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四年级语文春季课程
第 8 讲 写作之精细入微
学习目标
1.学习细节描写及其作用；
2.学会赏析细节描写并灵活运用于写作。
争先恐后
一、看拼音，写汉字。
hǎi ōu hū yù kǒu shào zhàng ài qì chuǎn xū xū xiǎng chè yún xiāo
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、找出下列句子中的错别字并改正。
1.今天的天气真暧和，我们一起出去晒太阳吧！ （ ）
2.每个人都有学习的权力。 （ ）
3.春天真的是一个美丽的季节，你看，微风和煦，鸟儿们在树稍翩翩起舞。（ ）
三、按要求写词语。
1.写出与下列词语意思相近的词。
玩赏——（ ） 寂静——（ ） 款待——（ ） 障碍——（ ）
2.写出与下列词语意思相反的词。
扩散——（ ） 僵硬——（ ） 凯旋——（ ） 敏锐——（ ）
四、口语交际。
在一次优秀演员颁奖晚会上，一位知名的女演员因不满评奖的结果，在台上扔下话筒，愤而离去。请
你设想一下，下列不同年龄、不同身份的人在这种情况下会怎样说？
①晚会主持人充满歉意地对观众说：
②一个小朋友不解地问妈妈：
③一位知名的老表演艺术家气愤地说：
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课前 热身
在日本东京，有一家名不见经传的贸易公司，公司的一位女职员负
责的工作很具体，其中一项是为与本公司有业务来往的德国一家大公司
的商务经理订购往返于东京和大阪之间的火车票。这位德国商人坐了几
次火车后，他饶有兴趣地发现每次去大阪时，座位总是在右窗口，而返
回东京时，座位总是在左窗口。他好奇地问这位女职员：“您为什么总
是这样给我安排座位呢？”女职员回答说：“先生，是这样的，火车驶
往大阪时，富士山在您的右边；而在回东京的路上，富士山却到了您的
左边。富士山是日本的象征，我想外国朋友都喜欢欣赏它那壮观的景色，
于是我就替您买了不同方位的车票。”
后来，他把对这家公司的贸易额翻了 3倍。
小朋友们你们知道这是为什么吗？原来啊：
德国商人听了女职员的解释后心里热乎乎的，心想：这家公司的员工在这样微不足道的事情上都可以
如此重视与认真负责，那与他们做生意还有什么不放心的呢？
于是他就强化了与这家公司的合作，由此可见细节的重要性。
一瓣花中知乾坤，一粒沙里见世界。一个人物，他的一举手一投足，一颦一笑，足以展现他的性格特
点，他的精神世界。我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节。那么，怎样做好细节描写呢？接下来，
让我们一起去探寻细节描写的真谛吧！
学无止境
细节描写初探
一、细节描写的含义
细节描写 : 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实等富有特色
的细枝末节（如：一个动作，一个眼神，一句话，一个人的外貌，心理……）所作的具体、细致、深入的
描写。细节描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。
安妮特.西蒙斯认为，要讲故事，就要讲充满情感、有丰富细节的故事，交代好人物、时间、地点，背
景，思想等，不要大而化之，泛泛而谈。如：
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范例 评价
有一 位国王能点石成金，但是他这个能力却带来 这样的表达不是一个故事，只是在举一个例子。
了灾难。
在古希腊神话中有个迈达斯国王，他很贪婪，向 这就是一个故事，在这个故事里，有背景、有细
神祈求获得点石成金的能力。于是，他碰过的东西都 节，让人印象深刻。
能变成金子。起初他很高兴，但是，当拿起的食物变
成金子，当抱起的女儿也变成金子的时候，他后悔莫
及，祈求神收回这个能力，让一切恢复原状。
二、细节描写的作用
细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身
份、处境等最重要的方法。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、推动故事情节发
展、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
细节描写的方法
细节描写，就是在关键处驻足，“慢”说细微之处，具体可以从以下几个方面努力：
一、添加细节，描摹人物
添加语言、动作、外貌、神态、心理等细节描写，把人物的特点描写出来。
示例：她向老师认错。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
（一）添加“语言描写”
他对老师说道：“老师，我错了！”
（二）添加“肖像描写”或“神态描写”
他的脸早已涨的通红，低着头，眼睛却时不时的往上瞄，两只手不停地搓
着，脸上露出一丝尴尬的微笑说道：“老师，我错了！”
（三）添加“心理描写”
他的脸色通红，低着头，眼睛却时不时地往上瞄，两只手不停地搓着，心里就如同十五个提桶打水—
七上八下，心想：大事不妙，老师这么久不说话，难道是在考虑请家长？这样的话那我放学回家肯定又要
挨我老爸的一顿暴揍，算了，我先道个歉，于是，脸上挤出一丝尴尬的微笑说道：“老师，我错了！”
（四）添加“场景描写”
真是“人逢喜事精神爽，闷来愁肠瞌睡多”。与“周公”他老人家的交流还没正式开始呢，却发现老
师已经站在了跟前。没办法，被抓了现行，再抬头一看，同学们也饶有兴致的投来了幸灾乐祸的眼光，只
见他的脸色通红，低着头，眼睛却时不时地往上瞄，两只手不停地搓着，心里就如同十五个提桶打水—七
上八下，心想：大事不妙，老师这么久不说话，难道是在考虑请家长？这样的话那我放学回家肯定又要挨
我老爸的一顿暴揍，算了，我先道个歉，于是，脸上挤出一丝尴尬的微笑说道：“老师，我错了！”
二、细化动作，延长过程
将人物的动作细化、分解、延长，细致具体的描写出来。
示例：在一次以“亲情”为话题的作文训练中，一个孩子写道：“每天晚上写作业，
爸爸都会陪着我，有时困得打盹，手里的烟就不知不觉地掉了。”
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其实，细心敏锐的人不难发现，这本是一个非常熟悉的，充满日常生活气息的，极易引起读者共鸣的
场景。就因为学生把这个精彩的瞬间粗略地一笔带过，而没有把父亲的动作细致地展开，真实地再现给读
者，所以文章读来缺乏亮点，不痛不痒。那我们再来读读经过指导学生修改后细化动作的文章：
“每天晚上写作业，爸爸都会坐在旁边喝着茶陪我。困了，就点上一支烟，可没抽两口，就开始打盹。
头低低地垂到胸前，夹烟的手微微地蜷曲着，硬邦邦，黑乎乎的，只有在工地上被铁锨刮破皮的地方可以
露出一点肉色。有时睡沉了，烟就从指缝中滑落，掉到大腿上，他就突然惊起，慌乱地拍打一阵，然后就
站起来走走，精神精神。”
一系列的动作又像一组组的特写镜头展现在读者眼前，那样形象鲜活、真实可感。试问读后，谁不会感
到那个终日劳顿、含辛茹苦的父亲跃然纸上呢？所以说，写记叙文，我们要做的是抓住生活中精彩的瞬间，
把生活中的真实更具体、更细致地表现出来。
三、运用修辞，传神形象
细节描写的时候，也可以适当的采用合适的修辞手法，让描写更加生动形象。
示例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。眼睛看着我……
采用比喻的修辞手法：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。那是什么样的眼神
啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日
晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交
谈！
四、环境描写，渲染烘托
抓住环境特点，把景物细致地描绘出来。
示例：天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子，全看
得见。
加入环境描写：天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村
子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空
撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……
注意：
（一）细节要典型、真实
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。
所谓典型，细节描写在文章中不是越多越好，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
（二）细致观察事物
要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。
细节描写用于写人：每个人都有不同的性格特征，每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的
性格；
细节描写用于写景、状物：要把握住景物的特征和变化。
（三）服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义
总之，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真
实性、生动性和感染力。
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爸爸给了我一个鼓励的眼神。
小试身手
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
你追我赶
一、一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，
这里是个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一
会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方”“为什么呢我的孩子。”
“因为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，
母亲陷入了沉思。【考点训练★★★★】
根据提供的材料，加以你丰富的想象，请思考：母亲为什么陷入了沉思，她在思考些什么呢？
二、阅读下文，回答问题。
星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶
莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。
街上（ ），商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正
当我被（ ）的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着
推我的那人嚷道：“挤什么？”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，
用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一
看“糟糕！我的扣花没了！”
我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫
不及待地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼
呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“ 啊，啊……” 脸上现出焦
急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。
看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……
“芳芳，你怎么站着发呆 ”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙（ ），人呢？我还没有感谢
他呢，他却不见了。
我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊！那
（ ）的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照
射下熠熠闪光，显得更加美丽。
1.给短文加个题目，写在文前的横线上。
2.把下面的词语准确地填写在文中的括号内。
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人山人海 拾金不昧 五颜六色 四下环顾
3.写出下列词语的近义词。
大约——（ ） 焦急——（ ） 高贵——（ ）
4.在文中画线句中找出描写那个人动作的词并写下来。
5.“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……”
（1）把省略号的内容补充出来： 。
（2）这里用省略号表达了“我” 。
三、习作。
生活中，也许是那一次温暖的搀扶，也许是那一个甜蜜的微笑，也许是那一句鼓励的话语，总让我们
感念不忘。是的，细节无处不在，它就像万顷波涛中的一朵浪花，像万仞高山中的一粒石子，像蝴蝶身上
美丽的斑纹，虽然渺小，却能传神。请以“我的同桌”为题，进行一篇不少于 350 字的记叙文吧！【考点
训练★★★★】
教师点评：
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400
学有所成
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学富五车
少了一枚马蹄钉
“一花一世界，一叶一菩提。”生活的一切原本都是由细节构成，而细节往往最容易被人忽视，殊不
知这不起眼的细节，看在眼里便是风景，握在掌心便是花朵，揣在怀里便是阳光。细小的事情往往发挥着
重大的作用……
古英格兰有一首著名的名谣：“少了一枚铁钉，掉了一只马蹄，掉了一只马蹄，失去一匹战马，失去
一匹战马，败了一场战役，败了一场战役，丢了一个国家。”这是发生在英国查理三世的故事。
1485年，英王查理三世与亨利伯爵在波斯沃斯展开决战。此役将决定英国王位新的得主。查理三世派
一个马夫负责给自己的战马钉掌钉，在铁匠处马夫为了能快速完成任务不停的催促铁匠快一点。战前，马
夫为国王备马蹄钉。铁匠因近日来一直忙于为国王军队的钉马蹄钉，铁片已用尽。请求去找。
马夫不耐烦地催促道：“国王要打头阵，等不及了!”铁匠只好将一根铁条截为
四份加工成马蹄。当钉完第三个马蹄时，铁匠又发现钉子不够了。请求去找钉子。马
夫道：“上帝，我已经听见军号了，我等不及了。”
铁匠说：“缺少一根钉，也会不牢固的。”“那就将就吧，不然，国王会降罪于
我的。”结果，国王战马的第四个马蹄就少了颗钉子。
战斗开始，国王率军冲锋陷阵。战斗中，意外的不幸发生了，他的坐骑因突然掉
了一只马蹄而“马失前蹄”，国王栽倒在地，惊恐的战马脱缰而去。国王的不幸使士兵士气大衰，纷纷调
头逃窜，溃不成军。伯爵的军队围住了国王。绝望中，国王挥剑长叹：“上帝，我的国家就毁在了这匹马
上!”
战后，民间传出一首歌谣：少了一枚铁钉，掉了一只马蹄。掉了一只马蹄，失去一匹战马。失去一匹
战马，败了一场战役。败了一场战役，毁了一个王朝。
可见，所有的损失都是因为少了一个马蹄钉。可见，一件微不足道的小事，却可能决定着事件的成败。
因此，对任何一件小事，都不能掉以轻心，必须加了重视。
拔山超海
百科知识之唐宋文人（八）
——“爱国诗人”陆游
一、文常、诗句大集结
1.陆游，字务观，号放翁， （朝代）文学家、史学家、爱国诗人。
2. ，柳暗花明又一村。（《 》）
3.王师北定中原日， 。（《示儿》）
4.零落成泥碾作尘， 。（《卜算子 咏梅》）
二、情感大揭秘
1.《游山西村》这首诗抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“ ”字，但又不具体描写游村的
过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。一个“ ”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。
“ ”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。（填字母）
A.足 B.游 C.莫笑 D.留客
2.《示儿》是陆游爱国诗中的又一首名篇。用笔曲折，行文多变，情真意切地表达了诗人临终时复杂
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的思想情绪和诗人 的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚
定信念。
3.《卜算子 咏梅》此诗以梅花自况，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎
坷，绝不媚俗的忠贞。“已是黄昏独自愁”运用了 的修辞手法，写梅花的精神状态。
66高效课堂 源于优教
3.淡妆浓抹总相宜 《饮湖上初晴后雨 》
4.横看成岭侧成峰
二、情感大揭秘
1.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
2.庐山 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
第 8 讲 写作之精细入微
争先恐后
一、海鸥 呼吁 口哨 障碍 气喘吁吁 响彻云霄
二、1.暧—暖 2.力—利 3.稍—梢
三、1.玩赏——（欣赏） 寂静——（ 安静） 款待——（ 招待 ） 障碍——（ 阻碍 ）
2.扩散——（ 聚集） 僵硬——（ 柔软 ） 凯旋——（ 败北 ） 敏锐——（迟钝）
四、口语交际。
①晚会主持人充满歉意地对观众说：刚刚这只是一个小小的不和谐的音符，我相信，这不会影响我们
整个晚会的精彩。请大家继续欣赏更多优秀的演员的精彩表演。
②一个小朋友不解地问妈妈：阿姨怎么啦？她怎么生气了？
③一位知名的老表演艺术家气愤地说：现在的小年轻，刚刚有了点小成就，就这样自以为是，实在是
太不像话了。
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爸爸给了我一个鼓励的眼神。
小试身手
参考答案：周末和爸爸妈妈一起去游玩，印象最深刻的是那里有一个玻璃栈道。很多人都
激动地从那里通行着，欣赏着更美的风景。爸爸妈妈也准备过去了，我紧紧地拉着妈妈的手，却怎么也迈
不动脚。妈妈发现了我的异常，看了看我紧皱的眉头，便明白了一切。她刚想要抱起我，便被爸爸制止了。
爸爸没有说话，只是大步流星地走了几步，回转身站住，看着我点了点头，那慈爱而又坚定的眼神，就那
样鼓舞着我迈出了第一步……
你追我赶
一、根据提供的材料，加以你丰富的想象，请思考：母亲为什么陷入了沉思，她在思考些什么呢？
母亲因为自己的双胞胎孩子看到同一事物却产生截然不同的态度而陷入沉思。
她在思考：同一件事或物，观察的角度不同就会产生不同的结果。她在想自己该如何去引导两个孩子
既要学会保护自己不被事物不好的一面所伤害，又要学会发现事物好的一面。
四年级语文春季课程
二、阅读下文，回答问题。
1.闪光的扣花
2.人山人海 五颜六色 四下环顾 拾金不昧
3.估计 着急 崇高
4. 指指 弯腰走 做出 捡
5.“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……”
（1）把省略号的内容补充出来：怀疑他随便拿我的扣花，还对他发火。
（2）这里用省略号表达了“我”：因自己误会他人，内心产生的歉意和懊悔。
三、（略）
学有所成
拔山超海
百科知识之唐宋文人（八）
——“爱国诗人”陆游
一、文常、诗句大集结
1.南宋
2.山重水复疑无路 《游山西村》
3.家祭无忘告乃翁
4.只有香如故
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二、情感大揭秘
1. B.游 A.足 C.莫笑
2.忧国忧民
3.拟人
第 9 讲 期中复习（一）
争先恐后
一、和谐 威力开辟 健康 屏息 警戒 侍候 晌午
二、bāo jìng pù hè zhé xiān zhá qǐ
三、籍 藉 疏 蔬
四、③ ① ②
学无止境
课文篇
第 1 课 古诗词三首
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深 飞入菜花无处寻
1.诗意理解：
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方
2.思想感情：
喜爱 田园风光
四时田园杂兴（其二十五）
麦花雪白菜花稀 惟有蜻蜓蛱蝶飞
2.本诗的表现手法：
以动衬静
清平乐·村居
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪
1.诗意理解：
最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

展开更多......

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