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100个常考成语梳理及训练
考情总结
成语辨析(云南省卷2019、2018、2017)
(1)考查形式及分值：以选择辨析的形式考查，除2019云南省卷考查“使用正确的一项”外，其余均考查“有误的一项”。2分。
(2)语料特点：选项材料是能给学生带来正面引导的信息，如当年社会热点、云南地域特色、学生生活等。字数在20～45之间。
(3)选词特点：近6年来所选成语均未重复。
(4)错误类型：用错对象2次，褒贬误用1次，语义重复1次，望文生义1次。
注：成语解释后面括号内标示的是提示内容，可帮助考生快速准确掌握成语。
说明：下列成语使用正确的在括号内打“√”，错误的打“?”。
统编教材七～九年级成语梳理及训练
七年级(上)
1. 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。(只形容女子)
(　　)校园艺术节开始了，舞台上打扮得花枝招展的少男少女们尽显青春风采。
2. 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。(①语义重复：不能与“高兴”连用；②语意矛盾：不能用于形容意料之中的事情)
(　　)周末妈妈带我去期待了很久的模型展览馆，我高兴得喜出望外。
(　　)北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲喜出望外，还絮絮叨叨起来。
3. 人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。(①不能与“望(看)”连用；②用错对象：只能形容人的声音)
(　　)一年一度的旅游节拉开了帷幕，远远望去，大道两边人声鼎沸。
4. 恍然大悟：形容忽然醒悟。(语义重复：不与“突然”等词连用)
(　　)在王老师的耐心讲解下，李菁同学突然就恍然大悟了。
5. 油然而生：油然，形容思想感情自然而然地产生。(只形容思想感情)
(　　)看见五星红旗冉冉升起，一种民族自豪感油然而生。
(　　)公园里的喷泉伴随着音乐从地面油然而生，观众们都惊叹它的美丽。
6. 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。(用错对象：多指自然景物或工艺品)
(　　)持续多天的低温阴冷天气，使当地的雾凇景观美不胜收。
7. 精益求精：(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。(褒贬误用：含褒义，不能指不好的事情)
(　　)纪录片《超级工程》中的工匠们，无不对技术精益求精，其精神令观众深受感动。
(　　)小强是班上出了名的捣蛋鬼，在恶作剧上他总是精益求精。
8. 见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。(褒贬误用：只能用作贬义)
(　　)在亚洲艺术作品展上，中国画家的作品创意独特，见异思迁，受到专家一致好评。
9. 大相径庭：形容彼此相差很远。(没有“大同小异”的意思，不能与“都”等连用)
(　　)对于是否参加课外兴趣班，家长和孩子的意见大相径庭，无法达成共识。
(　　)陆续出台的房改令意图大相径庭，都是想通过合理控制房价而稳定房地产市场。
10. 迫不及待：急迫得不能再等待。(语意矛盾：不能与“等待”等连用)
(　　)忽然，眼前一片亮光，令人不想再等下去，迫不及待地想抬头看个究竟。
(　　)迫不及待的生态环境问题，促使我们从“全球史”的大视野中看待和解决中国发展带来的问题。
11. 骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。(用错对象：只能指社会上发生的坏事)
(　　)一些无知网友为了获得高点击率，常常发布一些骇人听闻的虚假消息。
(　　)这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
12. 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。(褒贬误用：含贬义，不表示赞成对方观点)
(　　)同学们认为他提出的这条建议很有价值，纷纷随声附和。
七年级(下)
13. 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
(　　)李文亮医生长眠在2020年伊始，他可歌可泣的英雄事迹，值得我们永远铭记。
14. 鲜为人知：很少有人知道。(不形容很多人都知道)
(　　)艺术家们用医学X光片来透视毕加索的作品，试图以此解开大师鲜为人知的秘密。
(　　)莫言获得诺贝尔文学奖之后，很快就成为鲜为人知的人物。
15. 当之无愧：承受得起某种评价、称号或荣誉，毫无愧色。(用错对象：敬辞，多用于当得起某种荣誉、称号的人)
(　　)中华民族富有创新精神，我们要把这种精神当之无愧地传承下去，不断发扬光大。
16. 家喻户晓：每家每户都知道。(语义重复：不与“知道”连用)
(　　)被列为世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不仅在中国家喻户晓，也为世界许多国家和人民所推崇。
(　　)《中国诗词大会》触动了无数观众的文化情结，成为家喻户晓人人都知道的精品节目。
17. 锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。(褒贬误用：含褒义)
(　　)我们应当相信，只要把小的灵感锲而不舍地发展下去，就能得到大的收获。
(　　)犯罪团伙总是锲而不舍地钻研作案手段，真是让人防不胜防。
18. 目不窥园：西汉董仲舒专心读书，“三年不窥园”(见于《汉书·董仲舒传》)。后世用“目不窥园”形容埋头读书。(望文生义：不能理解为“不能看见园子”)
(　　)他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
(　　)她最近心情差极了，可是好朋友非拉着她去公园散心，结果她全程目不窥园。
19. 群蚁排衙：这里指整齐地排列着。(①望文生义：与蚂蚁无关；②褒贬误用：含褒义)
(　　)一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
20. 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。(用错对象：只形容情绪)
(　　)长征5号B运载火箭像一支离弦之箭，气冲斗牛，成功入轨。
21. 不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。(望文生义)。
(　　)二模考试中，部分学生答卷书写潦草，错别字连篇，老师们心急如焚，而学生却对这些问题不以为然。
(　　)对于花花说的解决方案，他虽然嘴上说着同意，心里却不以为然。
22. 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。(用错对象：对象为不如自己的人)
(　　)李丽同学从小就养成了勤学好问的习惯，遇到问题总是不耻下问地向老师请教。
(　　)我们对待学习要有不耻下问的精神，善于并且敢于向别人学习。
23. 如释重负：像放下重担子一样，形容解除精神压力后心情轻松愉快。(望文生义)
(　　)经过几小时的攀登，她们终于爬上顶峰，放下沉重的背包，如释重负。
24. 忍俊不禁：忍不住笑。(语义重复：不能与动词以及“笑”连用)
(　　)读到“泥人张贱卖海张五”的情节，小雅同学忍俊不禁地笑了起来。
(　　)读书读到会心处，我们常常会忍俊不禁地感叹：“太妙了！这正是我想说而说不出的话啊！”
25. 不可思议：不可想象，不能理解(原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思)。
(　　)5G应用场景将从前人们对未来科技生活的畅想“搬”到现实，真是不可思议。
八年级(上)
26. 锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。(含褒义，不形容坏事物)
(　　)人民解放军战士英勇善战，个个如下山猛虎，锐不可当，一举歼敌无数。
(　　)执法部门严厉打击了食品市场上不法分子锐不可当的造假势头。
27. 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。(用错对象：不形容视力)
(　　)今天的荧屏中并不缺少令人眼花缭乱的离奇情节，缺少的是能够让人关照自我的经典画面。
(　　)那眼花缭乱的特写镜头，更是将场景的线条和色调表现得极其清晰真切。
28. 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。(褒贬误用：只能用作褒义)
(　　)这部畅销海内外的鸿篇巨作，是作者花费大半生光阴，殚精竭虑写成的。
29. 抑扬顿挫：(声音)高低起伏和停顿转折。(用错对象：多形容悦耳的声音)
(　　)在演讲比赛中，张丽的演讲抑扬顿挫、慷慨激昂，赢得现场观众的一致好评。
(　　)这部名著的情节抑扬顿挫，深深吸引了我，让我手不释卷。
30. 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。(望文生义：与现实的“污垢”无关)
(　　)老家好久没有打扫了，很多角落都堆满了垃圾，真是藏污纳垢啊！
(　　)在治安不好的年代，火车站人流量大，容易成为藏污纳垢的地方。
31. 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。(褒贬误用：含褒义，形容好的事物)
(　　)那乞丐蓬头垢面，衣着破烂，站在广场的人群中，给人鹤立鸡群的感觉。
32. 正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。(用错对象：不形容坐姿)
(　　)交响音乐会上，大家正襟危坐，静静聆听，用心感受乐曲的美妙。
(　　)在客厅里，他正襟危坐地等待着大师的接见。
33. 入木三分：用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。(用错对象：只能形容书法、议论、见解)
(　　)表演艺术家总能把自己饰演的角色演得入木三分，从而给观众留下深刻的印象。
(　　)每次遇到问题，他都能入木三分地提出自己的见解。
34. 妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。(①语意矛盾：不与“多”等词语连用；②用错对象：多指创作出文艺作品)
(　　)中国乒乓球在世界赛场上屡创佳绩，实属妙手偶得。
(　　)写文章的最高境界便是妙手偶得，自然天成。
35. 惟妙惟肖：这里形容雕刻得十分精细逼真。肖，相似。(用错对象：只形容雕刻、描写和模仿)
(　　)这些用萝卜雕刻的牡丹花惟妙惟肖，引来大家的一致赞叹。
(　　)赵州桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是惟妙惟肖。
36. 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。(用错对象：只能形容环境)
(　　)体育锻炼要讲究科学，要根据个人的体质因地制宜地选择相应的锻炼方法。
(　　)打造“森林城市”，城市绿化既要因地制宜，又要突出环境保护与人文景观和谐统一的发展理念。　
37. 别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。(用错对象：不能形容自然景物)
(　　)“清华洞国家森林公园”内奇峰异秀，怪石林立，形态万千，别具匠心。
38. 络绎不绝：(人、车等)往来不断，前后相接。(用错对象：只形容人、车等很多)
(　　)天还没完全黑下来，赶着去看花灯的人就络绎不绝了。
(　　)近年来，各类食品安全问题络绎不绝地出现在公众面前，令人惶恐不安。
八年级(下)
39. 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。(褒贬误用：含褒义，只能用于形容好的事物)
(　　)省博物馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令参观者叹为观止。
(　　)这次国学知识竞赛，试卷题量大、难度高，令我叹为观止，深感自己知识储备匮乏。
40. 戛然而止：声音突然中止。(用错对象：只形容声音)
(　　)晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的路灯戛然而止，四周一片漆黑——原来是停电了。
(　　)大家都沉浸在她的演奏中，当音乐戛然而止的时候，整个礼堂出奇的寂静。
41. 销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。(语义重复：不与“隐藏”连用)
(　　)风雪载途的寒冬，鸟儿们都销声匿迹地隐藏起来了。
42. 周而复始：一次又一次地循环。(语义重复：不能与表变化不定的词连用)
(　　)季节的春夏秋冬，植物的生长荣枯，周而复始，年年如此。
43. 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，形容事物(多指诗文、话语等)严密，没有一点儿破绽。(望文生义：与“衣服”无关)
(　　)这里的陶瓷工艺品每一件都构思新奇，造型轻巧，天衣无缝。
44. 目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。(褒贬误用：含贬义，不形容“豪情壮志”)
(　　)我们年轻一代要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空，翱翔天际。
(　　)智慧是一种境界，真正的智者选择沉默，注重聆听，而不是侃侃而谈，目空一切。
45. 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。(望文生义：不能理解为站在旁边观看风景等)
(　　)这场球赛十分精彩，台下观众个个袖手旁观，不时发出阵阵喝彩。
46. 针锋相对：针尖对针尖，比喻双方策略、论点等尖锐地对立。
(　　)云南自然资源丰富，投资环境宽松，许多客商针锋相对前来投资兴业。
47. 纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。
(　　)夏天的苍山、洱海美不胜收，吸引各地的游客纷至沓来。
(　　)暑假就像一位故人纷至沓来，与我相约在这炎炎夏日。
九年级(上)
48. 断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。(褒贬误用：含贬义，多表言论片面)
(　　)我们在引用他人著作中的语句时，首先要理解所引用语句的原意，切不可断章取义。
(　　)司马迁研读各家史著，搜罗天下遗闻轶事，断章取义，终于写成了《史记》。
49. 不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的方法。法门，指修行者入道的门径。(语义重复：不与“方法”连用)
(　　)所谓学习，不一定限于书本或某种技术，随时随地学习才是不断提升自我的不二法门。
50. 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。(褒贬误用：只用于贬义)
(　　)老王为人热情，无论遇见谁都要拉着别人嘘寒问暖，强聒不舍，大家都特喜欢同他聊天。
51. 鸠占鹊巢：也作“鹊巢鸠占”，语出《诗·召南·鹊巢》：“维鹊有巢，维鸠居之。”后用来比喻强占他人的居所。
(　　)春天到来，万物复苏，燕子也陆续南归，可窗外树上的燕子窝却成了斑鸠的新住所，这可真是鸠占鹊巢的戏码啊！
52. 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。彰，显著。(语意矛盾：强调双方相互成就，不能用于指单方面得到好处)
(　　)描写景物时，应适当调遣笔墨，使动景静景相映成趣，相得益彰。
(　　)人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相得益彰。
53. 前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。(望文生义：不用于形容一个接一个)
(　　)莫高窟是无数大师前仆后继，用智慧和汗水建造出来的一座恢宏的艺术宫殿。
54. 根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。(①望文生义：与植物的根蒂无关；②用错对象：一般形容思想)
(　　)这棵树刚移植过来，早已经根深蒂固。
(　　)封建迷信思想在某些人心中还是根深蒂固的，要改变这个现状还需很多时日。
55. 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。(褒贬误用：含褒义，不能指钻研不好的事物)
(　　)中国人民对战争有着刻骨铭心的记忆，对和平有着孜孜不倦的追求。
56. 持之以恒：长久地坚持下去。(语义重复：不与“坚持”“一直”等词连用)
(　　)锻炼身体不是一蹴而就的事情，需要持之以恒地坚持下去。
57. 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。(语义重复：不与“明白”连用)
(　　)对于一名专业的羽毛球运动员来说，球拍的重要性是不言而喻就能明白的。
九年级(下)
58. 异想天开：形容想法离奇，不切实际。(①褒贬误用：含贬义；②用错对象：不能指思维活跃，不形容自然现象)
(　　)自然科学领域中，有许多异想天开的神秘现象正等待被破解。
59. 一气呵成：形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。
(　　)美好家风是在家族的代代沿袭之下逐渐形成的，不可能一气呵成。
60. 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。(用错对象：只用于称赞医生的医术高超)
(　　)老师在修改作文方面积累了丰富的经验，再差劲的文章他都能妙手回春。
(　　)众所周知，华佗和扁鹊都是历史上有名的妙手回春的医生。
61. 天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。(用错对象：多用于形容老一辈与小一辈的亲人之间)
(　　)同学聚会上，大家其乐融融，共享天伦之乐。
62. 望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。(望文生义：跟一眼看穿无关)
(　　)老王是一位很有经验的警察，总能在火车站熙熙攘攘的进站人群中望眼欲穿，使坏人无法遁形。
(　　)现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。
63. 高谈阔论：漫无边际地大发议论(多含贬义)。(褒贬误用：多含贬义，不能指说话滔滔不绝)
(　　)“生命的价值在于厚度而不在于长度……”校长的一番高谈阔论，让学生们深受启发。
64. 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。(望文生义：不能理解为积累优美片段)
(　　)寻章摘句，生搬硬套，写出来的文章很难有新意，更不用说动人心弦了。
(　　)鲁迅先生在创作小说时善于寻章摘句，具有创造性，能带给读者深刻的体会。
65. 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。(望文生义：与食物的味道无关；多形容说话或做文章)
(　　)《傅雷家书》是经典的教子之作，有人模仿这种书信体，写出的文章却味同嚼蜡。
(　　)在物质生活极度丰富的今天，很多人面对美味大餐常常有味同嚼蜡的感觉。　
66. 吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。(褒贬误用：含贬义，不形容细致入微；语意矛盾：与严谨、认真、负责无关)
(　　)九年级下学期，老师对学生的要求更加严格，每天吹毛求疵地检查作业。
67. 浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。(望文生义：与自然界的“光”和“影”无关)
(　　)在青山绿水间浮光掠影，在名篇佳作中流连忘返，都能让我们领悟美的真谛。
68. 栩栩如生：栩栩，形容生动活泼的样子。(用错对象：只形容艺术形象、人工制造的艺术品)
(　　)在他创作的许多关于春天的散文中，都用生动形象的语言，将自然万物描绘得栩栩如生。
(　　)他是一位享誉内外的雕刻家，尤其是他雕刻的龙，真可谓栩栩如生。
69. 咬文嚼字：过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿，也用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。
(　　)读书时小李常不求甚解，特别喜欢咬文嚼字，不弄懂决不罢休。
70. 拖泥带水：形容说话、写文章不简洁或做事不干脆。(望文生义：与现实的“水”“泥”无关)
(　　)一场暴雨把我困在了公交站台，正在我无计可施之时，朋友齐鑫拖泥带水地出现在我面前。
(　　)刘明回答问题总是简明扼要，从不拖泥带水。
全国中考中其他高频词语辨析训练
注：以下词语为近7年全国真题中考频在6次以上的非教材词语，按照考查频次从高至低梳理，其中括号内标示内容为具体频次。
71. 鳞次栉比【30】：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋等密集。(用错对象：只用于形容房屋、建筑)
(　　)随着城市化进程的加快，城市里新建的楼房鳞次栉比，十分壮观。
(　　)石林景区里，奇形怪状的石头鳞次栉比，游客徜徉其中，流连忘返。
72. 巧夺天工【18】：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。(用错对象：只用于形容人工，不用于形容自然景物)
(　　)世界闻名的红海滩，以其巧夺天工的自然景观，吸引了无数游客前来观赏。
73. 乐此不疲【16】：因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。
(　　)他们常年在野外探索大自然的奥秘，并乐此不疲，甚至忘记了岁月是怎样逝去的。
74. 义愤填膺【16】：胸中充满义愤。(褒贬误用：只能褒用)
(　　)他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。
75. 沧海桑田【14】：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。(望文生义：与现实的“海”和“田”无关)
(　　)沧海桑田、湖草蓝天，万物各得其所，绘就天地大美的生态画卷。
(　　)站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
76. 首当其冲【14】：指最先受到攻击或遭遇灾难(冲：要冲)。(望文生义：不指首先站出来或冲出去)
(　　)在扑灭凉山州森林大火的战斗中，消防队员首当其冲，与烈火进行了殊死的搏斗。
77. 潜移默化【13】：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。(语义重复：不与“不知不觉”等词语连用)
(　　)跟优秀的人相处久了，你会在不知不觉间潜移默化地被影响。
78. 津津乐道【10】：很感兴趣地谈论。(语义重复：不与“谈论”“说话”连用)
(　　)春季运动会结束后，同学们津津乐道地谈论起运动员们的表现。
79. 扑朔迷离【10】：形容事物错综复杂，难于辨别。(用错对象：只能用来指事情)
(　　)一提到电影明星赵薇，人们首先想到的就是她那双扑朔迷离的大眼睛。
(　　)随着最新证据的出现，原来已经比较明朗的案情又变得扑朔迷离了。
80. 趋之若鹜【10】：像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物。(褒贬误用：含贬义)
(　　)听书软件填充了人们的“碎片时间”，丰富了人们的生活，大家对此趋之若鹜。
81. 妄自菲薄【10】：过分地看轻自己。(语意矛盾：不能与“自负”等连用)
(　　)谈论到当地文化及其影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全国视野，不盲目乐观。
82. 进退维谷【8】：进退两难(维：语助词；谷：山谷，比喻困难的境地)。(望文生义：与“山谷”无关)
(　　)他既知识广博、思维敏捷，又有丰富的社会经验，因此在处理问题时常能进退维谷，游刃有余。
83. 美轮美奂【8】：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。(用错对象：只能形容“房屋”“装饰”“布置”等)
(　　)无论是美轮美奂的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然的智慧。
84. 抛砖引玉【8】：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。(谦敬误用，只能用于自己)
(　　)王校长在毕业典礼上的讲话情真意切，把同学们的情绪都调动了起来，起到了抛砖引玉的作用。
85. 未雨绸缪【8】：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。(望文生义：与下雨前天气不好无关)
(　　)因为看了天气预报，他将已经淋湿的衣服、被子未雨绸缪地收进了屋子里。
86. 相形见绌【8】：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。
(　　)他为那本很受欢迎的获奖小说写了续篇，但遗憾的是，续篇相形见绌，不能让人满意。
87. 对答如流【8】：回答问话像流水一样流畅，形容反应快，口才好。(褒贬误用：只能褒用)
(　　)小高嗫嚅着，不知所措，吞吐着对答如流地回答了老师提出的问题。
88. 苦心孤诣【7】：费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。(褒贬误用：只能褒用)
(　　)有些人只会空想，不会做事。他们凭空想了许多念头，苦心孤诣地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。
89. 高山仰止【6】：品德高尚的人，就会有人景仰他。后比喻对崇高品德的崇敬、仰慕。
(　　)李兰娟院士对中国的贡献之大，令人们对她产生高山仰止的崇敬。
90. 获益匪浅【6】：指得到的益处很大。
(　　)与书为友能够让我们获益匪浅，既能增长阅历，又能丰富知识、增添情趣。
91. 具体而微【6】：内容大体具备而形状或规模较小。(望文生义：与“不值一提”加以区别)
(　　)海上丝绸之路具体而微地凝聚了中华民族的智慧，展现了美丽中国的形象。
92. 夸夸其谈【6】：说话或写文章浮夸，不切实际。(褒贬误用：只能贬用)
(　　)“五四”演讲赛场上，选手们信心十足，夸夸其谈，精彩的表现令观众由衷地赞叹。
93. 事倍功半【6】：形容花费的力气大，收到的成效小。
(　　)我们在学习中只要掌握正确的方法，便会收到事倍功半的效果。
94. 忘乎所以【6】：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。(褒贬误用：只能贬用)
(　　)听到落水儿童的呼救声，正在江边消夏的人们纷纷忘乎所以地跳入水中去营救。
95. 危言耸听【6】：故意说吓人的话使听的人震惊。(褒贬误用：只能贬用)
(　　)调查数据显示，云南一所样板小学学生的近视患病率高达25%，这真是危言耸听！
96. 无与伦比【6】：没有能比得上的(多含褒义)。(褒贬误用：只能褒用)
(　　)老人从这个小女孩的眼睛中看到了无与伦比的美和巨大的能量。
97. 洗耳恭听【6】：专心地听(请人讲话时说的客气话)。(敬谦误用：只能用作敬辞)
(　　)孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听，这是家庭沟通中需要特别注意的地方。
98. 雨后春笋【6】：春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。(褒贬误用：只能褒用)
(　　)暑假即将来临，许多资质不全的培训机构如雨后春笋般冒出来。
99. 炙手可热【6】：手一挨近就感觉热，形容气焰很盛，权势很大。(望文生义：与温度无关)
(　　)今年入夏以来酷暑难熬，这使得原来滞销的空调一下子成了炙手可热的商品。
100. 左右逢源【6】：形容做事得心应手，怎样进行都很顺利。也形容办事圆滑。
(　　)认认真真地读上几本书，研究几个人物，让它化为自己的血肉，写作上就会左右逢源。(共26张PPT)
语 文
专题二
近义词、关联词辨析
技法讲解及训练
考情总结
近义词辨析(云南省卷2020、2016、2015)
(1)考查形式及分值：100字左右的语段，以选择辨析的形式考查，语段设有4空，要求选出“正确的一项”。2分。
(2)选项特点：所考查词语未重复，共设置了10组二字近义词语，1组四字成语，1组关联词。考查的10组近义词语中，6组前字相同，2组后字相同，2组其他。
近义词、关联词辨析技法讲解及训练
技法一　习惯搭配法
①有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。即使词性相同的近义词，它们的搭配对象也有所不同。在辨析过程中可根据词语的固定搭配和习惯用法，直接确定答案。如“点缀”和“连缀”，前者常和“生活”等词搭配，后者常和“情节”等词搭配。
②有些成语有特定的修饰对象。如“精打细算——精益求精——精巧绝伦”这组成语中，形容“追求卓越、爱岗敬业的品格”的只能是“精益求精”。
(2015云南省卷改编)在下列横线上填入最恰当的词语。
在历史的天空中，当年的烽火连天、金戈铁马已经远去，但________(即使　无论)是在世的老兵还是血染沙场的每一位英烈，都值得我们永远________(铭刻　铭记)。
【技法点拨】“即使”和“无论”都是连词，“即使”表示假设的让步，“无论”表条件，题干中与之搭配的是“还是”，因此第一空应选“无论”；“铭刻”指铸在器物上面或刻在器物、碑碣等上面的记述事实、功德等的文字，“铭记”指深深地记在心里，题干中与其搭配的是“我们”，因此第二空应选“铭记”。
典例分析
1. 学校注重校园环境的育人功能，充分挖掘育人要素，________(打造　营造)文化氛围，有利于形成全体师生共同遵循的价值体系。
2. 只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命________(散发　焕发)出光彩。
营造
【解析】“打造”指制造(多指金属器物)；创造或造就。“营造”指经营建筑；有计划、有目的地造。此处与“氛围”搭配，应选“营造”。
【解析】“散发”指发出；分发。“焕发”指光彩四射；振作。此处与“光彩”搭配，应选“焕发”。
焕发
提分小练1
3. 蜡染是流行于云南省少数民族地区的民间手工染印工艺品，昆明蜡染面料__________(汇合　融合)了云南少数民族的文化，图案独特新颖、古朴大方。
融合
【解析】“汇合”指(水流)聚集；会合。“融合”指几种不同的事物合成一体。此处与“文化”搭配，应选“融合”。
技法二　词义辨析法
①词义的侧重点不同。如“迷离——迷惘——迷醉”，其辨析重点在“离、惘、醉”三字上，“离”多形容外在神态，“惘”多形容失意的状态，“醉”多形容陶醉、沉迷的状态。
②词义的范围大小不同。如“战争——战役——战斗”的范围是由大到小。
③词义的轻重不同。如“称道——称奇”，“称道”指称述，称赞；“称奇”指认为奇妙。“称奇”比“称道”语义重。
④适用对象不同。有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。如“馈赠——捐赠”，“馈赠”指赠送(礼品)，用于任何对象均可；“捐赠”指捐献赠送(物品给国家或集体)。
(2015云南省卷改编)在下列横线上填入最恰当的词语。
你的名字无人知晓，你的__________(功劳　功勋 功绩)永世长存。
【技法点拨】“功劳”“功勋”“功绩”三个词都有“贡献”的意思，“功劳”侧重对一般事业的贡献，“功勋”则更侧重对国家、人民做出的重大的贡献或特殊的功劳，而“功绩”则侧重业绩，三个词语中“功勋”的感彩最为强烈，词义最重，词义的范围最大，与原句中“永世长存”搭配最为恰当，因此应选“功勋”。
典例分析
1. 此时此刻，________(彷徨　徜徉)在这一望无际的花海中，所有的烦恼都随风而去，眼里心里只有这美丽的花海。
徜徉
【解析】“彷徨”指走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去，侧重于犹豫不决。“徜徉”指闲游；安闲自在地步行，侧重于闲适地漫步。结合语境中的“花海”，可知应选“徜徉”。
提分小练2
2. 亲情润物细无声地滋润着我的心田，在失意的时光中，给我带来________(慰问　慰藉)；在成功的日子里，与我共享欢乐。
【解析】“慰问”指用话或物品安慰问候(辛苦的人或困苦的人)，多用于上级对下级或“军烈家属”“灾区人民”等；“慰藉”指安慰，用于任何对象均可。此处指亲情在“我”失意时使“我”得到安慰，应选“慰藉”。
慰藉
3. 征服________(害怕　恐惧)、建立自信的最快方法，就是去做你不敢做的事，直到获得成功的经验。
4. 绵延5000多年的中华文明__________(哺育　孕育)了丰富的生态文化，我们应该尊重自然、热爱自然。
【解析】“害怕”指遇到困难、危险等而心中不安或发慌，程度轻；“恐惧”形容惊慌害怕，程度重，此处与“自信”相对应，应选“恐惧”。
【解析】“哺育”指喂养，也比喻培养，范围小；“孕育”指怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物，范围大。此处形容“中华文明”和“生态文化”的关系，选“孕育”更恰当。
恐惧
孕育
技法三　语体色彩判断法
有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但分别适用于不同场合。如“爱护—保护—庇护”，“爱护”是褒义词，“保护”是中性词，“庇护”是中性偏贬义的词。
具体分类如下：
类型 概念 举例
褒义词 带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感彩的词 美好，壮丽，谦逊，刚强
贬义词 带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感彩的词 笨拙，奸诈，卑劣，猥琐
中性词 不带褒贬感彩的词 结果，状况，配合，方法
在下列横线上填入最恰当的词语。
这部电影对画面和色彩的处理可谓________(别具匠心　别有用心)，获得了观众的一致好评。
【技法点拨】“别具匠心”指另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)，为褒义词；“别有用心”指言论或行动中另有不可告人的企图，为贬义词。此处形容这部电影处理画面和色彩时构思巧妙，应选择一个带有褒义色彩的词语，故选“别具匠心”。
典例分析
1. 莲，植根于淤泥，却摒弃一切尘念，借清水滋养得一身净骨，头顶烈日骄阳________(傲慢　傲然)盛开。
2. 生活不能等待别人来安排，要靠自己去________(牟取　争取)和奋斗，有了这样的认识，你就会珍惜生活，而不会玩世不恭。
【解析】“傲慢”指轻视别人，对人没有礼貌，为贬义词；“傲然”形容高傲、坚强不屈的样子，为褒义词。此处根据语境，应选择一个带有褒义色彩的词语，故选“傲然”。
【解析】“牟取”指谋取(名利)，含贬义。“争取”指力求获得；力求实现。此处指生活要靠自己去努力奋斗，应选“争取”。
傲然
争取
提分小练3
技法四　语境关联法
语境是语言环境的简称，它分为大语境和小语境，此处主要涉及的是小语境，即上下文。考生可先从语体风格、内容表述等角度整体把握语段意思，然后从词义理解、词语搭配、词语感彩等角度确定应填的词语。
在下列横线上填入最恰当的词语。
科技图书馆作为一种知识信息机构，在社会知识交流中充当了重要角色，是当今社会科学与技术飞速发展背景下的杰出________(成果　后果)。
【技法点拨】“成果”指工作或事业的收获；“后果”指最后的结果(多用于坏的方面)。此处根据前面关键词“重要角色”“杰出”可知，科技图书馆是科学技术发展的产物，故选“成果”。
典例分析
1. 接受文学艺术的________(熏陶　熏染)，有利于培养我们的气质品性，使我们在“美”的享受中充实自己。
【解析】“熏陶”指长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)；“熏染”指长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响(多指坏的)。此处形容文学艺术对人的影响，应选“熏陶”。
熏陶
提分小练4
2. 古代文人墨客喜欢将情思______(寄托　寄语)在清冷剔透的月亮上，在一种宁静与恬淡、朦胧与神秘的美感中传达出他们的憧憬与幻想、失意与彷徨。
【解析】“寄托”指托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。“寄语”指传话；转告话语；所传的话语，有时也指寄托希望的话语。根据语境，此处指古代文人墨客喜欢把情思放在月亮上，应选“寄托”。
寄托
技法五　排除法
近义词辨析题还可使用排除法。首先通读语段，明确语段所讲述的主要内容，在通读语段材料时可勾画出标志性的词语，如带有语体色彩的词语、关联词等。然后在选项中选择其中一组自己最有把握的词语运用“习惯搭配法”“词义辨析法”“语体色彩判断法”“语境关联法”等方法进行辨析，选定之后排除没有这个词语的选项，依次类推，选定选项。最后把选定的词语分别代入语段中通读验证，确定无误即可。
1. 下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是(　　)
从哲学视野中体察，“收”与“放”不同场景自如切换，______展现出把握分寸尺度、灵活调整策略的方法论，________展现出体察形势变化、驾驭复杂局面的世界观。对于共产党人而言，________收放自如、进退裕如的能力，关键是掌握马克思主义哲学的看家本领。
A．一方面　 另一方面　 提升 B．既 也 提升
C．一方面 另一方面 提高 D．既 也 提高
提分小练5
【解析】“一方面……另一方面……”和“既……也……”都是表并列的关联词，但“既……也……”中含有先后顺序，句子中“方法论”和“世界观”呈递进关系，故选“既……也……”，据此排除A、C两项。第三空可根据词语适用对象不同去分析，“提高”指使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高，“提升”指提高(职位、等级等)，此处与“能力”搭配，应选“提升”，排除D项，选择B项。最后将选项带入验证，句子连贯无误，故选B项。
【答案】B
2. 下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是(　　)
中华民族在漫长的历史发展__________中，形成了博大精深的民族文化，其中就包括丰富多彩的传统节日——春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等等。这些节日久经沧桑________至今，不仅有着群众喜闻乐见的娱乐形式，而且__________着历代民众共同的理想和追求，__________着中华民族的民族精神和思想精华。
A．过程 连续　 蕴藏　 凝聚
B．进程 延续 蕴藏 凝结
C．进程 延续 珍藏 凝聚
D．过程 连续 珍藏 凝结
【解析】第一空可根据词义范围大小不同去分析，“过程”指事情进行或事物发展所经过的程序；“进程”指事物发展变化或进行的过程，“过程”是被包含在“进程”里的，结合语境中的“历史发展”，可知应选“进程”；排除A、D两项。第三空可根据词义侧重点不同去分析，“蕴藏”指蓄积而未显露或未发掘，侧重于还未显露；“珍藏”指认为有价值而妥善地收藏，侧重于收藏。句中指的是这些节日蓄积着历代民众共同的理想和追求，应选“蕴藏”。排除C项，选择B项。最后将选项带入验证，句子连贯无误，故选B项。
【答案】B

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