资源简介

《PEP小学英语》四年级下册 Unit 6 Shopping Read and write Things for recycling 教学设计
一、教学目标
1.能够阅读图文，获取减价海报中商品价格的关键信息，整体理解减价海报语篇意义。
2.能够提取与概括海报中减价商品的价格、颜色等卖点，梳理减价海报的结构化知识，形成结构化理解。
3.能够体验和表达售卖减价商品的热情、高昂的语言特点，能模仿售卖商品。
4.能够根据图文提示，完成仿写、创编促销海报的学习任务。
5.能够思考与表达如何处理自己的闲置物品，深入理解按需购买、理智消费的观念。
教学重难点：能听说读写重点句型：They are very expensive. They are too small.
名词scarf 的复数形式
二、教具
多媒体课件，词卡等。
三、教学过程
（一）讨论经验，引入主题
1.歌曲激趣，讨论经验。听歌曲 To the market.联系学生生活经验谈论学生知道的市场，并了解学生的购物或售卖经历。交流内容：
What’s the song about
What market do you know
What do you buy in the market
Do you sell anything in the market
2.复习旧知，引入主题。
复习再现 Sarah, John的购物经历，聆听他们的处理旧物品的录音，提出问题：
How do we help them sell them in the flea market ,
引入制作海报主题任务。
（二）学习文本，理解主题
1.读图，整体感知。看图片感知市场中的商品和价格。
What’s in the market
What are these
How much are they
Check:板书：张贴减价物品图片。
2.阅读海报，提取价格信息。阅读减价海报，提取减价商品的价格信息，整体理解海报主要内容。阅读任务：
(1) How much is the red scarf
It’s ______ yuan.
(2) How much are the brown gloves
They’re ______ yuan.
(3) Is the umbrella too expensive
_____________
(4) Are the sunglasses cheap
_____________
Check:处理（1）（2）两个问题之后，提问：
Can you ask questions about the umbrella/sunglass like this
生问生答。
处理（3）（4）两个问题之后，提问：
Can you ask questions about the scarf/gloves like this
生问生答。总结提炼减价海报中商品的最大特点 cheap。
问题：
Look! What’s the main feature
How much are they
Are they cheap or expensive
板书：They are ... yuan. They are too cheap.
3.细读海报，提炼概括海报中商品的更多卖点信息，完成表格。
问题：What other feature do they have Read the poster and fill in the blanks.(课件上完成填空)
Check: (板书) We have many pretty colours. They are .... They are nice/pretty.
4. 听录音，感受商品售卖人的语言特点，并模仿体验。问题：
What manner of speaking does the seller have Let’s listen. Then imitate.
5.看板书提示，小组任选一件商品，扮演商品售卖人介绍商品。Try to be a good
seller.
（三）应用实践，深化主题
1.总结归纳 How to make a poster Title, selling points.
2.看图描述 Sarah的裙子和 John的鞋子的卖点。
3.读一读，选一选，为两件商品制作海报。
（四）迁移创新，升华主题
1.为自己的小旧物品做海报。学生拿出自己的小旧物品，为他们定价、写海报。
2. 分享自己商品的海报。
3. 思考讨论：是否会买减价商品？
Buy cheap things or buy things we need？
4. A video about the school flea market. Selling or buying for love.
5.总结反思本课所学内容。总结：
（1）How to make a poster in the flea market
Title, use “They are... We have...”to introduce the feature of the old things.
（2）Buy the things we need. Buying or selling for love.
（3）Things for recycling.
（五）布置作业
1.Read and imitate the passage.
2.Finish your poster and share in the next flea market
教学反思
一、本课教学存在的优点：
1. 尝试运用大观念下的单元整体教学理念。本单元的话题是 shopping，面对生活中的购物话题，如何购物，如何形成科学合理的购物观，这是学生成长过程中必须形成的健康的心理品质。根据这个真实生活任务，我们把本单元的大概念确定为“了解购物常识，学会理智购物，形成科学合理的购物观”。根据单元大概念和本课内容，我们把本课的小概念确定为“科学环保处理小旧物品，让小旧物品发挥更大价值”。
2. 设计了大任务下的小任务链，目标达成度高。根据本课的小观念和文本内容，我们提出了基本问题：How do we make a poster in the flea market ，围绕解决这个问题，设置了学习教材海报、帮 Sarah和 John做海报、为自己的小旧物品做海报的任务链。这三个任务层层递进，环环相扣，逐渐实现教学目标。
3. 把文本知识结构化。文本海报的内容展示了海报的结构和内容，通过学习海报结构和内容，学生能够了解特价海报的结构特点：减价标题、介绍商品卖点、热情欢迎语。学生还能够了解特价海报的内容特点：从价格、颜色等方面介绍特价商品。学生总结提炼文本结构和内容，形成结构化的知识体系。
4. 基于真实生活，实现语言学习和育人价值的统一。围绕学习、制作特卖海报，学生不仅学会了如何制作海报和兜售商品的相关语言，还思考总结了在特卖会中购物观，学会了理智购物：Buy the things we need.同时通过学校跳蚤市场的爱心义卖，感受特卖会的多元性。
二、本课存在的不足：
本课小观念的确立是本人基于大观念的单元整体教学的初步尝试。小观念的确定是否恰当，是否还有更完善的方案和路径，有待于本人下一步进一步学习“基于大观念的单元整体教学”的相关理论，进一步在实践中探索。

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