资源简介

妙笔生花
教学目标：
（一）认知目标：让学生学习和掌握水墨画的笔墨技巧，体验笔墨变化在创作中的运用。
（二）技能目标：学生能运用水墨画不同用笔方式和墨色浓淡变化，表现一幅水墨荷花图。
（三）情感目标：在体验绘画的乐趣中感受中国传统水墨画的魅力，培养学生对传统艺术的热爱。
教学重点、难点：
（一）教学重点：让学生掌握水墨画的笔墨技巧，体验笔墨变化在创作中的运用。
（二）教学难点：在造型绘画中，培养学生掌握水墨画用笔和浓淡干湿的变化。
教师准备：多媒体辅助课件、教师示范工具、学生作品用纸
1、 初感知（教师以水墨荷花视频导入课题）
毛笔蘸上墨彩，就像一位美丽的仙子，在宣纸上跳起曼妙的舞蹈，她轻轻的脚尖所到之处都会留下漂亮的印记。（边看边说）
今天我们拿起手中的毛笔大胆涂画，在宣纸上妙笔生花！
一、导入
观看视频，感知水墨荷花图。
学生在视觉和听觉中感受水墨画韵味，创设水墨画情景。
体会用笔用墨
（1） 瞧，这位小画家在如何用笔呢？（视频播放中锋和侧锋不同用笔）
两种不同用笔方式画出来的线条有什么不同？
（2） 她还能画出不一样的线条，我们一起来瞧瞧吧！（视频播放用笔的轻重缓急）
请你尝试一下来告诉我，不过请你记住音乐停小手停
（3） 刚才你是如何画出这四种线条的呢？学生总结：轻重缓急
欣赏图片：在画家吴冠中的笔下你能找到刚才的线条吗？
根据不同的形态画出不一样的线条
（4） 吴冠中先生笔下除了线条还有那些元素组成画面？（点、面）
请你跟我一起来画点和面吧！（教师在展台下示范带领学生一起画）
二、教师示范
富有创造力的小画家们，刚才我们画的点和面像荷塘里的什么呢？（教师将画贴在黑板上）
教师添画：
A、 瞧我把这里的点变成了什么？
B、 荷塘里怎么能少了荷花呢？荷花花瓣像什么形状？（教师画出盛开荷花）这里的点变成了？荷花有盛开的还会有？谁愿意上来画画？（师生合作）
C、 荷花要有支撑它的荷梗，这时候我们用的线条应该怎样？（沉稳粗壮）大块面能变成荷叶 我的荷叶上少了什么？
（师生合作）
3、 大师画廊
在小画家们的帮助下，简单的点、线、面就能构成一幅映日荷花图。接下来我们向大师学习。
A、 这两张作品让你一眼看到的是什么呢？
两幅作品中荷花的姿态朝向一样吗？
B、 这幅画跟刚才看到有什么不一样？
荷塘里还能画些什么？
像这样同一个东西反复出现在画面中，我们称它为重复
三、自主探究
学生观看视频回顾旧知
学生观看视频感受线条变化
学生尝试画线条不同用笔
学生展台下讲解绘画要点
欣赏图片感受不同用笔方式
学生尝试练习，感受点和面的不同
学生大胆猜想，回答问题
教师添画，学生观察，了解用笔用墨的特性。
四、欣赏作品
拓宽学生创作思路。
通过复习旧知感受新的用笔变化
看视频的同时带着问题去解决，提高学生的观察能力
培养学生的观察能力
学会聆听和尝试表现，感受水墨的特性
教师引领学生创作，从简单的点、线、面来启发学生思考。
通过欣赏作品，增强学生的审美能力和思维能力。
提高学生绘画评价素养
1、 绘荷塘
小画家们是不是迫不及待想动手画一画？动手之前先小组讨论：
小组合作单：
（1） 你们画的荷塘里有些什么？
（2） 你将用点、线、面分别来画荷塘里的什么？
（3） 你想用重复还是对比还是其他的方法来画呢？
接下来开启你的水墨之旅吧！
创作表现
学生分小组讨论
小组汇报
学生自主创作
在学生创作中，老师指导学生逐步完成创作任务，对学生出现的问题及时提出意见。
1、展示评价（作品学生条幅展示）
小组汇报（画的内容、墨色变化、用笔变化）
学生点评
交流评述
学生自评再进行互相评价
在与老师交谈中让学生学会聆听、尊重别人，尝试把自己的喜好想法用语言表达出来
中国水墨画自古到今，经过千年洗礼，带着水墨飘香也走进了我们的生活中，在背包、衣服、鞋子、瓷器等地方都能看到它。
拓展延伸
学生感受水墨画在生活中的运用
在大美术观下，拓展升华本课的学习运用领域，培养审美情趣，并留下余味。

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