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第五节 生物的变异
【教学目标】
1.知识与技能：
举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据 的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
2.过程与方法：
通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。
3.情感态度与价值观：
关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。
【教学重点、难点】
教学重点和难点：对花生果实大小的变异的探究
【教学过程】
【自主学习】
1.生物体在不同环境条件下产生的变异，由于遗传物质没有发生变化，因此一般只表现在当代而不会遗传下去，属于 变异，如________等；由于遗传物质发生变化而引起的变异属于 变异，如_____________等。
2.不遗传的变异：由________导致的，没有_______的改变，不能遗传给后代。
3.可遗传的变异：由于________改变引起的，能够遗传给后代。
【合作探究，获取新知】
探究一：探究一种变异现象：花生果实大小的变异
提出问题 ： 。
作出假设： 。
制定计划并实施：
得出结论并进行交流：
思考：生物发生变异的原因是什么呢？是不是均可以遗传给后代
二、变异的类型
1、可遗传变异和不可遗传变异？
2、这些变异对生物的生存有什么影响呢
三、人类应用用遗传变异原理培育新品种。
阅读课本，各小组讨论，回答下列问题。
展示图片资料：
（1）高产奶牛的出现，是利用了 。
（2）高产抗倒伏小麦的产生是由于 。
（3）太空椒的形成是因为 。
【随堂检测】
1．把同一株高豌豆的种子种到同一块地里，长出的植株都是高的，这种现象叫(　　)
A．遗传 B．变异 C．差异性 D．相似性
2．把同一株豌豆的种子种到同一块地里，长出的植株有高有矮，这种现象叫(　　)
A．遗传 B．变异 C．差异性 D．相似性
3．下列变异中不能遗传的是(　　)
A．水肥充足条件下，小麦的果实粒大饱满
B．高茎豌豆的后代出现矮茎豌豆
C．一对双眼皮的夫妇生出一个单眼皮的孩子
D．一对正常的夫妇生出一个色盲的儿子
4．可遗传的变异是由什么引起的(　　)
A．遗传物质发生改变
B．生存环境发生改变
C．遗传物质和环境共同作用的结果
D．以上都不对
5．下列现象属于不遗传的变异的是(　　)
A．番茄的果皮有红色和黄色
B．经常在野外工作的人皮肤变黑
C．家兔的毛色有白色和黑色
D．豌豆的茎有高茎和矮茎
6．变异分为有利变异和不利变异，有利是指(　　)
A．对人类有利
B．可遗传给后代的变异
C．有利于生物自身生存的变异
D．可以提高产量，改善质量的变异
7．在探究花生果实大小的变异时，某小组在取样时，提出了四种方法，其中正确的方法是(　　)
A．在大花生中取30粒较大的，在小花生中取30粒较小的
B．在大花生中取1粒最大的，在小花生中取1粒最小的
C．在两种花生中分别随机取出1粒
D．在两种花生中分别随机取出30粒
8．科学家将某些农作物的种子放在神舟八号飞船里，在太空飞行返回地面后，经试种，个别种子的某些性状发生了较大改变，其原因是(　　)
A．直接改变了农作物的某些性状
B．使种子里的一些遗传物质发生了改变
C．淘汰了某些不良性状
D．改变了农作物种子的营养成分
9．关于对变异的理解，下列哪一种说法最准确(　　)
A．亲代与子代之间的差异
B．子代不同个体之间的差异
C．不同生物品种之间的差异
D．以上三种说法都对
10．能够产生新的生物类型的直接原因是(　　)
A．不遗传的变异 B．遗传的变异
C．有利变异 D．不利变异
11．一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全相同，则说明生物体具有(　　)
A．遗传性 B．变异性 C．进化性 D．适应性
12．不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的(　　)
A．两个品种杂交 B．基因变化
C．染色体发生变化 D．环境影响
13．遗传物质发生变化引起的变异的特点是(　　)
A．都是有利的 B．都是有害的
C．能遗传给后代 D．不能遗传给后代
14．某养鸡场拟培育产蛋量高的母鸡，你认为最佳的育种方法是(　　)
A．诱导基因突变 B．人工选择培育
C．杂交 D．诱导染色体变异
15．将同一品种的水稻分别种在水肥条件不同的农田里，其中一块田里亩产400公斤，而另一块田里亩产只有250公斤，同一品种的水稻在产量上出现了性状差异，这种差异是(　　)
A．遗传 B．变异
C．遗传的变异 D．不遗传的变异

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