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15升旗的方法 教学设计
课题 升旗的方法 单元 简单机械 学科 科学 年级 五下
学习目标 1、知道滑轮的构造和作用。目标解读：滑轮是一种可绕绳子、带沟槽的轮，它可以绕着中心的轴转动。2、滑轮有动滑轮和定滑轮之分。目标解读：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮是定滑轮；随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。3、会组装滑轮装置进行实验。4、能通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。目标解读：定滑轮可以改变力的方向，但不能省力；动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。5、通过科学探究活动体会科学数据的重要意义，激发探究简单机械的兴趣。
重点 1、会组装滑轮装置进行实验。2、能通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。
难点 能通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入：一名力气很小的同学在用螺丝刀拧螺丝时，他用了很的力气还是拧不动螺丝。有位爱动脑筋的小朋友想出了一个好办法，并做了一把更省力的螺丝刀（如图），请你分析一下这个更省力的螺丝刀的原理。小结：在小圆孔中插入小铁棍相当于增大了轮轴的轮，因此用这把螺丝刀拧螺丝会更省力。板书课题 思考并回答相关问题 激趣导入
讲授新课 活动一：从升国旗中认识滑轮1.为什么向下拉绳子就能轻松地把国旗升上去？分析：升旗手向下拉绳子，国旗就会升上去。这是因为旗杆顶部有一个固定的可以转动而不移动的滑轮。这个滑轮改变了力的方向，所以国旗会升上去。有了滑轮，绳子与支架的摩擦力就会减小，拉动起来就不会很费力。若没有滑轮，则需要更大的力来拉动绳子。结论：国旗是利用滑轮升上去的。滑轮也是一种简单机械。2.认识滑轮。 滑轮是一种可绕绳子、带沟槽的轮，它可以绕着中心的轴转动。人们常用它吊装货物，它是用来提升物体的一种简单机械。滑轮的边缘都带有沟槽，这样沟槽把绳子套在沟槽里就不容易滑下来了。3. 滑轮的种类。定滑轮：位置固定不变，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮。动滑轮：随着被拉的物体一起移动位置，这样的滑轮叫动滑轮。活动二：研究定滑轮和动滑轮的作用1.研究定滑轮的作用。实验目的：研究定滑轮是否省力。实验猜测：定滑轮不能省力。实验材料：铁架台、弹簧称、滑轮、钩码、线绳、直尺、笔和记录纸。实验步骤：（1）用铁架台做支架，把一个滑轮固定在悬挂的铁架台上。（2）用弹簧称测量一个钩码的重力，并记录在表格内。（3）将线绳穿过滑轮，将一个钩码悬吊在线绳的一端，用弹簧称钩住另一端。（4）测量钩码提升的距离和弹簧称下拉的距离，并记录下来。（5）在线绳左端挂上不同数量的钩码，重复做上面的实验。实验现象：匀速向下拉绳子，钩码会随着绳子上升；弹簧称的拉力和钩码的重力相等；钩码提升的距离和弹簧称下拉的距离相等。实验分析：（1）定滑轮工作时可以看成一个等臂杠杆。滑轮的轴心是杠杆的支点，重力的作用点和拉力的作用点到支点的距离相等（都等于滑轮圆盘的半径），因此，当拉力恰好能提起重物时，拉力等于重力。（2）重复做实验，当绳子向下拉时，拉力都等于重力。实验结论：定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力。2.研究动滑轮的作用。课件出示相关资料。3.分析比较定滑轮和动滑轮。这说明，用定滑轮和动滑轮提升同一个物体时，用力的方向不一样，定滑轮可以改变力的方向；用力的大小也不一样，动滑轮可以省力。 对教师所提问题展开回答。分组实验并记录 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。科学探索求真知，名师点拨解疑难。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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15升旗的方法
一、填空题
1、滑轮的轮子上有（ ），把绳子套在轮子上的（ ）里，绳子才不会滑出来。
2、固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫（ ），随着重物上下移动的滑轮叫（ ）。
3、如右图所示，甲是（ ）滑轮，乙是（ ）滑轮。
两个滑轮中，（ ）能改变力的方向，（ ）能省力。
二、判断题
1、定滑轮和动滑轮的作用是一样的。（ ）
2、使用定滑轮提物体时，所用的力小于物体本身受到的重力。（ ）
3、滑轮是杠杆的一种变形。（ ）
4、定滑轮就是轮轴。（ ）
5、动滑轮能省力，同时也能改变力的方向。（ ）
三、选择题
1、下列关于定滑轮和动滑轮的描述中，正确的是（ ）。
A．定滑轮能省力，动滑轮能改变力的方向
B．定滑轮能改变力的方向，动滑轮能省力
C．定滑轮和动滑轮的作用相同
2、下列装置中，使用了动滑轮的是（ ）。
A．塔吊的吊钩
B．门把手
C．汽车方向盘
3、下列说法中，正确的是（ ）。
A．定滑轮不能省力，用处很小
B．动滑轮自身的质量越小越好
C．滑轮的沟槽要做得粗糙些，这样可以防止绳子打滑
四、连线题
将下列装置使用的滑轮与对应的种类连线。
五、综合应用
小研家的阳台上装有一个手摇晾衣架，她发现其中有许多科学课中学过的简单机械。
1、在A、B、C、D、E五个滑轮中，属于定滑轮的有（ ），它们的作用是（ ）；属于动滑轮的有（ ），它们的作用是（ ）。
2、摇柄相当于简单机械中的（ ）。
六、实验探究
下面是研究定滑轮和动滑轮是否能省力的实验记录表，请根据表格中的数据回答问题。（定滑轮和动滑轮的重力都为1.5N）
1、请将实验数据补充完整。
直接提升重物的力（N） 用定滑轮提升重物的力（N） 用动滑轮提升重物的力（N）
1 1 0.75
2 1.25
3 3
4 2.25
5 5
2、下列说法中，正确的是（ ）。
A．定滑轮和动滑轮的质量可以忽略不计
B．动滑轮的质量计入重物的质量里
C．定滑轮的质量计入重物的质量里
3、从实验数据中可以得到的结论是（ ）。
15升旗的方法
答案及解析
一、填空题
1、沟槽 沟槽 2、定滑轮 动滑轮 3、定 动 甲 乙
二、判断题
1、× 2、× 3、√ 4、× 5、×
三、选择题
1、B 2、A 3、B
四、连线题
定滑轮 动滑轮
五、综合应用
1、A、C、D 改变力的方向 B、E 省力 2、轮轴
六、实验探究
1、（从上到下）2 1.75 4 2.75 2、B
3、动滑轮能省力，定滑轮不能省力。
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复习导入
一名力气很小的同学在用螺丝刀拧螺丝时，他用了很的力气还是拧不动螺丝。有位爱动脑筋的小朋友想出了一个好办法，并做了一把更省力的螺丝刀（如图），请你分析一下这个更省力的螺丝刀的原理。
在小圆孔中插入小铁棍相当于增大了轮轴的轮，因此用这把螺丝刀拧螺丝会更省力。
升旗的方法
苏教版 五年级下
新知讲解
一
活动
从升国旗中认识滑轮
1.为什么向下拉绳子就能轻松地把国旗升上去？
分析：升旗手向下拉绳子，国旗就会升上去。这是因为旗杆顶部有一个固定的可以转动而不移动的滑轮。这个滑轮改变了力的方向，所以国旗会升上去。有了滑轮，绳子与支架的摩擦力就会减小，拉动起来就不会很费力。若没有滑轮，则需要更大的力来拉动绳子。
结论：
国旗是利用滑轮升上去的。滑轮也是一种简单机械。
新知讲解
一
活动
从升国旗中认识滑轮
2.认识滑轮。
滑轮是一种可绕绳子、带沟槽的轮，它可以绕着中心的轴转动。人们常用它吊装货物，它是用来提升物体的一种简单机械。滑轮的边缘都带有沟槽，这样沟槽把绳子套在沟槽里就不容易滑下来了。
槽
轴
新知讲解
一
活动
从升国旗中认识滑轮
3. 滑轮的种类。
下面两种使用滑轮的情形有什么不同？
像图1滑轮工作时只是转动，位置固定不变，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮。定滑轮在提升物体时位置是不变的，围绕着一轴转动；我们升国旗时用的就是定滑轮。定滑轮的作用是改变力的方向。
像图2滑轮随着被拉的物体一起移动位置，这样的滑轮叫动滑轮。动滑轮在提升物体时位置是变化的。动滑轮的作用是可以省力。
1
2
科学零距离
弹簧测力计
弹簧测力计是一种测力的大小的工具，运用于物理力学，主要由弹簧、挂钩、刻度板构成 。弹簧称测量力的大小的原理：任何测量都是将某一个物理量与标准（即单位）比较的过程，力的测量就是将力的作用效果与已知力的作用效果比较的过程。如果一个力的作用效果与1牛力的作用效果相同，这个力的大小就是1牛。
力的单位牛顿
弹簧
挂钩
刻度板
使用弹簧称前，先调整指针，使指针指向零，测量时要等到示数稳定后再读数，读数时视线要与刻度表面垂直。
新知讲解
二
活动
研究定滑轮和动滑轮的作用
1.研究定滑轮的作用。
实验目的：研究定滑轮是否省力。
实验猜测：定滑轮不能省力。
实验材料：铁架台、弹簧称、滑轮、钩码、线绳、
直尺、笔和记录纸。
实验步骤：
（1）用铁架台做支架，把一个滑轮固定在悬挂的铁架台上。
（2）用弹簧称测量一个钩码的重力，并记录在表格内。
（3）将线绳穿过滑轮，将一个钩码悬吊在线绳的一端，用弹簧称钩住另一端。
（4）测量钩码提升的距离和弹簧称下拉的距离，并记录下来。
（5）在线绳左端挂上不同数量的钩码，重复做上面的实验。
新知讲解
二
活动
研究定滑轮和动滑轮的作用
实验记录：
研究定滑轮的作用的记录表
钩码提升的距离和弹簧称下拉的距离相等
结论
定滑轮不省力
结论
8
弹簧称下拉的距离/厘米
5
弹簧称的拉力/牛顿（N）
8
钩码提升的距离/厘米
5
钩码的重力/牛顿（N）
实验现象：
匀速向下拉绳子，钩码会随着绳子上升；弹簧称的拉力和钩码的重力相等；钩码提升的距离和弹簧称下拉的距离相等。
新知讲解
二
活动
研究定滑轮和动滑轮的作用
实验结论：
定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力。
实验分析：
（1）定滑轮工作时可以看成一个等臂杠杆。滑轮的轴心是杠杆的支点，重力的作用点和拉力的作用点到支点的距离相等（都等于滑轮圆盘的半径），因此，当拉力恰好能提起重物时，拉力等于重力。
（2）重复做实验，当绳子向下拉时，拉力都等于重力。
定滑轮
重物
阻力点
动力点
拉力
支点
新知讲解
二
活动
研究定滑轮和动滑轮的作用
2.研究动滑轮的作用。
实验目的：研究动滑轮是否省力。
实验猜测：动滑轮可以省力。
实验材料：铁架台、弹簧称、滑轮、钩码、线绳、
直尺、笔和记录纸。
实验步骤：（1）把一个钩码挂在滑轮的挂钩上，用弹簧称测出它们的重力，并记录下来。
（2）将线绳套在滑轮的槽里，左端挂在支架上，右端用手拉着，将一个钩码挂在滑轮的挂钩上，使滑轮成为一个能与钩码同时升降的动滑轮。
（3）将线绳的右端挂在弹簧称的挂钩上，匀速向上拉动绳子，记录弹簧称的读数。
（4）测量钩码提升的距离和弹簧称下拉的距离，并记录下来。
（5）在滑轮的挂钩上挂上不同数量的钩码，重复做上面的实验。
新知讲解
二
活动
研究定滑轮和动滑轮的作用
实验记录：
研究动滑轮的作用的记录表
弹簧称上拉的距离大于钩码提升的距离。
结论
动滑轮省力
结论
16
弹簧称上拉的距离/厘米
2.5
弹簧称的拉力/牛顿（N）
8
钩码提升的距离/厘米
5
钩码的重力/牛顿（N）
实验现象：
匀速向上拉绳子，钩码和动滑轮都会随着绳子上升；弹簧称的拉力小于钩码的重力；弹簧称上拉的距离大于钩码提升的距离。
新知讲解
二
活动
研究定滑轮和动滑轮的作用
实验结论：
动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。
实验分析：（1）如图所示，在使用动滑轮提升重物时，其实也可以将动滑轮看作一个杠杆。但此时杠杆的支点在滑轮的固定绳索的一侧，即滑轮与黑砖窑绳索相切处。重力的作用点在滑轮的轴心处，而拉力的作用点在滑轮可活动绳索的一侧。这时“杠杆”的拉力的作用点到支点的距离是重力的作用点到支点距离的2倍。因此，当拉力能提起重物时，拉力等于钩码和滑轮重力的一半。
（2）重复做实验，当绳子向上拉时，拉力都小于重力（都等于钩码和滑轮重力的一半）。
重物
阻力点
动力点
拉力
支点
新知讲解
二
活动
研究定滑轮和动滑轮的作用
3.分析比较定滑轮和动滑轮。
省力
不能改变力的方向
随着被提升的重物一起运动
动滑轮
不省力
能改变力的方向
是固定的，它的位置不会改变
定滑轮
是否省力
能否改变力的方向
是否固定
滑轮种类
这说明，用定滑轮和动滑轮提升同一个物体时，用力的方向不一样，定滑轮可以改变力的方向；用力的大小也不一样，动滑轮可以省力。
课堂练习
1、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮是（ ），它能力的（ ）但不能改变力的（ ）。
一、填空
2、像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫作（ ），它能改变力的（ ）但不能改变力的（ ）。
定滑轮
方向
大小
动滑轮
大小
方向
课堂练习
二、选择题
1、如图所示，这个人提起重物所使用的简单机械是（ ）。
A.定滑轮
B.动滑轮
C.绳子和轮轴
A
课堂练习
二、选择题
2、用甲、乙两种方法拉动汽车，下面说法正确的是（ ）。
A.甲省力
B.乙省力
C.甲、乙都省力
C
甲
乙
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
升旗的
方法
轮轴的特点
本课思维导图
可以改变力的方向
定滑轮
认识滑轮
定滑轮
不省力
动滑轮
可以省力
动滑轮
不改变力的方向
不随重物上下移动的滑轮
随重物上下
移动的滑轮
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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