搏、自信、团结合作的优良品质。
2、教学重难点：
动作有力、连贯、拳心向下。上下肢协调配合
动作标准弓马步腿部与地面成直角。做动作时保持身体姿态和平衡
能够做到动作协调连贯
3、教材分析：
武术又称国术，是我国劳动人民在长期生产、生活实践中创造发展起来的宝贵的民族文化遗产之一，是集强身健心、增进健康、防病祛病、防身自卫于一体的具有独特民族风格的体育项目。
武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。武术基本功练习和武术基本动作练习是为学习更多武术套路奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣。
3、学情分析：
二年级儿童正处在协调性、柔韧、平衡等身体素质发展的敏感期，活泼好动，模仿能力强，学习兴趣高，游戏中有激情，纪律性较差。该阶段学生需要教师进行积极引导，创设符合这一年龄段学生性格特点的内容进行教学，以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。本节课采用灵活、趣味多样的教学形式来调动学生的学习积极性，重视学生个性发展，使之有效的完成学习任务。通过套路的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。
4、设计思路：
坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，结合二年级学生的身心特点，以老师展示为导入，引出今天的教学内容，教学中采用武术中各武术门派进行分组，进行各种基本手法、步行游戏的方式，有效地提高了学生学习积极性，充分发挥学生的主体作用，搭建好学生学台，在学中玩、玩中学，培养学生身体活动、思维灵动、心理活动，团结合作，体验快乐和积极锻炼的良好习惯。
5、教学手段与方法：
（1）讲解示范法 （2）游戏法
（3）观察与模仿法 （4）自主探究合作学习法
（5）挑战自我游戏竞赛法 （6）情景教学
二、学期单元教学设计：
单元教材内容：武术与游戏
总体目标 1、认知目标：掌握武术动作组合，培养学生对武术套路的兴趣，90%的学生对武术活动感兴趣，积极参加练习和游戏，10%的学生能够在老师的帮助鼓励下积极参与武术活动的练习。 2、技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，85%的学生能够做到武术动作组合的连贯协调，发 展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。15%的学生能够在教师和同伴的帮助下完成武术的组合动作。 3、情感目标：培养良好的武德和合作精神，增强民族自豪感。同学们在游戏练习和各种挑战中学会 勇于拼搏、自信、团结合作的优良品质。
内容 教学重难点 教学目标 主要教学手段、方法 预计练习密度与强度
一 武术与游戏：抱拳礼、基本手法、冲拳、推掌、砸拳。 重点： 动作有力、连贯、拳心向下。难点： 上下肢协调配合 1、认知目标：通过学习，所有学生能够知道抱拳礼的含义，95%的学生对武术感兴趣，积极参加练习和游戏，能够说出武术中基本手法的动作要领，5%能在教师和同伴的帮助下清楚动作要领。 2、技能目标：通过练习，90%学生能初步掌握武术基本手法的动作方法，10%的学生能在教师和同伴的帮助下掌握基本手法的动作方法，发展学生协调、力量等素质。 3、情感目标：培养学生自信、勇敢、果断、团结协作的精神品质，体验成功的喜悦和游戏带 来的快乐。 讲解示范模仿练习合作学习自我展示游戏激励 40% 中等负荷
二 武术与游戏：基本步行、腿法。弓步、马步、歇步、叉步、正踢腿。 重点： 动作标准弓马步腿部与地面成直 角 。 难点： 做动作时保持身体姿 态和平衡 1、认知目标：通过学习，90%的学生能够说出武术中基本步行、腿法的动作要领，10%能在教师和同伴的帮助下清楚动作要领。提高学生腿部的柔韧和力量素质。 2、技能目标：90%的学生能初步掌握武术中的基本步行，10%的学生能够在教师和同伴的帮助下掌握动作方法。 3、情感目标：体验成功的喜悦，培养集体意识和团结协作的精神，勇于克服困难的优良品质。 讲解示范分组练习 巡回指导，个别纠错 自主展示，互评互助 引导学生探究合作, 游戏激励 40% 中等负荷
三 武术与游戏：武术 重 点 ： 难点： 能 够做到动 1、认知目标：90%的学生对武术活动感兴趣， 积极参加练习和游戏，主动学习，不怕苦，发展学生的协调、力量等能力，10%学生的能够 讲解示范分组练习 正误对比，纠 45% 中等负荷
基本功组合动作 作协调连贯 在老师和同学的帮助鼓励积极下积极参与武术活动。 2、技能目标：85%的学生初步学会并掌握武术基本功的组合动作，能够做到动作连贯协调， 发展协调能力，提高柔韧、力量素质，15%的学生能够在教师的帮助下学会武术基本功组合动作。 3、情感目标：本节课在练习、游戏中学会勇于 拼搏，自强自信，团结合作的优良品质。体验成功喜悦和游戏带来的快乐。 正 错 误 自我挑战互帮互助
三、课时计划
武术与游戏
教学内容：武术与游戏 第（1）课时
教学目标： 1、认知目标：通过学习，所有学生能够知道抱拳礼的含义，90%的学生对武术感兴趣，积极参加练习和游戏，能够说出武术中基本手法的动作要领，10%能在教师和同伴的帮助下清楚动作要领。2、技能目标：通过练习，90%学生能初步掌握武术基本手法的动作方法，10%的学生能在教师和同伴的帮助下掌握基本手法的动作方法，发展学生协调、力量等素质。 3、情感目标：培养学生自信、勇敢、果断、团结协作的精神品质，体验成功的喜悦和游戏带来 的快乐。
教学重难点：动作有力、连贯。 上下肢协调配合。
教学阶段 教学内容 学生活动 教师活动 组织形式及要求 场地、器材安排 时间安 排
开始部分 一、课堂常规 二、集合整队， 基本队列队形立正，稍息， 三面转法，原地踏步。 1、向老师问好并认真听老师宣布本次课教学内容和课堂要求 2、学生进行课堂常规和队列队形练习。 3、对老师说：“厉 害，想，有！” 1、向同学们问好并宣布教学内容以及课堂要求。 2、课课练，基本队列队形。 3、激趣： “大家知不知道我 组织：四列横队教师：△ 学生：x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x △ 要求： ①动作快、静、齐， 风雨操场 3
三、激趣 们中国有一位非常 队伍成四列横队
出名的武术家，他 站好。
叫李小龙。他可以
在一秒钟打出 9
拳。非常厉害！想
不想和他一样厉害
啊？那今天就来和
蒋老师一起学习非
常厉害的武术动作
吧！但是在今天的
学习过程中蒋老师
准备了一些小挑战
和困难大家有没有
信心和老师一起去
克服挑战呀？”
1、学生成一列纵 1、教师在学生跑步过程中发出指令 （西瓜，葡萄，老虎，独脚兽，苹果， 猴子，奥特曼） 2、教师发出口令并带领孩子们进行热身操练习 组织：一路纵队教师：△ 学生：x ←x x x ↓ △ ↑ → 要求： 1、慢跑整齐 2、遵守规则
队绕半个篮球场
边线慢跑，当听
准备部分 一、热身跑二、热身操 到老师发出“西瓜，葡萄，老虎， 独脚兽，苹果， 猴子”时学生做 风雨操场 音响一 7
出相应的规定动 个
作。
2、跟老师一起进
行热身操的练
习。
1、听老师讲解抱 ①每个组一个名称
拳礼的动作及抱 （青城派、峨嵋派、 组织：四列纵队
拳礼的含义。向 武当派、少林派） 教师：△ 学生：x
老师行抱拳礼。 1、习武先习德
一、学习“抱 讲解武术中“抱拳 x x x x
拳礼”、基本手 2、认真观看并模 礼”的动作及含义。 x x x x
法。 仿老师示范的动 向同学行抱拳礼。 x x x x
1、冲拳、推掌 2、砸 拳 + 侧 作。 （1）练习时学生 要求：
身推掌 每冲一拳，发出 2、讲解讲解示范武 1、学生认真听，
练习声音“哈”。 术冲拳、推掌、砸 讲，仔细观察并模
拳+侧身推掌。用语 仿练习。
言激励学生正确完
3、再次集中时， 认真听老师讲 解，仔细观看示 成左右手冲拳、推掌、砸拳+侧身推 掌。动作并纠正错 分组练习 组织：一路纵队 风雨操场 2 5
二、 范同学的动作。 误。 教师：△ 学生：x
基本部分 集体练习 分组练习 优生示范、 4、保持安静，认真听教师讲解游 练习冲拳时，拳打 x x x x x x △ x
再次分组练习 戏规则。 在胸口位置，拳从 X x
保卫家园：前面 腰间冲出的同时旋 x x x
三、游戏. 1.保卫家园 打击敌人的门派 听口令做动作。 转，拳心向下。 要求： 1、组 长 带 领 练
没去前线的同学 习。
在后面做徒手的 2、组 员 练 习 认
动作。 1、集体练习，教师 叫口令“1、2、1 2” 真、动作标准。
三、①华山论剑 教师示范，富有感 分组练习时教师
争当掌门人： 4 个门派排成 4 路 染力，并强调游戏 的安全。 巡视指导。 集中队伍，再次讲
2.华山论剑 纵队，排头站在 解，优生示范。
争当掌门人 对面当临时掌门
人，后面同学等 三、保卫家园，蒋
待老师发令。跑 老师突然发现远方 保卫家园
到掌门人面前进 有敌人入侵，带领 组织：两列纵队
行华山论剑，赢 学生用刚学的冲 教师：△ 学生：x
的同学留在原地 拳、推掌、砸拳+
当上掌门，输的 侧身推掌动作保卫 x x 标志筒若干 怪兽图片若干 四个掌门牌
同学回来和下一 家园，打击敌人。 x x 墙
位同学击掌。 x x
两位同学在争当掌门人时，后面 同学给前面同学 （1）华山论剑争门人游戏规则: ①教师将 4 个门派 要求： 3、前线学生认真做动作。
加油。 带到指定位置，排 4、预备前线组的
头站在对面当零时 听教师口令仔细
掌门人，后面同学 观察并模仿练习。
等待老师发令。跑
到掌门人面前进行
华山论剑，赢的同
学留在原地当上掌 争当掌门
门人，输的同学回 组织：四列纵队
来和下一位同学击 教师：△ 学生：x
掌。 x x x x
△
x x x x
x x x x
x x x x
要求：
1、迅速启动，跑
到掌门面前与掌
门 PK。
1、放松拉韧带 2 、小结本次课， 师生再见。 3、收拾器材。 1、坐下，双腿并 放松拉韧带
拢打直，双手抱 1、教师组织学生进 教师：△ 学生：x
住脚踝或脚尖， 行放松拉韧带。 组织：
膝盖不能弯曲， 2、集合整队（立正， xx xx
结束部分 头抬起来看向前方。 2、听老师小结本 次课，向老师说 稍息，向前看齐， 向前看， 向左转等）。 3、教师总结本课。 xx xx xx xx xx xx xx 风雨操场 5
再见。 4 、请同学收拾器
4、帮助老师收拾 材。 要求：积极投入到
器材。 放松练习中，认真
听讲本课小结。
预计运动 量 练习密度：45% 平均心率：100——120 次/分
课后反思
考核等级 评价标准
A（100-90） 武术手法标准、冲拳推掌有力，动作正确连贯，能够说出武术中基本手法的动作要领
B＋（89-70） 武术手法标准、冲拳推掌有力，动作相对正确连贯，能够说出武术中基本手法的动作要领
B（69-60） 武术手法、冲拳推掌比较标准，动作相对连贯，能够在老师同伴的帮助下说出武术中基本手法的动作要领
B-（59 分以下） 手法相对标准，冲拳推掌相对乏力，动作不太连贯协调，能够在老师同伴的帮助下说出武术中基本手法的动作要领

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