资源简介

高效提 分 源于优学
第 9 讲 期中复习（一）
学习目标
1.复习 1-4单元课内重点知识；
2.打牢基础，查漏补缺，为期中考试做准备。
争先恐后
一、看拼音写词语，注意把字写工整。
hé xié wēi lì kāi pì jiàn kāng
（ ）（ ）（ ）（ ）
bǐng xī jǐng jiè shì hòu shǎng wǔ
（ ）（ ）（ ）（ ）
二、用“——”画出加点字正确的读音。（4 分）
剥．（bāo bō）夺 小径．(jìn jìng) 曝．（bào pù）晒 应和．（hè hé）
曲折．（zhé zhē） 纤．（xiān qiàn）细 挣扎．（zhā zhá） 绮．丽（qǐ qí）
三、用“√”选出括号里使用正确的字。
（1）那时候没有电视、电脑，书（藉 籍）成了我们唯一的慰（藉 籍）
（2）这片地得好好翻翻了，（蔬 疏）松的土壤才有利于（蔬 疏）菜生长。
四、给加点词语选择正确的意思。
窗口：A.窗户；B.（售票处、挂号室等)墙上开的窗形的口；C.比喻反映或展示精神上、物质上各种现
象或状况的事物或地方；D.指计算机操作系统中的窗口应用程序。
（1）眼睛是心灵的窗．口．。（ ）
（2）月光，像一匹银色的柔纱，从窗．口．垂落下来。（ ）
（3）去往北京的旅客请到二号窗．口．购票。（ ）
67
四年级语文春季课程
课前热身
今日歌 明日歌
今日复今日，今日何其少！ 明日复明日，明日何其多！
今日又不为，此事何时了？ 日日待明日，万事成蹉跎。
人生百年几今日，今日不为真可惜！ 世人皆被明日累,明日无穷老将至。
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。 晨昏滚滚水东流,今古悠悠日西坠。
为君聊赋《今日诗》，努力请从今日 百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
始！
读了上面两首小诗，小朋友们有没有什么感触呢？一转眼，期中考试的脚步在逐步靠近了。不管昨天
怎么样，也不要去想明天会怎样，就让我们抓住今天，好好努力一把吧！
学无止境
字词篇
第一单元
屋檐 构成 装饰 凤仙 顺序 华丽 独特 照例 率领 觅食 踏步
倘若 和谐 催眠曲 甜蜜 复杂 梦乡 慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩
帐子 闪烁 奇幻 黑影 蝙蝠 霸气 猫头鹰 天高地阔
第二单元
怒吼 松脂 灰尘 拂拭 美餐 划动 晌午 淹没 挣扎 热辣辣
冲刷 断绝 泥沙 推测 详细 情形 恐龙 笨重 迟钝 鸽子 根据
末期 描绘 隧道 形态 公斤 膨大 前肢 鸟翼 具备 开辟 脱离
纳米 拥有 冰箱 除臭 功能 蔬菜 材料 钢铁 隐形 健康 细胞
疾病 预防 病灶 需要 深刻 成千上万 欣喜若狂 无能为力
第三单元
繁星 藤萝 波涛 墨水瓶 墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿 集中
交叉 教练 指挥 整齐 节拍 白桦 毛茸茸 潇洒 花穗
朦胧 寂静 朝霞
68
高效提 分 源于优学
第四单元
呼唤 贪玩 响动 尽职 屏息 稿纸 梅花 解闷 勇猛 满月 无忧无虑
淘气 线团 跌倒 花盆 讨厌 理由 心事 田坝 反抗 忠厚 细声细气
毒手 成绩 警戒 预备 汤圆 掘地 啼叫 即将 姿态 高傲 没完没了
狂吠 局促 京剧 譬如 侍候 饭馆 附近 脾气 敏捷 昂首 生气勃勃
供养 一丝不苟 扬长而去 空空如也
课文篇
第 1课 古诗词三首
宿新市徐公店
【宋】杨万里
，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶， 。
1.诗意理解：
。小路旁边的树上花已经凋落了，而新叶却刚刚长
出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩
子们就再也分不清、找不到它们了。
2.思想感情：
本诗描写了幽静恬淡的田园风光，表现了诗人对儿童的 和对 的赞美之情。
四时田园杂兴（其二十五）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥， 。
日长篱落无人过， 。
1.诗意理解：
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，旁边没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞
来飞去。
2.本诗的表现手法：
“惟有蜻蜓蛱蝶飞”采用 的表现手法，用翩翩飞舞的蜻蜓、蝴蝶来衬托村中的寂静，静
中有动，显得更静。
69
四年级语文春季课程
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
， ？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
， 。
1.诗意理解：
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白
发的老人是谁家的呀？
大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。
。
2.思想感情
词人对农村清新秀丽 、朴素雅静的环境描写，对翁媪及其三子形象的刻画，表现出词人喜爱农村和
平宁静的生活。
第 2课 乡下人家
1.主要内容：
课文真实地展现了乡下人家普普通通的田园生活，说明乡下人家不论
什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2.中心思想：
第 3课 天窗
1.主要内容：
《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下孩子透过屋顶上小小的天窗看到
和听到的点点滴滴，无尽的遐想丰富了孩子们的想象，这小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉，成了孩子们
心灵飞翔的窗户。
2.中心思想：表达了孩子们对大自然奥秘的 与 。
第 5课 琥珀
1.主要内容：
课文从一块琥珀的发现，推测到一万年前的故事和这块琥珀形成的过程，使我们进一步增加了有关化
石的科学知识。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的
课文。
从课文中我们可以知道，琥珀的形成需经过两个阶段：
第一阶段：形成
条件：要有 ，要在炎热的 ，要有苍蝇和蜘蛛，并且要有 不断往下滴。
第二阶段：形成
条件：地壳运动， ，经过很长时间。
70
高效提 分 源于优学
2.中心思想：
本文根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，假想了这块琥珀的形成过程，从而判断出它在科学上的价值。
第 6课 飞向蓝天的恐龙
1.主要内容：
课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是小型恐龙的后裔，以及一些
证据和演化过程的推理。
2.中心思想：
揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，以唤起大家对科学的浓厚兴趣。
第 7课 纳米技术就在我们身边
1.主要内容：
作者以通俗易懂的语言向我们科普了什么是纳米技术，让我们知道了生活中就有纳米技术的影子，
以及纳米技术对人们身体健康起到的作用，增进了我们对纳米技术的了解，拉近了我们与科技的距离，
培养了我们学科学、爱科学的兴趣。
2.中心思想：
让我们了解纳米技术在生活中的运用，领会纳米技术的神奇所在，培养学科学、爱科学的精神，培
养正确的科学观和创造能力。
第 9课 短诗三首
1.主要内容和中心思想：
在这三首小诗中，作者分别描写了月明的园中、藤萝的叶下、大海的波涛、天上的风雨、躲雨的鸟儿
等自然景物，表达了 。
3.重点词句理解：
①哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有
你波涛的清响？
这句话运用了 和 的修辞手法，增强语
气，抒发了作者 。
②天上的风．雨．来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风．雨．来了，我只
躲到你的怀里。
这句话中的两个“风雨”分别指的是 和 ，表达了作者 。
第 10课 绿
1.主要内容和中心思想：
绿是春天的象征，是希望的象征。诗人通过描绘“绿”，表达了对绿色的赞美，对春天的讴歌，对生
命的热爱。
2.重点词句理解：
①墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……
71
四年级语文春季课程
这几个表示“绿”的词写出了 。
②刮 的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
这句写出了绿无处不在，表现出了春天的 。
第 11课 白桦
1.主要内容和中心思想：
本诗以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，亭亭玉立，
丰姿绰约。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感，那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。
这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
2.重点词句理解：
①仿佛涂上银霜，披．了一身雪花。
一个“披”字 。
②毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
这句话运用了 的修辞手法，把 比作花穗、流苏，生动形象地写出
了 。
第 13课 猫
1.主要内容和思想感情：
这篇课文描写了大猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者 。
2.段落结构：
全文共有 4个自然段，可分为两个部分。
第一部分：（第 1—3自然段）讲大花猫的性格 ；
第二部分：（第 4自然段）讲刚满月的小猫十分 。
3.体会下列句子：
①任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
②它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
③它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气
勃勃，天真可爱！
第 14课 母鸡
1.主要内容和思想感情：
文章将老舍自身的情感变化作为线索，描述了其对母鸡的情感变化，即从“ ”到“ ”
的转变为，使前后情感的鲜明对比展现的淋漓尽致，成功塑造了一位“ ”的形
72
高效提 分 源于优学
象。
2.母鸡的形象：
作者一开始讨厌母鸡，是因为它 、 、 ；作者后来不敢再
讨厌母鸡，是因为它 、 、 、 。
第 15课 白鹅
1.主要内容和思想感情：
本文作者通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的 特点的生动描写，表达了作者对
鹅的 之情。
2.句子理解：
①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
这句话是文章的中心句，集中概括了鹅高傲的具体表现。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好
一个高傲的动物”，还引出了下文“鹅的叫声”，使文章表达自然，条理清楚。
②鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了从鹅的步
伐中透出的不可一世的傲慢。
③这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
作者这样作比喻，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。
积累篇
第一单元
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰， 。
俏也不争春，只把春来报。
，她在丛中笑。
第二单元
1.白马西风塞上， 。
2. ，天连水尾水连天。
3.清风明月本无价， 。
4. ，一城山色半城湖。
第三单元
1. ，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青
73
四年级语文春季课程
2.诗和音乐一样， 。——朱光潜
3.诗 是强烈感情的自然流露， 。——[英国]华兹华斯
第四单元
蜂
【唐】罗隐
不论平地与山尖， 。
，为谁辛苦为谁甜？
你追我赶
一、判断下列句子所用的修辞手法，并填在括号里。
（1）到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）
（2）三月的桃花水，是春天的明镜。（ ）
（3）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（ ）
（4）看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？（ ）
二、根据括号里的意思写出相应的成语填在横线上。
（1）附近的狗偷吃鹅的午餐后 （大模大样地径自走了），使鹅看得目瞪口呆。
（2）他内心十分想帮助他人，但却 （用不上力量或没有能力去做）。
（3）辽西恐龙化石的发现，使研究者们 （高兴到了极点）。
（4）在落霞的余晖里，家家 （做饭时冒出的烟回旋上升，随风而逝）。
三、句子游乐场。
（1）白公鹅的姿势、步态、强调都很威威。（改为比喻句）
（2）就．是．狗在身后追，这只鹅也．决不举步奔跑。（用加点词语造句）
（3）大厅有 500平方米，差不多有．一．个．篮．球．场．那．么．大．。（仿写句子）
这座塔高 15米，相当于 。
（4）做花一样的人，不一定要艳丽娇媚，但必须芬芳四溢；做树一样的人，不一定 ，
但 。（续写句子）
74
高效提 分 源于优学
四、课文对对碰。
（1）童年的乐园随处可见，可以在小路上，“ ，飞人菜花无处寻”；可以在溪
头，“最喜小儿亡赖， ”；可以在乡间田野中，“梅子金黄杏子肥， ”；
可以在雨过天晴的路旁，“炫耀着 ，一下子 ； 的小白
菊， ”。
（2）艾青说过：“诗是人类 ，诗给人类 。”而诗词往往都寄托着
诗人强烈的情感，毛泽东主席借“ ，犹有花枝俏”来表现革命者面对困难坚强不屈的
美好情操。罗隐借“ ，为谁辛苦为谁甜？”来赞美劳动人民蜜蜂般辛勤劳动的高尚
品格，讽刺统治者的剥削。
五、口语交际。
学校发了一个通知，请你转述给妈妈。
通知
近来是水痘多发的时期，请各位同学回家后向家长了解一下，自己打过几次水痘疫苗。如果打过两次，
就很安全；如果打过一次，还有一些风险；如果没打过，就比较危险。请同学们落实后把情况告诉班主任。
光明路小学
4月 21日
我的转述：
六、阅读天地。
（一）阅读《猫》片段，回答问题。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，
耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，
再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，
逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花
盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打
它，它是那么生气勃勃，天真可爱!
1.选文写出了小猫 的特点，作者是通过以下具体事例来体现的：
① ；② ；③ 。（任选三例）
2.“好玩具”指的是 ，“新的游戏场所”指的是 。
3.作者“绝不会责打它”的原因是 。
4.从文段中我们可以体会到作者对小猫们 。
（二）藏在花蕊里的蜜蜂
①一场夜雨，将天空沐浴得格外澄【dēnɡ chénɡ】澈，明净。
②园子里愈发清新，空灵。花儿万紫千红，争奇斗艳。一只蜜蜂飞过来，落在一朵粉色喇叭花上，爬
向花蕊，两条细长的后腿向上翘着，不停地抓挠，柔软而迅疾，在喇叭口边儿上一闪一闪，仿若夜空里星
75
四年级语文春季课程
儿的眼睛眨呀眨的。凑近了仔细看，蜜蜂的须，细细软软，在窄仄（zè）的喇叭底欢快地抓挠，比穿梭还
快。直想 笑，却又不禁地生出几分疼爱和怜惜。
③熠（yì）熠烁烁的腿和须停了下来，原来，花上的蜜汁吸干了，蜜蜂要换个位置。定是为了节省时
间吧，蜜蜂仍然头朝下，倒立着爬转几下，【继续 持续】它精彩的表演。“演”字一出，心里不禁地升出
一种负罪感，蜜蜂那么忙碌，辛苦，哪里有功夫表演？终于将花儿上的蜜汁都吸尽了，蜜蜂从幽深、窄仄
的喇叭花底部爬出来，一刻不停地飞向另一朵喇叭花。
④我跟过去，掏出手机，对准花蕊里的蜜蜂，接连不停地按动拍摄键，我想把蜜蜂采蜜的每一个【时
间 瞬间】都拍摄下来。
⑤园子里真静呀，啪啪啪的声音听上去震天响。我试探着将手机一点
一点靠近蜜蜂，越来越近，几乎要触着喇叭沿儿上蜜蜂穿梭般抓挠着的后
腿了。然而，我的担心是多余的，蜜蜂全然不知的样子。或许它是知道的，
顾不得了，心里只有一个念头：采蜜，采蜜。
⑥蜜蜂从花蕊里爬出来时，我将手机收了起来，随蜜蜂走向另一朵喇
叭花，专心看它采蜜。
⑦我在心里有节奏地数着，一，二，三……数到二十七的时候，蜜蜂直起身子开始往外爬。在这二十
七秒，不，是三个二十七秒，不，是一整个上午，不，直到我看累了，离开的时候，蜜蜂从不曾歇息一下。
有时花蕊被别的蜜蜂采过了，它蜻蜓点水般在花朵上落一下，接着飞向下一朵。
⑧那片喇叭花一朵一朵都飞遍了，采尽了时，我抬脚离开，蜜蜂扇动起翅膀飞向路那边的一朵黄色小
花。小黄花的茎【jīnɡ jìnɡ】太过细软，才被蜜蜂触碰着，便朝地面弯下去，幸亏蜜蜂激灵，腾．地飞起来，
飞向前面的花丛去了。
⑨蜜蜂那么小，那么弱，却一直不停地忙碌，怎么会不累呢？顾不得呀，它心里只有一个念头：采蜜，
采蜜。
1.用“√”在文中【】里选出加点字的正确读音和恰当的词语。
2.第 8自然段中加点的“腾”字写出了 。
3.给画“ ”的部分换个说法，意思不变。
想一想：文中的句子与改写后的句子相比，好在哪里？
4.画“ ”的部分在文中出现了两次，你从中感受到了什么？
5.请用一句话概括文中蜜蜂的特点。
七、妙笔生花。
你喜爱的是什么呢？是一个人、一件事、一处景物还是一件物品呢？你喜欢他（她、它) 的原因是什
么？请你以“我最喜爱的 ”为题，写一篇习作。
76
高效提 分 源于优学
要求：1.把题目补充完整，不少于 400字；2.语句通顺，重点突出；3.把事例写具体。
77
四年级语文春季课程
学富五车
哲理小故事二则
（一）你是全力以赴还是尽力而为？
一天猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑。猎狗在
人的指示下也是飞奔去追赶兔子。可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻
地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不
到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”
再说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很
凶呀！你又带了伤，怎么
跑得过它的？”“它是尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿
骂，而我若不全力地跑我就没命了呀！”
78
高效提 分 源于优学
人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了。”
事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈、到处充满危机的年代。
（二）沿途的风景
苏格拉底和拉克苏相约，到很远很远的地方去游览一座大山。据说，那里风景如画，人们到了那里，
会产生一种飘团欲仙的感觉。
许多年以后，两人相遇了。他们都发现。那座山太遥远太遥远。他们就是走一辈子，也不可能到达那
个令人神往的地方。
拉克苏颓丧地说：“我用尽精力奔跑过来，结果什么都不能看到，真太叫人伤心了。”
苏格拉底掸了掸长袍上的灰尘说：“这一路有许许多多美妙的风景，难道你都没有注意到 ”
拉克苏一脸的尴尬神色：“我只顾朝着遥远的目标奔跑，哪有心思欣赏沿途的风景啊!”
“那就太遗憾了。”苏格拉底说，“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景!”
拔山超海
百科知识之唐宋文人（九）
——“江湖诗派”叶绍翁
一、文常、诗句大集结
1.叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人， （朝代）中期文学家、
诗人，他是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳。
2. ，夜深篱落一灯明。（《 》）
3.春色满园关不住， 。（《游园不值》）
二、情感大揭秘
1.《夜书所见》写儿童夜挑促织，景象鲜明，反衬出客中的 。（A.闲适 B.孤寂）
2.（可重复选择）《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春季游园所见所感。此诗
先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从 到 ；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领
略到园中的盎然春意，感情又由 到 ，写得十分曲折而有层次。
A.惊喜 B.失望（扫兴） C.期待（乘兴）
79高效课堂 源于优教
二、情感大揭秘
1. B.游 A.足 C.莫笑
2.忧国忧民
3.拟人
第 9 讲 期中复习（一）
争先恐后
一、和谐 威力开辟 健康 屏息 警戒 侍候 晌午
二、bāo jìng pù hè zhé xiān zhá qǐ
三、籍 藉 疏 蔬
四、③ ① ②
学无止境
课文篇
第 1 课 古诗词三首
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深 飞入菜花无处寻
1.诗意理解：
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方
2.思想感情：
喜爱 田园风光
四时田园杂兴（其二十五）
麦花雪白菜花稀 惟有蜻蜓蛱蝶飞
2.本诗的表现手法：
以动衬静
清平乐·村居
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪
1.诗意理解：
最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
四年级语文春季课程
第 2 课 乡下人家
2.中心思想：赞美了乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。
第 3 课 天窗
2.中心思想：向往 追求
第 5 课 琥珀
1.主要内容：
松脂球 化石 松树 夏天 松脂 深埋地下
第 9 课 短诗三首
1.主要内容和中心思想：
作者对母爱的赞美、对母亲深深的依恋，以及对大海的赞颂和眷恋。
3.重点词句理解：
①排比 反问 对大海的赞颂和眷恋之情
②大自然的风雨 生活中的困难 对母亲深深的依恋
第 10 课 绿
2.重点词句理解：
①绿有很多种，程度不一。
②生机勃勃、绿意盎然。
第 11 课 白桦
2.重点词句理解：
①把白桦树拟人化了，表现了诗人对白桦树通体洁白的喜爱，突出了白桦树的高洁。
②比喻 披着白雪的树枝 白桦在雪中的美
第 13 课 猫
1.主要内容和思想感情：
对猫十分喜爱的感情
2.段落结构：古怪 淘气
3.体会下列句子：
①我体会到了猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。
②我体会到了猫抓老鼠的决心和耐心，表现了猫的尽职尽责。
③“天真可爱，生气勃勃”这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了老舍对小猫的宽容怜爱。
高效课堂 源于优教
第 14 课 母鸡
1.主要内容和思想感情：
讨厌 尊敬 伟大的鸡母亲
2.母鸡的形象：
无病呻吟 欺善怕恶 居功炫耀 负责、慈爱、勇敢、辛苦。
第 15 课 白鹅
1.主要内容和思想感情：
高傲 喜爱
积累篇
日积月累（一）
卜算子·咏梅
犹有花枝俏 待到山花烂漫时
日积月累（二）
1.杏花烟雨江南 2.雾锁山头山锁雾 3.近水远山皆有情 4.四面荷花三面柳
日积月累（三）
1.诗是人类向未来寄发的信息 2.生命全在节奏 3.它源于宁静中回忆起来的情感
日积月累（四）
蜂
无限风光尽被占 采得百花成蜜后
你追我赶
一、拟人 比喻 排比 反问
二、扬长而去 无能为力 欣喜若狂 炊烟袅袅
三、（1）白公鹅的姿势、步态、强调都很威威，像一个将军。
（2）这道题就是再难，我也绝不放弃。
（3）五层楼那么高。
（4）枝繁叶茂 务必挺拔苍翠
四、（1）儿童及走追黄碟 溪头卧剥莲蓬 麦花雪白菜花稀 新绿的小草洗净了尘垢 不再胆怯 慢
慢地抬起它们的头
四年级语文春季课程
（2）向未来寄发的信息 以朝向理想的勇气 已是悬崖百丈冰 采得百花成蜜后
五、口语交际。
示例：妈妈，最近是水痘多发的时期，学校让我回来问问您，我一共打了几次疫苗。如果打过两次，就很
安全；如果打过一次，就有一些风险；如果没打过，就比较危险。学校让我问完之后告诉班主任。
六、阅读天地。
（一）
1.淘气 示例：①任何都行都是它们的好玩具，耍个没完没了；②一玩起来，它们不知要摔多少跟头，
但是跌倒了马上起来，再跑再跌；③他们的的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
2.妈妈的尾巴 ，一根鸡毛 院子里
3.它们是那么生机勃勃，天真可爱
4.充满宽容、喜爱之情
（二）藏在花蕊里的蜜蜂
1. chénɡ 继续 瞬间 jīnɡ
2. 蜜蜂非常机灵，起飞的速度非常快。（意思对即可）
3. 蜜蜂那么忙碌、辛苦，没有功夫表演。
文中的句子是反问句，语气更加强烈，更能表现出蜜蜂的忙碌、辛苦，没有空闲表演。
4. 作者发自内心地对勤劳、专注的蜜蜂感到敬佩。（意思对即可）
5. 身体弱小，却一直不停地忙碌，专注的采蜜，非常的勤劳。（写出关键词）
拔山超海
百科知识之唐宋文人（九）
——“江湖诗派”叶绍翁
一、文常、诗句大集结
1.南宋 江湖诗派
2.知有儿童挑促织 《夜书所见》
3.一枝红杏出墙来
二、情感大揭秘
1.B.孤寂
2.C B B A

展开更多......

收起↑