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人教版八年级物理（上）
第四章光现象 第4节 光的折射 教学设计
奈曼四中 物理教师 于晓波
（一）、知识与技能
1.知道发生光的折射现象的条件，
2．能列举生活中光的折射现象。
3.通过经历探究光的折射规律的过程，初步了解折射的规律。
4.关注周围生活中的折射现象，能用已有的知识解释生活中光的折射的现象
（二）、过程与方法
?1．通过实验观察、认识折射现象
?2．通过了解科学探究活动的过程培养学生初步的探究能力。
?（三）、情感态度与价值观
?1．有与他人交流和合作的精神。
?2．逐步领略折射现象的美妙和对自然现象的热爱
（四）、重点：通过实验探究“光的折射规律”
（五）、难点：用光的折射知识解释一些周围生活中的折射现象
（六）、教法：实验为主的探究式教学、讨论式教学
（七）、教具和媒体：玻璃砖、激光笔、水槽、水、圆表盘、实物投影仪、多媒体计算机
(八)、教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、激趣引入
?演示多媒体课件，引出---光的折射
?板书---光的折射
学生活动：观察多媒体课件
通过生动有趣的视频文件达到激发学生学习兴趣的目的。
二、新课进行
?（一）光的折射现象
?1、观察课件（或阅读课本）完成下面的填空
（1）光在 同种均匀 物质中沿直线传播，光如果从空气斜射入水中是否还沿直线传播？否
（2）在物理学中光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做 光的折射 。
（3）请指出法线 NN’ ，界面 MM’ ，
入射光线 AO 折射光线 OC ，反射光线 OB ， 入射角 ∠AON ，反射角 ∠BON ，折射角 ∠ CON’
（折射角是 折射光线 与 入射光线 的夹角。），
（二）探究2：光的折射规律
?1．光从空气斜射入玻璃中
（1）实验演示，让激光束先后以不同的入射角射向O点，观察并记录激光束的偏折方向。
（2）记录出每次折射角和入射角的大小关系填入下面的表格
实验次数
1
2
3
大小关系
折射角小于入射角
折射角小于 入射角
折射角小于 入射角
⑶根据观察的现象和记录的数据，你得出的结论是：光从空气斜射入玻璃或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角
2．光从玻璃斜射入空气
（1）实验演示，让激光束先后以不同的入射角射向O点，观察并记录激光束的偏折方向。
（2）记录出每次折射角和入射角的大小关系填入下面的表格
实验次数
1
2
3
大小关系
折射角大于 入射角
折射角大于入射角
折射角大于入射角
⑶根据观察的现象和记录的数据，你得出的结论是：光从玻璃或其他介质斜射入空气中时，折射光线向远离法线方向偏折，折射角大于入射角
3.当光从一种介质垂直射入另一种介质时
（1）实验演示，让激光束垂直射向O点，观察并记录激光束的方向
（2）根据观察的现象，你得出的结论是：当光从空气垂直射入水或其他介质中时，传播方向不变
3、光路是否可逆
观察课件
结论：能得出的结论是：
从以上实验现象中，归纳光的折射规律:
光的反射规律
光的折射规律
反射光线、入射光线、法线在同一平面内
折射光线、入射光线、法线在同一平面内
反射光线、入射光线分居法线两侧
折射光线、入射光线分居法线两侧
反射角等于入射角
当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角；当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射光线向远离法线方向偏折，折射角大于入射角入射角增大，折射角 增大 。
特例：当光线垂直入射时，传播方向不改变，折射角=入射角= 0°
三、延伸拓展： 生活中光的折射现象
观察课件（或阅读课本、课外查找资料）
1、潭清疑水浅---视深度比实际深度 浅 。
2.潜水员看树---视高度比实际高度 高 ；
3.筷子偏折、硬币上升、有经验的渔民叉鱼时，鱼叉对着看到的鱼的 下方 （上方/下方）、鱼缸中的鱼变大……
4. 早晨阳光射到地球上，看到太阳在远方的地平线上，阳光在这时__不是__（是或不是）直线传播的，因此，看到太阳的所在位置______（高于或低于）太阳的实际位置，这种现象是由于阳光通过了大气层时发生了偏折而出现的
5.海市蜃楼的形成
教师总结：我们已经知道，光是沿直线传播的，其实严格地说，光只是在均匀的介质中才沿直线传播，如果介质疏密不均，光线就不会沿直线传播而会发生折射。海市蜃楼是一种由光的折射产生的现象。（配合播放电脑中的图片和两段录像）
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学生观察课件，了解光的折射现象，并总结有关光的折射现象的内容
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学生观察光从空气斜射半圆形玻璃砖的实验。
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?学生回忆光的反射规律，并讨论光的折射需从哪些方面进行研究。
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学生用手边的仪器，边做实验边归纳光的折射规律。
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在教师引导下，学生
总结光的折射规律
利用所学知识揭秘“潭清疑水浅”?
由学生解释.筷子偏折、硬币上升、有经验的渔民叉鱼时，鱼叉对着看到的鱼的 （上方/下方）、鱼缸中的鱼变大……
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让学生发表对海市蜃楼的看法。
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最大限度的通过实验观察与思考，达到自主学习的目的。
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通过类比法来研究新规律，丰富学生的学习方法与手段。
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让学生把所学知识回归于生活，服务于生活，感受物理这门学科的魅力之一所在。
（九）、小结
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师：通过今天的学习，有哪些收获？（结合板书）
学生谈本节课的收获与体会
?有利于学生对新知的掌握和理解
（十）、练习
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导学案后练习题，并反馈结果。
学生练习
课堂反馈
（十一）、布置作业：
P48 动手动脑学物理 1～3
?学生课外独立完成
巩固提高
（十二）、板书设计
光的折射
一、光的折射现象
二、光的折射规律
三、生活中的折射现象
知识点清晰
便于学生把
握重点

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