资源简介

PEP五年级下册 Unit 4 When is the art show Part A let’s spell
教材分析本
教材充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。主情景图通过学生们在教室中谈论母亲节，中秋节和生日的情景，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，及其语用环境。Let’s spell 分为 Read, listen and chant; Listen, circle and say 以及 Choose, write and say三个部分。第一部分呈现了字母组合在单词发音/θ/和/ /的规律；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并分辨 th的两种不同发音；第三部分通过听、看例句写句子的活动帮助学生按照发音规律写出含这些发音规则的单词的句子。
教学目标:
◆知识目标：
学生能够掌握字母组合 th在单词中发\θ\或\ \的规律
◆能力目标:
1、学生能够根据 th的发音规律读出生词。
2、能够按照 th的发音规律拼写单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。
◆情感、策略、文化等有关目标：
学生能在老师的引导下，通过拆音、拼音和分类等语音意识训练进行发现式学习，自己观察、感知、体验并自己归纳出 th在单词中的发音规律。
◆教学重难点：
重点：学生能够掌握字母组合 th在单词中发\θ\或\ \的规律，并根据发音规律读出生词。
难点：
观察、感知 th的发音规律，并根据发音规律读出生词。
◆学情分析：
学生已经学过许多带有 th字母组合的单词，为观察感知 th字母组合的发音奠定了基础，但是学生对词形的了解不够不多，需要老师细致、直观的引导
◆ 课前准备：
PPT课件、收集整理含有 th字母组合的单词教学步骤：
Step1: Warm up
1. Greeting：
T: Hello,boys and girls
T: Nice to meet you.
Ss：Nice to meet you, too.
T: How are you
Ss: Today we'll learn U4 When is the art show Part A Perth's birthday
2.First let' singa song together
（请学生站起来，跟老师做几个简单动作.)
Let's move with the music.
Step2:Presentation:
1.It's a funny song. And you're active. Now I'll introduce an active boy to you.
a: Let's listen and watch carefully.(贴词卡)
b: Can you find the same letters （学生找到 th）
c: What's the sound of "th"
（学生思考并通过听音获得信息）听音正音，教读发音技巧
d: Chant together spell words spell by yourself（练习）
e： fun reading
2.We know Perth is thirteen in three more days.
So Perth's birthday is coming.(PPT呈现文字)
......with his family. Let's meet his family. Watch carefully.(贴词卡)
a: What's the same letters （学生找到 th）
b: How to pronounce （学生思考并通过听音获得信息）
c：视频示范
d：Try to spell these words.
e: Another fun reading.
f: Tongue twister
Step3：Practise:
Ok, boys and girls, we have learned the pronunciation of “th”. Now open your book, page 40.
1.Let's listen and imitate.
2.Let's listen and circle.
3.Please take out the words into the right basket.
4.Finally let's enjoy a story.
a: Listen carefully.
b: Read and circle.
c: Read together.
Step4: Production ：
①I believe in working hard to learn pronunciation, and you can read more e on ! You can do it!
② What have you learned today
③I prepared a text for you! It contains many words with“th"! Please enjoy.
Step5：Show the homework.
Class is over! Goodbye. Say goodbye to Perth
课后反思
本节课是一节语音课，教学目标是：学生能够感知并归纳 th在单词中的发音规则；能够读出符合 th发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合 th发音规则的单词。首先，我来总结一下自认为比较成功的地方：
1.能在律动音乐中体验复习语音内容，充分利用课本提供的语音资源，渗透语篇意识。
2.引导学生通过拼读单词、听单词故事，再由词到句读绕口令、听音圈单词等活动强化记忆 th的发音规则；帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习音形对应关系；帮助学生按照发音规则写出单词并构成句子。
3.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅。
不足：
1.个别学生掌握的不好。
2. 包办过多。
改进措施：
1.对于这部分学生进行再次讲解，同时结合单词进行区分。
2. 充分放手给学生，最大程度的发挥学生的主动性。

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