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专题九　文学类文本阅读
一、阅读下面的文字，完成问题。
母亲是一本“无字经书”
冯剑芳
①腊月里的一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅。出院的时候，在我有点任性的央求下，母亲才跟我回家。
②早上，等我听见声响，母亲已经挎着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手指肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受。
③打我记事起，母亲的手背就比正常人厚两三倍，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂。她的手背上白一块、紫一块，那是为了撑起这个家，多添的一道道伤疤。
④春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼，满一个畦的时候，我们喊声“到”，母亲麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。“哗”，水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血液汩汩地往外冒。贪玩的我们很快就忘了自己的“任务”，撇下母亲去捉“黑老包”，拧“柳梢”去了。十亩地的庄稼全靠母亲一人。父亲先是村里的支部书记，后来又去乡里的计生委工作，一到农忙时节，父亲就有加不完的班。
⑤秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净，否则残留下来的‘眼睫毛’晚上就会飞到你的眼前，让你睡不着觉。”母亲一边示范，一边叮嘱我们。我和弟弟学着母亲的样子，一招一式地摘着棉花，只有妹妹猴急地跑到了最前面，落下许多“眼睫毛”。渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。雪白的棉花倒在蒙茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。“幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！”母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。
⑥棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。“嗒嘀嗒——小喇叭开始广播啦！”故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……在评书和舞台剧中我们成长，明是非，养浩然正气；《梅花三弄》《四小天鹅舞曲》……耳边传来的名曲是我们最早的艺术启蒙。
⑦“家纵贫寒，也须留读书种子”。母亲文化不高，也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，可以挑选一本自己最喜欢的书。
⑧冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥花桃。睡觉前，母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方，熬制成热汤。热气慢慢浸润母亲的手背，我们把温热的汤水捧在手心里，打在她的手背上，裂开的口子疼得她不时呲一下嘴。可这时，分明又是母亲一天中最惬意的时光。
⑨那时候的冬天，滴水成冰。母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个触着凉水，她怕，怕我们的手像她的手一样。
⑩缝纫机“嗒嗒嗒嗒”地唱着歌，母亲像一位神奇的魔术师变出我们一家人四季的衣衫：我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲带上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底，换来我们脚下的舒适。
那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意。
“遗子黄金满籯，不如一经”，母亲亲身躬行，不正是值得我们用一生去学习的“无字经书”吗？
(原载《人生与伴侣》2021年7月16日，有删改)
1．文章以“母亲的手”为线索叙事抒情，请用简洁的语言将内容补充完整。
母亲年老手负伤厨房忙碌，“我”见肿手心生难受——__①__——__②__ ——母亲冬日寻秘方治冻手，“我们”捧热汤“打”手背——__③__——母亲化身魔术师，全家四季衣衫不愁穿
①________　②________　③________
2．请你谈谈对文中第 段画线句子的理解。
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3．这篇文章的标题别出心裁，你能概括出它的作用吗？
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4．说说本文运用了哪种记叙方式，并分析其作用。
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二、阅读下面的文字，完成问题。
今夜月色好
彭荆风
她刚把窗户推开，山谷里那冰凉而又潮湿的浓雾就拥了进来，雾腾腾地四散着，好像要把这小屋里的一切都吞没掉、化成水、化成烟。她本来想看看正在劳动的丈夫和几个道班工人在什么地方，但眼前一片白茫茫，山峦、树林、公路，都消失在浓雾里了。她只好赶紧关上窗子。
如果不是她的丈夫——这道班房的班长，一次又一次给她写信，她怎么也舍不得离开自己那傍着大河的美丽的坝子，到这终年被云雾深锁的大山来。这里只有她一个女的，丈夫和他们一出工，连个说话的人也没有。去年春天他们新婚不久，丈夫就来山上道班房工作了，一年难得回家几次，这使她很恼火。这次上山来，她本想劝丈夫回坝子里去。如今，农村在搞责任田，家里又缺劳动力，回去多好！她准备再住几天就回去。
过了一个多小时，丈夫和那些道班工人才回来。看到小伙子们的早饭中只有咸菜，她便拿出从家里带来的小腌鱼。小伙子们也不客气，一会儿就吃掉了半小罐。她轻声劝丈夫回去，但丈夫说要打仗了。看见丈夫那显得消瘦的脸颊，她很心疼。吃过饭，丈夫对自己没能陪妻子深感抱歉。她却决定过几天就回去，丈夫和工人们走远了，她还痴痴地站在门口想着心事。一点钟左右，当她挑着一桶热茶，晃悠悠地沿着山路走去时，一辆军车迎了上来，车上的战士想喝茶。她赶紧放下担子，亲切地叫同志们喝。参谋拿出一块钱给她，说是茶钱，她生气了。参谋急忙道歉，军车飞速开走了。她又回去烧第二锅开水。这天上午她忙出忙进，心情没有那么寂寞了。
这天晚上，雷鸣电闪，风雨大作。风雨中，还听得见有低沉的吼声。丈夫告诉她是汽车。想到上午路过喝茶的那几个战士，她奇怪为什么这么晚还来车。丈夫说部队多是在晚上行动。听到汽车的声音越来越响，而且老是在一个地方，丈夫坐了起来。他担心有的地方又塌方了。她也坐了起来，紧靠着丈夫侧耳倾听。丈夫叫她明天回去，她明白，大概要打仗了。她不放心，不想走。风雨更猛烈了，仿佛从云天扑下来，又仿佛从山岩腾起。这小小的屋子也好像要被冲垮、抬走了。汽车的声音还在时停时响着。丈夫要出去看看，她的一句话还没等说完，丈夫已消失在雨夜之中。那些道班工人也在纷纷往外走。
几小时过去了，丈夫和车队都不见过来。她再也坐不住了，披件塑料雨衣，锁上门就往外走。才走了几步，一阵急骤的风雨就旋转着扑了过来，刮走了她头上的竹笠。风雨围着她，扑打她，把泥水溅在她的脸上。她只好艰难地一步一步往前挪。她走走停停，终于听见了低沉的人声和车辆移动的声音，大约有几百人、几百辆车。她加快了步子，听到丈夫的声音，看到丈夫在车队前面引路。
第二天，公路上摆下了许多大炮，支起了帐篷，搭起了伪装网。那天见过的那个参谋也走过来向她问好。她很高兴，要天天为战士们送茶水。吃过午饭，丈夫让她搭车回去，她不肯，要留下来照顾丈夫、照顾那些解放军战士。那天下午，她刚挑着桶去送茶水，炮声轰地一响，山剧烈地晃动了一下，震得她的心似乎要从喉咙里蹦出来。她只好疾走一阵，又在树脚下躲一躲。丈夫和那些道班工人正在公路拐弯处填一个弹坑，见她来了，都有些惊讶。但大家实在是太渴了，都拥过来抢着喝茶。丈夫催大家快喝，因为运炮弹的车队就要过来了。丈夫劝她躲一躲，她见丈夫一脸泥水，心疼得很。这天的炮战从拂晓一直轰到黄昏。开始，她只是想帮帮忙，但炮弹坑不断出现，她也就忘了疲累，拼命地推车运土。
黄昏时，他们填平了弹坑。这时，她才觉得浑身酸痛。一步也不想挪动了。一个年轻工人推着小车叫她来坐，她有点害羞。丈夫把她托起来，放进小车，人们争着来推。她想起了那简陋的道班房，突然觉得那里是那么温暖、诱人。她渴望着回去能洗一洗，吃顿饭，安安稳稳地睡一觉。哪知敌人的一颗炮弹在道班房附近爆炸，把房子震塌了。参谋说敌人本想打我们这门炮，可结果打偏了。她流下了热泪，说幸好打偏了，不然，真叫人害怕。听了她的话，参谋的眼睛也湿润了。
这时，清爽明净的山野，一片寂静。白如乳汁的云雾，悄悄沉睡。清澈如洗的明月，向大地倾洒着它那迷人的银光。祖国南部边陲的山谷是那样的美丽，那样的迷人。
(有删改)
1．根据选文内容，将下列表格中的情节概括和“她”的心情变化补充完整。
情节 “她”的心情变化
新婚不久丈夫就来道班房工作 恼火，想劝丈夫回家
丈夫整天忙碌，吃不好，消瘦 ①
忙进忙出给军车上的战士送茶水 心情不那么寂寞
遇军车，雨夜看见丈夫给车队引路 ②
③ 心疼，忘记了自己的安危和劳累
年轻工人推着小车叫她来坐 ④
炮弹在道班房附近爆炸，把房子震塌了 庆幸敌人打偏了，没伤着战士
2.文中“她”这的形象有哪些特点？请结合作品简要概括分析。
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3．本文在写法上有值得我们学习之处。通读全文，把握文意，回答下列问题。
(1)小说采用第三人称的手法有什么好处？
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(2)以优美的环境描写结尾，而不直接抒情，这样写有什么好处？
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4．《今夜月色好》与《驿路梨花》两文，都能看出彭荆风行文构思精巧，叙述手法高超。阅读两文，简要分析两文在情节安排和构思上的相同点。
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三、阅读下面的文字，完成问题。
生　机
丰子恺
①去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。
②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。
③第一次遭的是旱灾，其情形是这样的。它于去年除夜到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。我觉得普通的所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而且形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的，买了它来，给我的水仙花配合，形状、色彩都很调和。可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开花才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。
④第二次遭的是水灾，其情形是这样。家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃了。她们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。她们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了！年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。
⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的。水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久而久之，盆里的水溶了，花里的水也溶了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。阿毛说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。
⑥谁说水仙花清高？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。
一九三六年三月作
(选自《丰子恺人生小品》)
1．文章围绕“水仙”叙事、写景、抒情。通读全文，把握文意，回答下列问题。
(1)文中的水仙花每一次遭受灾难后依然“生机”，何以见得？请分别概括。
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(2)水仙花遭受了三次磨难，分析作者三次发现水仙花遭受磨难时的心情。
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2．按要求赏析文中画线句子。
(1)今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。(从写作手法角度赏析)
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(2)一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。(从修辞手法角度赏析)
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3．文中许多语句包含作者对人生的思考找出文中一处关键语句，谈谈你的体会。
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4．本文和贾平凹的《一棵小桃树》都运用了托物言志的写法，两篇文章的行文思路有什么不同？
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四、阅读下面的文字，完成问题。
奶奶的心思
史铁生
奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”
——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。
奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。
“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝丫，一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶站在地上，站在屋前老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头是什么感觉，都能看见什么？
但她只是望着我吗？她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。
春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。
奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。
或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。
奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上沿抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。
有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦——唰啦——”，院子里的人都还在梦中。
那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。”
这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。
她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容，这话让她独自愁叹，这话让她几十年的苦熬忽然间变成屈辱。她要补偿这罪孽，她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？
大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。
所以冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。
窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。
在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”
奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……
而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
(选自《史铁生文集》)
1．这篇文章围绕“老海棠树”，写了奶奶在老海棠树下的活动，请依次概括这些活动场景。
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2．文章以“奶奶”为中心叙事、描写、抒情。通读全文，把握文意，回答下列问题。
(1)奶奶在树下的张望有怎样的神情？她有怎样的心思？
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(2)写作此文时的“我”对奶奶有哪些情感？产生这些情感的原因分别是什么？
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3．文章中，设置悬念、照应、景物烘托等手法运用自如，试选择其一结合文章内容作简要分析。
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4．与《秋天的怀念》一样，这篇文章也通过人物对话来表明人物心理活动及刻画性格特点，请你从文中画线段中选取一处，结合语言特点作简要分析。
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五、阅读下面的文字，完成问题。
我和橘子皮的往事
梁晓声
①多少年过去了，那张清瘦而严厉的，戴六百度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事……
②其实，校办工厂并非今天的新事物。当年我的小学母校就有校办工厂，不过规模很小罢了，专从民间收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。所得加工费，用以补充学校的教学经费。
③有一天，轮到我和我们班的几名同学，去那小厂房里义务劳动。一名同学问指派我们干活的师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅就告诉我们，可以治什么病，尤其对平喘和减缓支气管炎有良效。
④我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘做一团，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季气喘得厉害。看着母亲喘做一团，憋红了脸，透不过气来的痛苦样子，我和弟弟妹妹每每心里难受得想哭。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？
⑤当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候分明地减少了，起码我觉着是那样。我内心里的高兴，真是没法儿形容。母亲自然问过我——从哪儿弄的干橘皮？我撒谎，骗母亲，说是校办工厂的师傅送给的。母亲就抚摸我的头，用微笑表达她对她的一个儿子的孝心所感受到的那一份儿欣慰。那乃是穷孩子们的母亲们普遍的最由衷的也是最大的欣慰啊！……
⑥不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。
⑦那是特殊的年代。哪怕小到一块橡皮，半截铅笔，只要一旦和“偷”字连起来，也足以构成一个孩子从此无法洗刷掉的耻辱，也足以使一个孩子从此永无自尊可言。每每的，在大人们互相攻讦之时，你会听到这样的话——“你自小就是贼！”——那贼的罪名，却往往仅由于一块橡皮，半截铅笔。那贼的罪名，甚至足以使一个人背负终生。即使往后别人忘了，不再提起了，在他或她的内心里，也是铭刻下了。这一种刻痕，往往扭曲了一个人的一生，改变了一个人的一生，毁灭了一个人的一生……
⑧在学校的操场上，我被迫当众承认自己偷了几次橘皮，当众承认自己是贼。当众，便是当着全校同学的面啊！……于是我在班级里，不再是任何一个同学的同学，而是一个贼。于是我在学校里，仿佛已经不再是一名学生，而仅仅是，无可争议地是一个贼，一个小偷了。
⑨我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。我不再有学友了。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤……
⑩当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的，戴六百度近视镜的中年女教师，正休产假。
她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不光彩的事？
我哇地哭了……第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁绍生(我当年的本名)和橘皮的事。他不是小偷，不是贼。是我吩嘱他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧！……”第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上所说的那番话……从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷不再是贼了。从此我不想死了……我的班主任老师，她以前对我从不曾偏爱过，以后也不曾。在她眼里，以前和以后，我都只不过是她的四十几名学生中的一个，最普通最寻常的一个……
但是，从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了。尽管依然像以前那么严厉，依然戴六百度的近视镜……在“文革”中，那时我已是中学生了，没给任何一位老师贴过大字报。我常想，这也许和我永远忘不了我的小学班主任老师有某种关系。没有她，我不太可能成为作家。也许我的人生轨迹将彻底地被扭曲、改变，也许我真的会变成一个贼……以后我受过许多险恶的伤害，但她使我永远相信，生活中不只有坏人，像她那样的好人是确实存在的……因此我应永远保持对生活的真诚热爱！
(选自《那一年》，有删节)
1．选文分别叙写了“我”和班主任老师怎样的善意的谎言？他们说谎的原因是什么？又达到了怎样的效果？请根据全文内容简要概括，填写下面表格。
善意谎言内容 说谎原因 达到的效果
① ② ③
④ ⑤ ⑥
①________　②________　③________
④________　⑤________　⑥________
2．联系全文，简要分析选文第⑦段有什么作用。
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3．与《藤野先生》一样，本文运用了白描手法来描写班主任老师的外貌，试找出这一句子并简要赏析。简要说说选文中的班主任老师与藤野先生在性格上有哪些共同特点。
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4．文中的“我”对班主任老师有哪些情感？找出文中一处关键句，说说“我”从经历的橘子皮事件中懂得了什么道理。
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六、阅读下面的文字，完成问题。
牡丹的拒绝
张抗杭
①它被世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它的美。它美得秀韵多姿，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。
②有多少人没有欣赏过牡丹呢？却偏偏要坐上汽车大车飞机轮船，千里万里跋山涉水，揣着焦渴与翘盼的心涌进洛阳城。
③欧阳修有诗云：“洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。”传说牡丹被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳。却不料洛阳的水土最适合牡丹生长。于是洛阳人种牡丹蔚然成风。每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇，香云缭绕。
④所以看牡开是一定要到洛阳的。没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。况且洛阳牡丹还有那么点来历，它因被贬而增值而名声大噪。
⑤这一年是洛阳的第九届牡丹花会。这一年的春却来得迟。连日浓云阴雨，四月的洛阳城冷风飕飕。街上挤满了从远方赶来的看花人。看花人踩着应准的花期。明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠已落英纷纷——可洛阳人说春尚不曾到来；看花人说牡丹城好安静。
⑥你闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸掩藏好了最后的侥幸，姗姗步入王城公园。你相信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至自私地愿牡丹接受这提前的参拜和瞻仰。
⑦然而，满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，皓齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。
⑧于是看花人说这个洛阳牡丹真是徒有虚名；于是洛阳人摇头说其实洛阳牡丹从未如今年这样失约，这个春实在太冷怎能怪牡丹？当年武则天皇帝令百花连夜速发以待她游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，唯独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今牡丹怎么就能轻易改了性子？
⑨于是你面对绿色的牡丹园，只能竭尽你想象的空间。想象它在阳光中火热的激情；想象它在春晖里的辉煌灿烂——牡丹开花时犹如解冻的大江，一夜间千朵万朵纵情怒放，排山倒海惊天动地。它积蓄了一年的精气，在这几天中轰轰烈烈地迸发出来。它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽，终要开得一个倾国倾城，国色天香。
⑩此刻你想象花开时节洛阳城上空被牡丹映照的五彩祥云；想象微风中颤动的牡丹花香；想象被花气濡染的树和房屋；想象洛阳城“花开花落二十日，一城之人皆若狂”之盛况。牡丹为自己营造了神秘与完美——恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了牡丹的个性。
其实你在很久以前并不喜欢牡丹。因为它总被人作为富贵膜拜。后来你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都会为之感动：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它美却不吝惜生命，即使告别也要留下最后一次的惊心动魄。
所以在这阴冷的四月里，任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期，它有权为自己选择盛大的节日。天南海北的看花人，依然络绎不绝地涌入洛阳城。人们不会因牡丹的拒绝而拒绝它的美。
于是你在遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西为气为魂为筋骨为神韵只可意会。你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠视的美。
(有删节)
1．文章围绕“牡丹的拒绝”叙事、状物、抒情，通读全文，作者在文中一共几次提到了“牡丹的拒绝”？牡丹拒绝了什么？请简要概括。
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2．文章第③段引用诗句和借用传说，对全文表达有何作用？
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3．本文既用了第三人称“它”，也用了第二人称“你”，请简要分析使用这两种人称的好处。
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4．文章最后写道“你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知‘品位’是多么容易被世人忽略或漠视的美”。牡丹的个性和品位主要体现在哪些方面？请简要回答。
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七、阅读下面的文字，完成问题。
定格在心中的面容
徐廷华
①母亲离开我们五年多了，清明前几天我们兄妹仨早早来到墓地看望她，这是她抚育的三个最亲的人。
② 2015年8月18日凌晨，还在睡梦中的我，猛地听到电话铃响，声音在寂静的午夜是那么的急促，我有一种不祥的预感，妹在电话中呜咽地告诉我：妈妈走了。
③母亲是因高血压中风摔倒骨折，在她三尺病床的空间里抗争了一年多，带着她深深的遗憾离开了无限眷念的亲人。她除了思维还是那么清晰外，其他都无能为力了。我们兄妹仨精心地照料着母亲的起居，一会儿将病床摇高，让她看戏曲频道播出的越剧节目；午饭后将病床降下来，让母亲睡个午觉；替母亲洗头时，将空气床垫移到床外，椅子上放好温温的水，一个人托着母亲的肩膀，一个人给母亲洗头，另一个人来回地换水。更多的时候我们逗她开心，和她讲过去的往事，陪伴着母亲度过寂寞的时光。
④十个小时前，我还和母亲微笑着挥手再见，说好的明天买水蜜桃给她吃，没想到母亲就这样走了。
⑤母亲平静地躺在床上，眼睛还睁着，她不舍晚年给她温暖的这个和睦家庭。我轻轻地捋平母亲黑乌乌的头发，抚摸着母亲还有点弹性的脸，抹闭上了她还想看一看儿女的双眼，亲吻着她那还带有余温的苍老的手，母亲操劳了一生的手臂啊，从来没像现在这样的沉重。70岁的我终于抑制不住了，一滴滴豆大的泪珠滚落在母亲的身上。这一年母亲虚岁八十九。
⑥我常去母亲那儿看望，退休后看母亲的次数更多了，每次去时事先会在电话里约好。母亲把我去看她当成生活中的“重大节日”，早早地就拄着拐杖下楼在小区门口等我。每次去我都会给母亲带上一点她喜欢吃的东西，且拣最好、最贵的买；猕猴桃是论个买；红枣买新疆大枣；香蕉买进口的；苹果是挑个大且绵软、没牙齿也能咬动的那种。
⑦我和母亲常在石头城秦淮河的桥边上散步，春天垂柳依依，夏日凉风习习，秋天满地金黄，冬日白雪皑皑，母亲说这里风景好，养人。有时母亲会搀着我的手，摇晃着，那是她最高兴的时候。碰到熟人，母亲会和她们说：“这是我的大儿子。”语气中有一种自豪。
⑧走累了，母亲就和我坐在河边的靠背椅上，这时她会从手提袋里拿出一些零食，边吃边聊家常。在母亲的眼里，我永远是个孩子。她会操着浓浓的宁波乡音跟我说：“侬啦勿要老买嘎(这么)贵的抹子(东西)给我，侬己个(自己)勿索(舍)得确(吃)，好抹子都给阿姆(妈)吃了。侬阿妹条件好，吃点无所谓。老这样阿姆心里勿过意哦。”我望着母亲脸上溢满了笑，那笑里又有一种无以言说的心痛和对儿子的怜爱。
⑨每次和母亲分别，老人家都要送我一程，不难看出她那依依不舍的心情。走了好长好长一段路了，那“笃笃笃”拐杖敲地的声音让我不忍心，我几次拦住母亲，她总是欲停又走。于是我会转身，再和母亲走回去。
⑩当我跨上自行车时，老远还听到母亲的叮嘱声：“埋埋(慢慢)骑噢，路上当心点。”母亲一直要望着我骑得老远老远，消失在她的视野中。我回头看她时，灿灿的夕阳下，母亲一只手搭在额头上，还在望着我，我挥舞着一只手，直到母亲的身影成了一个小小的黑点。
如今，我再也看不到母亲了，我失去的是活生生的妈妈。母亲亲切的面容永远定格在我的心中，直到我生命的尽头。
(节选自《人民周刊》2021年第6期)
1．请参照下面表述将“我”与母亲日常生活中的主要事件补充完整。
照料卧病在床的母亲——(① )——(②　　　　　　　　　) ——常陪伴母亲散步聊天——(③　　　　　　　　　)
2．第⑦段中画横线的句子属于什么描写？有什么作用？
春天垂柳依依，夏日凉风习习，秋天满地金黄，冬日白雪皑皑。
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3．如何理解选文第③段中加波浪线的句子“带着她深深的遗憾离开了无限眷念的亲人”中的“遗憾”一词？
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4．以“定格在心中的面容”为题目，表达了作者怎样的情感？
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八、阅读下面的文字，完成问题。
红条绒布衫
①“妈，一周不到，买了三件长袖衬衣了，都还没穿呢，咋又要买呢？”我话没说完，患小脑萎缩症的妈，就说我没良心，又提起花婶的红条绒布衫。
②听着妈欠逻辑的话，我真真切切地又回到了那遥远的岁月。
③那年我上小学五年级，妈是妇女队长兼棉花专业队队长。一天下午，我放学路过棉花田，妈正在地头把苦楝豆儿往冒着热气的大铁锅里倒，她是在试验用土法熬制棉田专用农药。妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、__验药。两条大辫子交叉绑在身后，汗水浸润的脸庞更显得白里透红。爹担着水桶来帮忙，对妈说：“刚才碰见村主任，说让你带着花婶明天去公社开棉花技术培训会。”
④第二天一大早，花婶来家找妈一起去开会。花婶穿着一件红条绒布衫，上面三颗包金边的大黑绒扣，要多好看有多好看。妈凑近了仔细端详花婶的红条绒布衫，一脸的羡慕。“这是我结婚时的衣服，一直没舍得穿。今天这不是到公社开会嘛，就拿出来穿了。 你长得好看，穿上肯定更好看。你试试。” 花婶边说边脱下红条绒布衫给妈试穿。
⑤我忍不住惊呼：“妈，你穿真的比花婶穿还好看！”妈脱下了布衫，叹口气说：“我啥时候也能有件红条绒布衫呀！”爹说：“是啊，你经常去外面开会学习，应该有一件像样的衣服啊。今年你又被评为‘劳模’了，过几天队里给你发了奖励籽棉，你拿到县城卖了，也买一件她花婶那样的布衫吧。”妈说：“妮儿说了多回了，要买钢笔，还得给她做个新书包。布衫，我就先别想了。”
⑥秋收之后的一个星期天，生产队的牛车去县城拉化肥，妈把两个装满东西的大口袋搬到了牛车上。我知道妈这是要搭车上县城哩，就也爬上牛车，想跟妈一起上县城。妈说卖东西赶集带着我耽误事，赶我下车。爹对妈说：“这一袋儿红薯皮是你捡的，那一袋儿红薯干儿也是你拾的红薯切的，卖了钱你就也买一件她花婶那样的布衫吧。也带妮儿逛逛县城。”“呵呵！我还怕你把我的‘私有财产’充了家庭的公哩。”妈开心地笑着，没再赶我下车。
⑦妈把我领到新华书店门口的书摊儿前，对摆书摊儿的大爷说：“能不能先让妮儿在这儿看书，一会儿我卖完东西，再来给你付钱？” 大爷满口答应。妈回来的时候，胳膊夹着空口袋，我知道她已经把东西卖掉了。我想把这本《少年文艺》看完再走。妈看我拿着手里的书实在不想放下，就坐在一旁等我。过了一会儿妈说：“再不赶紧，赶不上拉化肥的牛车了，得步行回家哩。”我急得眼泪下来了，求妈再让我看一会儿。妈问大爷：“这书本哪儿能买到？”大爷说：“这样的书得事先向邮局订。一订一年的，得一块多钱。”妈若有所思地“哦”了一声。
⑧回家的路上，妈在一家商店的柜台上看到了那件红条绒布衫，她看着摸着，犹豫不决的样子。
⑨那天妈到底还是没买红条绒布衫，我们也没赶上生产队拉化肥的牛车，步行回了家。到家时天已经快黑了，妈进门就对爹说：“等邮局送信的再来村儿上，你打听一下啥时候订《少年文艺》，给妮儿订一份。”后来我听老师说可以通过学校订刊，妈就把订刊的钱给了我。听老师说，我是学校唯一一个订报刊的学生。
⑩后来家里每顿都能吃上白面馍了。有一次，我提起妈一直想也没想到手的红条绒布衫，妈说：“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了。”
过了这么多年，现在关于红条绒布衫的往事又被头脑不清楚的妈反复说起，我才意识到，红条绒布衫大概是妈心底里深藏的一个遗憾，虽经岁月洗涤，却依然真切地存在于潜意识里。
我想到可以到网店上撞撞运气。还真让我找到了一件复古款的红色条绒布衫！又另外淘到了几颗包金边的黑绒布扣。
我把红色条绒布衫拿给妈的时候，妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子。银发驼背的妈穿上红色的条绒布衫，仔细端详着：“这布衫多难看！”她又把柜子里自己的衣服拿出来一件件试穿着：“看看，我哪一件衣服都比这红条绒布衫好看！”
我的鼻子酸酸的，妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影。
(选自《散文选刊》，作者海峡，文章有删改)
1．通读全文，根据提示，按照文章顺序概括围绕“红条绒布衫”讲述的事情。
(1)妈提起花婶的红条绒布衫，唤起“我”对往事的回忆；
(2)①__________________________________________________________；
(3)妈自己攒钱要买红条绒布衫，为了给“我”订书再次放弃；
(4)②__________________________________________________________；
(5)妈反复说起红条绒布衫，“我”为妈买来复古款红条绒布衫。
2．品味语言，回答下面问题。
(1)从人物描写的角度，赏析第③段画线句。
妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、验药。
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(2)结合语境，赏析第⑦段中加点词语。
妈若有所思地“哦”了一声。
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3．结合文章内容，谈谈你对第 段画线句“我的鼻子酸酸的，妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影”的理解。
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4．结合全文，说说妈对红条绒布衫的情感态度变化，并分析其在文章结构和内容方面的作用。
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九、阅读下面的文字，完成问题。
时光的往事
鲍尔吉·原野①
①这里是阳光小区，我和父母住在这里。我们仨经常聊天，他们说六七十年前的事，我说这些年的事。这场景像话剧，我们轮流上场，讲述时光的往事。
②那天，雪下得很大，我爸看着窗外，说：“这时候我们到塔湾了。”他说的“这时候”是指1948年2月，即七十一年前的辽沈战役。“这时候”他是内蒙古骑兵二师的战士。在沈阳的塔湾，他们连队接到进攻命令，士兵们扔掉多余的东西，这是要拼命了。我爸脚伤不能行走，连长把他扶到马车上，给他一百发子弹。说到这，我爸瞪大眼睛。“一百发子弹！从来没发过这么多子弹，这仗不知道多残酷呢！”他眼看着连队全体上马，举刀，隐没在炮火里。作为孤独的伤员，他准备打光所有子弹，牺牲在这里。
③我军胜利了。我爸说：“嗨，我们这些骑兵，其实只有一匹马，一杆枪，一把战刀。我们哪，1948年冬天围困长春，身上就穿一件单衣服，白土布用黄炸药染的。我们那时候，除了人厉害，别的啥都不厉害。”
④我爸今年九十一岁，头发茂密高耸，鼻梁挺直。他透过窗子看向想象中更远处的塔湾，那里有他念念不忘的战友和战马。
⑤我给父母聊起到牧区采访时那些难忘的经历：有一位牧民骑马跑了三十多里路为我送来自己烙的馅饼。几位牧民为我一个人举办赛马，七匹骏马在细雨中嗒嗒跑远变成小黑点，又从小黑点嗒嗒跑来变成骏马。有一个镇在美丽的罕山脚下为我举办蒙古语的诗歌朗诵会。有一个村为我办过篝火晚会。从四面八方骑马来到的牧民们，一个一个从我身边走过，借篝火的光亮看我长什么样。我实在忍不住，躲到远处的老榆树下痛哭不已，使劲儿用掌跟抹脸上的眼泪。是的，我在接过馅饼、看到细雨里的奔马、听他们朗诵时都流下了眼泪。这时候，所谓深入生活，实为生活深入到你心里。像山坡吹来的风、像瓢泼大雨那样抱住你，冲刷你身心的污垢。你会像蒙古骏马一样坚忍，脸上有牧民那样纯朴的笑。
⑥我去过全国一百八十多个市县区。在汉中的江边，两只朱鹮一前一后从我头顶飞过，它们通体橘红兼带粉色，翅膀和尾羽舞动流苏。朱鹮知道人的友善，故不高飞，并慢飞。在安康的江边，往左手看，莽莽苍苍的大山是秦岭；往右手看，莽莽苍苍的群峰是巴山。巴山秦岭终日对视千万年，如此雄浑。广州的珠江边，被搅碎的灯光在江里神秘眨眼，江边有卖水果的摊子，情侣们倚栏细语。在关东原野，疾驰的马群如骤雨般掠过广袤丰沃的大地……
⑦我把这些见闻讲给父母听。我爸说：“嗨，咱们国家大啊。”我妈说：“咱们国家好。国家不好，大有啥用？”我爸说：“嗨，就是。”他们说的“好”就是安宁，生于斯土，所求者不过斯民安宁幸福。
⑧我还给父母说起，母校赤峰学院请我去当特聘教授，与我商议为学生们开什么课，我说我们需要给孩子们阐述美。美不软弱，更不虚无，我们通过诗文告诉孩子们国土广阔之美，文章渊深之美，还有人生的刚健之美、善良之美和朴素之美。在中国行走，放眼高天厚土，万壑群山，我们能从中汲取美的力量。
⑨时光的往事，汇聚成深情。去年8月，我的散文集《流水似的走马》获得第七届鲁迅文学奖，赤峰市专门召开表彰会对我褒奖。会上，政府授予我“赤峰市百柳文学特别奖”并奖励我一匹铁蹄马②。面对直播镜头，我一时慌乱，不知从何说起，只想大哭。我在答谢词中说：“我是草原河岸边的一株小草，是旭日的光线把小草的影子拉得很长，使它像一棵树。”
⑩从此，我有了一匹马。看着它在草原上鬃发飞扬地奔跑，我总会想到跨上战马的父亲和他的战友们，想到草原上骑着骏马的牧民们，想到马群疾驰的关东原野……后来我发现我的长相开始像马了，窄长脸，眼神机警而有野性。对我来说，马是更好的归宿。我是草原上温驯的老马，低着头，驮着我爸我妈和我的文化使命，慢慢往前走。值得庆幸的是，这里有让马喜欢的草、风和流水，这里是我可爱的故乡。这里是我的祖国。
(文章有删改)
【注释】①鲍尔吉·原野：蒙古族作家，被评为“90年代中国十大散文家”，是蒙古族的骄傲。②铁蹄马：蒙古名马。在蒙古族，奖励一匹铁蹄马是至高无上的荣誉。
1．通读全文，根据提示，概括“我们”聊天时所讲述的时光往事及感受。
(1)父亲回忆战斗往事，感慨人的“厉害”；
(2)____________________________；
(3)____________________________；
(4)“我”说起为学生开课，赞叹美的力量。
2．品味语言，回答下面问题。
(1)结合语境，赏析第②段中加点词语。
他眼看着连队全体上马，举刀，隐没在炮火里。
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(2)从人物描写方法的角度，赏析第⑤段画线句。
我实在忍不住，躲到远处的老榆树下痛哭不已，使劲儿用掌跟抹脸上的眼泪。
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3．请结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句“我是草原河岸边的一株小草，是旭日的光线把小草的影子拉得很长，使它像一棵树。”的理解。
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4．文章最后一段在写作手法方面富有特色，请结合文章内容进行分析。
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十、阅读下面的文字，完成问题。
家常豆腐
迟子建
①大凡在农村长大的孩子，对豆腐房该是不会陌生的。村子小的至少要有一爿，而大一些的则有两三爿。我童年生活的村子百户人家，却有两爿豆腐房，一爿在村西，另一爿在村东。在村东的那爿就在我家的前一趟房。
②豆腐房都临着水井，这样取水方便。做豆腐的人在前一夜就泡好了黄豆和纱包，当我们还在梦乡中时，他就得起来和驴拉磨。驴被蒙上眼睛，拉着石磨艰难地转圈，人就得不时往磨眼里填泡涨了的黄豆。待到人们呵欠连天地从炕上爬起来时，两爿豆腐房里的豆腐就都压好了。
③常常是在睡眼惺忪时就被父母喊起来去豆腐房换豆腐。盆子里装着黄豆，黄豆上又放着零钱，我便端着它们没精打采地去豆腐房。那时吃豆腐的人多，常常要排队，豆腐房里满是雾气。有时能换着，有时赶到我这恰好就没了。卖豆腐的人称过黄豆后就将秤盘一掀，黄豆咕噜噜进了一口缸里。一斤豆腐才一毛钱，每块豆腐是二两。一般情况下，我都是端着五块豆腐回来。我在地上走，豆腐则在盆子里走；我走出了汗，而它走出了一汪淡黄的水。它在盆里显得颤颤巍巍的，但那不是老态龙钟的表现，而是充满生机的跃动。豆腐进了灶房不是调了汤，就是被炒成糊状，名为“鸡刨豆腐”，再不就是将葱花撒到豆腐上，佐以盐或香油，吃它个爽爽快快的一清二白。
④土豆、白菜、萝卜和豆腐把我养育成人。由于常吃豆腐，就有腻的感觉。所以上师专以后每逢到食堂做豆腐，我就拿着饭盒犯愁。
⑤如今，豆腐又走俏起来了，价廉物美是一方面，更重要的是一些医学专家对它的营养的充分肯定。于是各大副食品商场里总有十几种的豆腐制品。豆腐干、豆腐泡、素什锦、豆腐鱼、豆腐鸡等，品种繁多，不一而足。拿平凡的豆腐做了大文章。豆腐已经不仅仅是豆腐，它被包装成鸡、鱼、鸭等的形状。
⑥豆腐在农村还有另外一种讲究，那就是除夕夜的饭桌上要有一道豆腐菜，意谓“逗福”，仿佛是伸出一根长长的饵线将满年的福气都钓到自家门中。除夕夜的豆腐不能做汤，汤上不了席面。最好是切成方方正正的六片或八片，用油煎透了，使之泛出金黄色，然后一片片相挨着摆在盘中。六片是“六六大顺”，八片是“八仙过海”，有要平安的，也有要沾染仙气的。
⑦大概由于豆腐是寻常百姓家的惯常食品，所以现在饭店里有一种菜就叫“家常豆腐”。“家常”二字极为准确和形象地概括出了豆腐的特点。豆腐那莹白的颜色比得上蟹肉，它的鲜嫩也敌得过野生的鲜蘑，所以它能美誉不减。有土地在，就有黄豆可打；有河流在，就有永不枯竭的水源。有了豆子和水，豆腐的生命力将长盛不衰。而且豆腐的大众化还体现在它不欺老凌弱。老人牙齿老化和松动后嚼不动肉，可豆腐却以温柔的品性体恤他们的难处；幼儿未生牙时对待许多美食要由母亲的口先嚼成泥状后方能下咽，而豆腐却省了这一层麻烦，它永远不会噎住小孩子。
⑧既然豆腐这般好，那么我也重续与豆腐的缘分了。只是城里的豆腐不如家乡的鲜美，大约是水质不同的缘故吧。漂浮着漂白粉的自来水显然比不上清冽的井水好吃。而且现在的豆腐不用豆子来换了，花上一元钱就可提回一块，少了一种交换的乐趣。
(有删减)
1．本文围绕“豆腐”主要写了哪些内容？作者对豆腐的情感发生了怎样的变化？
主要内容：做豆腐→________→________→豆腐走俏→____________→ ________________→对豆腐的期待情感变化：________→________→________
2．家常豆腐的“家常”体现在哪些方面？请概括回答。
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3．作者在文章中对豆腐充满了期待，请具体说说。
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4．莫怀戚在《散步》一文中多处运用对称式句子，本文的句子也有这个特点，请找出一处作具体分析。
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十一、阅读下面的文字，完成问题。
延安街市记
贾平凹
①街市在城东关，窄窄的，那么一条南低北高的漫坡儿上；说是街市，其实就是河堤，一个极不讲究的地方。延河在这里掉头向东去了，街市也便弯成个弓样；一边临着河，几十米下，水是深极深极的，一边是货棚店舍，仄仄斜斜，买卖人搭起了，小得可怜，出进都要低头。棚舍门前，差不多设有小桌矮凳；白日摆出来，夜里收回去。小商小贩的什物摊子，地点是不可固定，谁来得早，谁便坐了好处；常常天不明就有人占地了，或是用绳在堤栏杆上绷出一个半圆，或是搬来几个石头垒成一个模样。街面不大宽阔，坡度又陡，卖醋人北头跌了跤，醋水可以一直流到南头；若是雨天，从河滩看上去，尽是人的光腿；从延河桥头看下去，一满是浮动着的草帽。在陕北的高原上，出奇的有这么个街市，便觉得活泼泼的新鲜，情思很有些撩拨人的了。
②街市开得很早，天亮的时候，赶市的就陆陆续续来了。才下过一场雨，山川河谷有了灵气，草木绿的深，有了黑青，生出一种呈蓝的气霭。东川里河畔，原是作机场用的，如今机场迁移了，还留下条道路来，人们喜欢的是那水泥道两边的小路，草萋萋的，一尺来高，夹出的路面平而干净无尘，蚂蚱常常从脚下溅起，逗人情性，走十里八里，脚腿不会打硬了。
③一入街市，人便不可细辨了，暖和和的太阳照着他们，满脸浮着油汗。他们都是匆匆的，即使闲逛的人，也要紧迫起来，似乎那是一个竞争者的世界，人的最大的乐趣和最起码的本能就是拥挤。最红火的是那些卖菜者：白菜洗得无泥，黄瓜却带着蒂巴，洋芋是奇特的，大如瓷碗小，小如拳头大，一律紫色。买卖起来，价钱是不必多议，称都翘得高高的，末了再添上一点，要么三个辣子，要么两根青葱，临走，不是买者感激，偏是卖主道声“谢谢”。叫卖声不绝的，要数那卖葵籽的，卖甜瓜的。延安的葵籽大而饱满，炒的焦脆；常言卖啥不吃啥，卖葵籽的却自个嗑一颗在嘴里了，喊一声叫卖出来。一般又不用称，一抓一两，那手比秤还准呢。瓜是虎皮瓜，一拳打下去，“砰”地就开了，汁液四流，粘手有胶质。
④饭店是无言的，连牌子也不曾挂，门开得最早，关得最迟。店主人多是些婆姨，干净而又利落。一口小锅，既烧粉丝汤，也煮羊肉面，现吃现下。买饭的，坐在桌前，端碗就吃，吃饱了，见空碗算钱，然而，坐桌吃的多是外地人，农民是不大坐的，常常赶了毛驴，陕北的毛驴瘦筋筋的，却身负重载，被拴在堤河栏杆上，主人买得一碗米酒，靠毛驴站着，一口酒，一口黄面馍干粮。吃毕，一边牵着毛驴走，一边眼瞅着两旁货摊，一边舌头舔着嘴唇。还在说：好酒，好酒。
⑤中午时分，街市到了洪期，这里是万千景象，时髦的和过时的共存：小摊上，有卖火镰的，也有卖气体打火机的；人群中，有穿高跟皮鞋的女子，也有头扎手巾的老汉，时常是有卖刮舌子的就倚在贴有出售洗衣机的广告牌下。人们都用鼻音颇重的腔调对话，深沉而有铜的音韵。
⑥两个老人，收拾得臃臃肿肿的，蹲在街市的一角，反复推让着手里的馍馍，然后一疙瘩一疙瘩塞进口里，没牙的嘴那么嗫嚅着，脸上的皱纹一齐向鼻尖集中，嘴边的胡子就一根根乍起来：“新窑一满弄好了。”
⑦“尔格儿就让娃们家订日子去。”这是一对亲家，在街市上相遇了，拉扯着。在闹哄哄的世界，寻着一块空地，谈论着儿女的婚事。他们说得很投机，常常就仰头笑喷了唾沫溅出去，又落在脸上。拴在堤栏杆上的毛驴，便偷空在地上打个滚儿，叫了一声，整个街市差不多就麻酥酥的颤了。
⑧傍晚，太阳慢慢西下了，延安的山，多不连贯，一个一个浑圆状的模样，山头上是被开垦了留作冬麦子的，太阳在那里泛着红光。河川里，一行一行的也是浑圆状的河柳却都成了金黄色。街市慢慢散去了，末了，一条狗在那里走上来，叼起一根骨头，很快地跑走了。
⑨北方的农民，从田地里走到了街市，获得了生活的物质和精神的愉快，回到了每一孔窑洞里，坐在了每一家土炕上，将葵籽皮留在街市，留下了新生活的踪迹。延河滩上，多了一层结实的脚印，安静下来了。水依然没有落，起着浪，从远远的雾里过来，一会儿开阔，一会儿窄小，弯了，直了，深沉地流去。
(选自《贾平凹散文自选集》，有删改)
1．阅读全文，分条概括延安街市的特点。
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2．文章第③段画横线句运用了什么写作手法？有什么作用？
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3．第⑥段运用了哪些人物描写的方法？刻画了老者怎样的形象？
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4．课文《回延安》和本文描写的对象都是中国“革命圣地”延安，试比较一下，这两篇文章在选材立意方面有什么不同？表达的感情有什么不同？
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参考答案
一、
1．①母亲春种挡水麻利手崩开，“我们”忘我寻玩乐　②母亲秋收凭厚手摘棉花，“我们”帮忙感自豪　③母亲寒冬伸肿手捞衣服，“我们”在旁不让触
2．这句话运用比喻的修辞手法，把母亲的手比作火，生动形象，虽然孩童时生活清贫，母亲只是普通的农家妇女，说不出华丽的辞藻，但事事亲历躬行，勤劳持家，用她的“伤手”撑起这个家，鼓励“我们”读书，给“我们”带来幸福；虽然身经苦难，但全家人和睦快乐，尤其母亲的坚强、乐观、宽容、淳朴是贫瘠岁月里的一抹亮色，让我们看到生活中的美好和诗意。
3．标题运用了比喻的修辞手法，将母亲比作一本“无字经书”，尤其是“无字”两字生动形象地写出了虽然母亲说不出什么华丽的辞藻，但她亲历躬行，“书”里写满质朴、关爱和温馨，也表达出作者对母亲的感激和敬佩。
4．运用了倒叙的方法，开头两段叙述母亲左手腕骨折，为不给“我”添麻烦仍然在厨房忙活，及“我”看到母亲肿得发亮的手指，自然回忆起打记事起，母亲的手背就比正常人厚两三倍及一年四季母亲凭着双手为家里操劳，任劳任怨。运用倒叙更突出“母亲”的形象，表现文章中心；使文章结构富于变化，避免平铺直叙，增强文章的生动性；造成悬念，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。
二、
1．①心疼，决定过几天就回去　②她不放心，不想走　③军队和敌人激战，丈夫和道班工人在公路填弹坑　④害羞，喜欢上了简陋的道班房
2．①她是一个心念自家的人。当时农村在大搞责任田，发家致富，家家户户都急需劳动力，她的丈夫新婚不久就跑到不见人烟的山谷里来，这使她非常恼火。②她是一个朴实、温顺、勤劳的人。她很心疼从早忙到晚的丈夫，看见丈夫那显得消瘦的脸颊，她很心疼。③她是一个心中有爱的人。她为丈夫和其他工友准备早饭；看到小伙子们的早饭里只有咸菜，她急忙拿出自己带来的腌鱼；热情地请战士喝热茶；听说要打仗，义无反顾地坚决要求留下。
④她是一个甘愿奉献的人。深夜冒着狂风暴雨去军车经过的路上看望雨中奋战的人们；冒着纷飞的炮火烧茶送水；忘记了自己的安危和劳累，和丈夫及其他工人在炮火中推土填弹坑，她拥有一颗普通的农家妇女为祖国的安危献出一切的赤诚之心。
3．(1)小说采用第三人称的手法来写，作者灵活自如地周游于小说中的被叙述对象之间，选择典型事例来展开情节，多方位地展现了“她”的性格。
(2)尾段景物描写中的“美丽”“迷人”一语双关，既突出了具有鲜明地方色彩的自然美景的特点，又赞美了道班工人和其家属与军人们为保卫国家维护和平，勇于牺牲、无私奉献的爱国精神。歌颂了人民军队卫国戍边的英雄事迹和军民团结。
4．两文的故事发展都一波三折，情节跌宕起伏。《今夜月色好》中作者先写“她”初来山区道班房看望新婚不久的丈夫，因看到此处不见人烟，想劝丈夫回家，而后经过军车、战争等事情，虽几次决定回家，但“她”最终还是留下来了，文章情节丰富且富有波折；《驿路梨花》围绕“小茅屋的主人到底是谁”，设置了两次误会，三个悬念，分两个层次刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好品格，情节波澜起伏。
三、
1．(1)第一次遭受旱灾后，过几天又欣欣向荣了；第二次遭受水灾后，叶子由黑变绿；第三次遭受冻灾后，花蕊还是笔挺地立着。
(2)第一次，“幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了”，为水仙花躲过这场旱灾而庆幸，为它能够活下来并且活得欣欣向荣而开心；第二次，水仙花遭受水灾后，阿毛认为“勿碍”，用小石子给它扶持，作者为水仙花躲过这场水灾而释怀；第三次，“我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间”，表达出“我”特别心疼遭受冻灾的水仙花，一听到阿毛的建议，马上表示赞同，希望“垂死的水仙花”能够重新活过来。
2．(1)渲染了寒冷的气氛，为自己闭居在室内交代了原因，为水仙花受冻埋下了伏笔，还从侧面衬托了水仙花的生机活力。
(2)运用比喻的修辞手法，把水仙花的鳞茎比作一块白石头，把它的叶子比作许多翡翠条，生动形象地写出了它被冻的时间很长，遭受的冻灾严重，也表达了“我”对它的担忧之情。
3．关键句：“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。”
我的体会：示例：水仙花屡遭灾难，但仍生机不灭，最终也可开花，作者认为国家民族与水仙花一样，即使暂被阻抑，也终有重生的日子。人们即使遇到困难、挫折，也要坚毅面对，永不放弃，终会有出头的一天(要突出个人、家庭、或国家在遭受挫折时，保持坚强的意志，最后获得成功。)。
4．《一棵小桃树》首先表达“我”对小桃树的深情，并暗示小桃树对“我”的特殊意义。然后写眼前景象，开花的小桃树经受风雨磨难，抒发了作者怜悯、痛心、自责、无可奈何的复杂情感。再写小桃树艰难曲折的生长过程。最后又回到眼前的情景，生动状写了小桃树在风雨中的挣扎，含蓄地揭示了一个生活哲理：不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。《生机》以象征式的思路行文，先写“我”家的水仙花遭遇“旱灾、水灾、冻灾”三次灾难，但每次都恢复生机，从而思维扩展到对人生、对国家、对民族的感悟。
四、
1．小时候的“我”常爬上树，奶奶在树下望“我”喊“我”；春天，奶奶坐在树下糊纸袋；夏天，奶奶坐在树下补花；秋天，奶奶去扫院子。
2．(1)神情：呆愣，迷茫，空荒。心思：要劳动，要自食其力，有一份名正言顺的工作；要跟上时代，习字读报。
(2)情感一：思念。原因：奶奶远去，奶奶疼爱“我”，在“我”的脑海中留下了深刻的记忆。　情感二：痛悔。原因：“我”不该用语言打击奶奶，揭开她成分不好的伤疤，伤她的自尊心。
3．示例1：设置悬念。开头段“这一段到底是什么意思？”在倒数第四段揭开谜底：奶奶问“我”报纸上的段落内容。设下悬念，引发读者思考，激发阅读兴趣。(或：设置悬念。“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”“但她只是望着我吗？……透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。”后文揭开奶奶张望的谜底，读懂奶奶的心思。运用设置悬念的方法，引发读者思考，激发阅读兴趣。)
示例2：照应。文章末尾段与第一、二段形成前后照应，使文章结构完整，表达作者的情感，点明文章的主旨。
示例3：景物烘托。“四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。”景物描写，描写美丽的春日景象，烘托人物愉悦的心情，为下文奶奶的出场作铺垫。
4．示例：我：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”奶奶：“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”运用短句、感叹句、疑问句来写出奶奶坚定地要劳动的心理活动，刻画出她热爱劳动、自食其力的性格特点。
五、
1．①“我”从校办工厂偷回干橘皮，骗母亲说是校办工厂的师傅送的　②校办工厂干橘皮可缓解支气管炎，母亲患支气管炎，家里穷，舍不得花钱买药　③母亲的支气管炎好转，并欣慰地感受到儿子的孝心　④班主任老师当着全班同学说是她吩嘱“我”在义务劳动时给老师带橘皮掺中药治病，同样的话又用大喇叭向全校同学说　⑤班主任找“我”谈话，了解到“我”被全校认定为小偷的异常处境，决定帮助“我”洗脱罪名　⑥“我”洗脱了罪名，又是同学的同学，学校的学生了
2．内容上：交代在那特殊的年代定性为贼的罪名足以让一个人背负终生，扭曲毁灭一生的严重性；结构上：为下文写班主任老师为“我”洗脱罪名作铺垫(埋下伏笔)。
3．句子：“那张清瘦而严厉的，戴六百度黑边近视镜的女人的脸”。(或“那一位清瘦而严厉的，戴六百度近视镜的中年女教师”。)运用白描手法，以“清瘦”勾勒出班主任老师的外貌轮廓，以“戴六百度黑边近视镜”勾勒出老师的外貌特点，简单几笔就勾勒出了班主任老师外貌的独特之处。共同点：①关爱学生；②教育有方；③不偏爱学生；④严厉要求。
4．情感：敬佩；感激。
示例1：“我常想，这也许和我永远忘不了我的小学班主任老师有某种关系。”让“我”懂得了要心存感恩，回报社会。
示例2：“但她使我永远相信，生活中不只有坏人，像她那样的好人是确实存在的……因此我应永远保持对生活的真诚热爱！”让“我”懂得了要心存美好，热爱生活。
六、
1．作者在文中一共两次提到了“牡丹的拒绝”：①传说中的牡丹违背武则天皇帝连夜速发的命令，拒绝开放，牡丹拒绝的是以武则天这个女皇为代表的高高在上者的权力和威压；②洛阳第九届牡丹花会，因为寒冷，牡丹不肯绽放，拒绝看花人的瞻仰观赏，牡丹拒绝的是游人赋予的荣誉和赞颂。
2．引用诗句，赞美牡丹的美丽；借用传说，为下文牡丹的拒绝作铺垫。这样写，能激发读者的阅读兴趣，深化主旨。
3．用第三人称“它”写牡丹，能够比较直接客观地展现牡丹的美及个性特点，不受时空限制，便于抒情、议论。用第二人称“你”，有助于拉近与读者的距离，更好地进行思想情感交流，引领读者走近并了解牡丹，引起共鸣。
4．它不苟且不俯就不妥协不媚俗；它遵循自己的花期自己的规律；品格高贵、品位高；不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽；它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消逝。
七、
1．①退休后常去看望母亲　②购买母亲喜欢的东西　③母亲细心叮嘱目送“我”
2．环境描写。作者巧妙地运用白描手法，以简洁明了的笔调描绘出四季轮回之景，暗示了“我”陪伴母亲时间之长，不但突出了“我”的爱心、耐心，而且烘托了“我”的孝子形象。
3．①母亲因生病不能自由行动。②母亲没有吃到“我”为她买的水蜜桃。③母亲去世前没有见到她的大儿子“我”。
4．母亲的音容笑貌印刻在作者心头，回荡在作者的脑海之中，表达了作者对母亲的感恩和怀念之情。
八、
1．示例：①妈渴望买件红条绒布衫，但为了给“我”买文具放弃　②“我”提起那件红条绒布衫，妈觉得不适合她了
2．(1)示例：动作描写。通过写“添水、加柴、搅锅、验药”一连串的动作， 表现妈做事利落、能干。
(2)示例：“若有所思”是好像在思考的意思。形象地写出妈在思考手中的钱是否够同时给孩子订书、给自己买红条绒布衫时，内心的矛盾迟疑心理。
3．示例：面对患病的妈一见到复古款红条绒布衫，先是惊喜得像孩子转而嫌弃不已的情景，“我”内心百感交集，潸然泪下。泪水中包含：妈在当年艰难的生活中，为了支持“我”学习，放弃了自己心爱的红条绒布衫，“我”对妈感恩和愧疚的心情；泪水中也包含：妈健康时，有机会满足妈深藏心底的愿望，却因自己的原因错失了，成为“我”一生永久的遗憾。这句话作为文章结尾，收束全文，耐人寻味，深化中心。
4．情感态度变化：喜爱——淡漠——惊喜——嫌弃。
结构和内容方面的作用：示例1：对比。妈的前后态度形成鲜明对比，给人以强烈的情感冲击。突出文章主旨，表现了妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。
示例2：线索。对红条绒布衫情感态度变化，构成全文情感线索。文章脉络清晰浑然一体，富有层次感，情感层层推进，突出文章主题，表现了妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。
示例3：铺垫。文章第④段极力刻画妈端详花婶红条绒布衫，表现妈对红条绒布衫的喜爱之情，为下文情感淡漠作铺垫。第⑩段写妈年老后对红条绒布衫情感淡漠，为下文妈从惊喜到嫌弃的情感变化作铺垫。文章层层铺垫，感情不断升华，最后情感变化出乎意料，给人以强烈的感情冲击，表现了妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。
九、
1．示例：(2)“我”聊起到牧区采访的经历，感动于牧民的纯朴　(3)“我”讲述在全国游历时的见闻，感受国家的“好”
2．(1)示例：“隐没”是消失、渐渐看不见的意思。写出了战斗中战士们冲向敌军，消失在炮火中的情景，表现了战争的残酷和我军战士的英勇无畏。
(2)示例：这句话运用动作描写的方法，生动形象地描写了“我”因受到如此礼遇而大哭的情形，表现出了纯朴深情的牧民带给“我”的深切感动。
3．示例：“我”是平凡的，是故乡、祖国的培育让“我”成长，是故乡、祖国给了“我”荣誉和褒奖。这句话运用比喻，生动形象地写出个人的渺小和故乡、祖国的伟大。表现了作者的谦逊，表达了作者对故乡和祖国的热爱与感恩之情。
4．示例1：象征的写法。结尾段中的“马”象征了老一辈的革命精神、故乡人的坚忍纯朴，也是祖国安宁、人民幸福的体现；作者写自己是一匹“老马”，表达了对故乡和祖国的热爱与感恩之情，也表达了传承革命精神、传播民族文化的使命感和责任感。含蓄形象，深化主旨。
示例2：托物言志的写法。作者借“马”的形象，表达了对故乡和祖国的热爱与感恩之情，也表达了自己传承革命精神、传播民族文化的使命感和责任感。含蓄形象，深化主旨。
十、
1．换豆腐　吃豆腐　豆腐的寓意　家常豆腐的特点　喜爱(爽爽快快)　犯愁(腻)　重续缘分(喜爱)
2．寻常百姓家的惯常食品；价廉物美；大众化，贴近百姓，老幼皆宜。
3．希望豆腐的生命力长盛不衰，环境(土壤、水质)不受污染，给人们带来乐趣等等。
4．示例：我在地上走，豆腐则在盆子里走；我走出了汗，而它走出了一汪淡黄的水。
分析：用对称的句子加强语言表达效果，句式整齐，节奏感强，读来朗朗上口，富有表现力。
十一、
1．①简陋，极不讲究。街市一边临着河，一边是货棚店舍，仄仄斜斜，小得可怜，出进都要低头，小商小贩的什物摊子随意占地。②街市开得很早，热闹，熙熙攘攘，摩肩接踵，饭店美食可口，街市活泼新鲜，情思撩拨人。景象万千，时髦的和过时的共存。街市是人们谈论儿女婚事的场所。
2．运用白描手法，寥寥几笔便把虽已走进市场但仍不脱农民本色的陕北“生意人”的那份厚道和纯朴勾画了出来。
3．运用外貌、动作、语言描写，刻画了街市一角蹲着的两个老人，他们一边吃着自家带的馍馍，一边谈论着儿女婚事。人物的一颦、一笑、一举手、一投足以及那神情，展现了延安老人勤劳、善良、纯朴的形象特点。
4．《回延安》追忆当年延安的战斗生活，描画延安城的崭新面貌，歌颂延安的光辉历史，表现延安在中国革命中的业绩，以及那里朴实、厚道的庄稼人对革命的无私支持；《延安街市记》表现了在时代的变迁中，延安农民从田地走向街市的历程。《回延安》表现了诗人离别10年后重返延安的激动心情；《延安街市记》表现了作者看到延安的新事物与旧景观天衣无缝地结合在一起的欣喜之情。
十二、
1．①渗着大自然的风韵，是生命如歌似梦的演绎　②眼前的景象乱哄哄的，很有点光怪陆离　③各种农作物层次分明，色彩青翠　④秋的文章愈乱愈好，收获的季节让人喜欢，让人激动得落泪
2．①对秋天、对黄土高原深沉而热烈的爱与赞美之情；②因庄稼丰收而感到无比喜悦的感情；③对黄土高原上劳动人民的热爱与赞美之情；④对生机勃发的生命的讴歌。
3．画线句运用拟人、反复的修辞手法，生动形象地描写出黄豆蹦出豆荚、南瓜熟透了的丰收场景；短句与长句的交错运用，使情感抒发收放自如；富有乡土气息的陕北口语，则更突出雄浑刚健、豪情勃发的“黄土高原魂魄”。《安塞腰鼓》一文善用排比句、排比段，语言节奏明快，语气连贯，感情更加强烈。可见，作者善用大泼墨、大写意的笔法，散文语言自由挥洒，淋漓酣畅。
4．行文的线索；交代写作对象；把秋天的黄土高原比喻成内涵丰富的“文章”，表达了作者的热爱与赞美之情；标题新颖独特，激起读者的阅读兴趣，引发读者丰富的联想。

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