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20* 外国诗二首
教学目标
1.了解诗歌创作背景，理解诗歌所蕴涵的人生哲理。
2.理解文章的说理方式、象征手法。
3.学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。
课时安排
2课时
教学过程
第二课时
学习任务
1.理解这首诗所蕴含的哲理。
2.理解诗歌的象征手法。
3.正确朗读并背诵这首诗。
一、新课导入
周末时，假如小伙伴约你去爬山，你会选择平坦的水泥山道，还是崎岖不平的林间小路？(学生自由发言)
不同的选择会带来不同的生活体验，也能反映出不同的内心世界。今天，我们来学习美国诗人弗罗斯特的名作《未选择的路》，看看诗人站在林间的岔路口会作出怎样的选择，想一想他的选择又能给我们带来怎样的思考。
二、预习交流
1.作者介绍。
弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。一生中共出了10多部诗集，代表作有《林间空地》《西去的溪流》等。他的诗歌独具风格，以口语作诗，生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活，充满了美国的乡土气息，流传广泛，深受人们喜爱。
2.背景资料。
弗罗斯特经常与他的英国朋友托马斯一起在乡间散步，托马斯不停地想要选择一条可以使他向他的美国朋友展示某种奇异植物或者奇特风景的路。但是，每次散完步，托马斯都要为做出的选择后悔。常为如果他们选择“更好的”方向，他就可以向弗罗斯特展现更多、更好的事物而长吁短叹。从这些长吁短叹中，弗罗斯特领悟到一些东西，因此写下《未选择的路》这首诗。
3.检查预习。
(1)订正字音
涉足(shè) 萋萋(qī) 幽寂(yōu jì)
(2)多音字
更
(3)词语释义
涉足：指进入某种环境或范围。
伫立：长时间地站着。
萋萋：形容草长得茂盛的样子。
幽寂：幽静寂寞。
足迹：脚印。
污染：有害物质混入空气、土壤、水源等而造成危害。
延绵：绵延。
回顾：回想。
(4)词语辨析
“消失”和“消逝”两个词都有“逐渐减少以至没有”的意思。“消失”突出具体事物、现象最终失掉或不再存在，多用于时间、流水。“消逝”突出过去了或没有了，多用于阳光、声音、光亮等。
“伫立”侧重于站的时间久，没有动作。“矗立”指笔直地站着，高耸，重点在直，直而高地立着，一般用于物，不用于人。
三、读一读
黄色的/树林里/分出/两条路，/可惜/我不能/同时/去涉足，/我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，/直到它/消失在/丛林深处。
但我/却选了/另外一条路，/它/荒草萋萋，十分幽寂，/显得/更诱人，更美丽；/虽然/在这条/小路上，/很少留下/旅人的/足迹。
那天清晨/落叶满地，/两条路/都未经/脚印污染。/啊，留下一条路/等改日再见！/但我知道/路径延绵/无尽头，/恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，/我将/轻声叹息/将往事/回顾：/一片/树林里/分出/两条路——/而我/选择了/人迹更少的/一条，/从此/决定了我/一生的/道路。
四、理一理
1．理解诗意，并说说每一小节写了什么内容。
答案示例：第1节：写诗人站在道路岔口，面对选择，陷入沉思。
第2节：写诗人选择了一条充满挑战的道路。
第3节：写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。
第4节：写诗人遥想未来：未选择的路或许更好，但现实无法回头。
2.用简洁的语言概括每小节的意思。
答案示例：伫立（思索）
决定（选择）
选择之后的怅惘
多年后的回顾、叹息
五、品一品
1.怎样理解诗中所说的“路”？这里运用了什么手法？
答案示例：诗中所说的“路”，表面上指的是自然界的道路，但实际上暗示的是人生之路，这是一种象征手法。象征指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓某种思想或表达某种意义的艺术手法。
2.如何理解“黄色的树林里分出两条路，／可惜我不能同时去涉足”？
答案示例：人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？你是否像诗人一样清醒而理智的知道：“我不能同时去涉足”？是的，明白这一点是至关重要的，这是作出正确选择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。
忠孝难两全的时候，你舍什么？个人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？实惠和良心相对峙的时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许也是极具诱惑力的，但在你心目中，“更诱人”“更美丽”的是什么？这才是你取舍的原则。
3.诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”
答案示例：正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。
4.如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚步污染”？
答案示例：在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为有了这种麻烦，人类才会创造出“选择”这个颇有分量的词语。
5.如何理解“啊，留下一条路等改日再见！／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返”？
答案示例：这种选择是理智的，它对后果有清醒的预料和充分的思想准备，有了这样慎重的考虑，才会避免日后的懊悔。
6.试着体会“一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路”这几句诗。
答案示例：这几句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性，它告诉人们：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重。
7.诗人选择了一条怎样的路？为什么这样选择？
答案示例：诗人选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”、很少足迹的路，这条路充满艰辛，充满挑战。诗人没有人云亦云，随波逐流，而是坚信自己的人生见解和主张。这种选择是强者的号角，是勇者的战歌。
8.齐读诗歌最后一节，思考其中蕴含着的哲理及在结构上的作用。
答案示例：最后一节诗寄寓着诗人无限的人生感既,具有深刻的象征意义和哲理性:人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中的一条,所以必须慎重选择。
在结构上，“一片树林里分出两条路”与开头照应。
9.为什么重点写未选择的路而不是已经选择的路？
答案示例：诗人虽然写了已经选择的路，但诗的第3、4节却着重写未选择的路，其实未选择也是选择。正是由于生活中许多人对已选择的路产生不满和后悔，才产生对未选择的路的憧憬。这是人生的真实写照，这样写给诗歌增加了忧郁的色调。
10.诗人想告诉我们什么人生哲理？
答案示例：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
●什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的事物表现某种特殊意义，是一种谋篇立意的写作手法 。诗人从生活实际出发，用自然之路来写人生之路，表现了他对人生之路的思考，具有深刻的象征意义和哲理。
比喻：是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。
六、合作探究
1.我们该如何作出人生的选择？诗人的“路”带给你怎样的启示？
自然之路可以选择回头，而人生却没有回头路可走；选择要谨慎，但一旦作出自己的选择就要坚持下去；选择不同的道路，人生也将不同； 面对选择，犹豫是正常的……
2.《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何异同？（PPT）在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？
答案示例：《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而《未选择的路》则表现得有些忧郁。
七、拓展延伸
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，写出两条关于“路”的名言警句。
屈原说：“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”
常建说：“曲径通幽处，禅房花木深。”
李白说：“行路难，行路难，多歧路，今安在？”
陆游说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
鲁迅说：“其实地上本没有路,走的人多了，也便成了路。”
但丁说：“走自己的路，让别人去说吧！”
八、教师寄语
读了《未选择的路》，我们应该明白这样一个哲理：人生的路要认真选择，选择后就不要徘徊，不要留恋。正如吉鸿昌所说，路是脚踏出来的，历史是人写出来的。
九、随堂练习
1.下列句中画线的词解释有误的一项是（ ）
A．黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。（涉足：蹚过水）
B．但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。（延绵：延续不断）
C．一切都是瞬息，一切都将会过去。（瞬息：一眨眼一呼吸的短时间）
D．心儿永远向往着未来。（向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到）
【解析】“涉足”应理解为“进入某种环境或范围”。
2.下列句子中与课文完全一致的一项是（ ）
A．忧郁的日子里需要镇静
B．而那过去的，就会成为亲切的怀恋
C．我向着一条路极目望去
D．我将轻声叹息将往事回忆
【解析】A项，“需要”应为“须要”；B项，“过去”后应加“了”；D项，“回忆”应为“回顾”。
3.下面对《未选择的路》理解不正确的一项（　C　）
A．这是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。
B．这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态，至于选择的具体内容并没有写出，诗人的着眼点是选择本身。
C．本诗采用暗喻手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。
D．诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜。
十、作业布置
《未选择的路》一诗，运用了象征的手法，其中的“路”既指自然界的路，也暗示了人生之路。请选取自然界中的一种景物，运用象征的手法写一段话，200字左右。
板书设计：
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未选择的路
弗罗斯特【美】
第二课时
学习任务
理解这首诗所蕴含的哲理。
理解诗歌的象征手法。
正确朗读并背诵这首诗。
预习交流
作者作品
《未选择的路》刻在弗罗斯特的农场的一条路上
弗罗斯特的农场（位于美国）
罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场,办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。
他的著名诗集有《少年的意志》《波士顿以北》等。诗作名篇有《白桦树》《修墙》 。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。
朗读诗歌。
读准字音
读出节奏
读出感情
未选择的路
弗罗斯特
未选择的路弗罗斯特
黄色的树林里/分出/两条路，
可惜/我不能/同时去涉足，
我/在那路口/久久伫立，
我/向着/一条路/极目望去，
直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路，
它/荒草萋萋，十分幽寂，
显得/更诱人，更美丽；
虽然/在这条小路上，
很少/留下/旅人的足迹。
朗读诗歌，整体感知
那天/清晨/落叶满地，
两条路/都未经/脚印污染。
啊，留下一条路/等改日再见！
但我知道/路径/延绵无尽头，
恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，
我将轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路——
而我选择了/人迹更少的/一条，
从此/决定了/我一生的道路。
读一读
第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫立，不能选择。伫立（思索）
第二节：写我最终选择了一条别人很少走过的一条路，然而很诱人，很美丽。决定（选择）
第三节：不同的选择带来了不同的景象，使我难以再回返。选择后的惆怅
第四节：由树林之路悟出的人生之路，同样未选择。多年后的回顾，叹息。
理清层次
理一理
内容品读。
1.如何理解“黄色的树林里分出两条路，／可惜我不能同时去涉足”？
人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？你是否像诗人一样清醒而理智地知道：“我不能同时去涉足”？是的，明白这一点是至关重要的，这是作出正确选择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。
忠孝难两全的时候，你舍什么？个人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？实惠和良心相对峙的时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许也是极具诱惑力的，但在你心目中，“更诱人”“更美丽”的是什么？这才是你取舍的原则。
品一品
2.诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”
正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。
3.如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚步污染”？
在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为有了这种麻烦，人类才会创造出“选择”这个颇有分量的词语。
4.如何理解“啊，留下一条路等改日再见！／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返”？
这种选择是理智的，它对后果有清醒的预料和充分的思想准备，有了这样慎重的考虑，才会避免日后的懊悔。
这几句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性，它告诉人们：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重。
5.如何理解“一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，／从此决定了我一生的道路”？
6.诗人选择了一条怎样的路？他为什么选择这条路？
但我却选了另外一条路,
它荒草萋萋,十分幽寂,
显得更诱人,更美丽;
虽然在这条小路上,
很少留下旅人的足迹。
诗人选择了一条“荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽”“很少留下旅人的足迹”的路。因为这条路虽然荆棘密布,但富有挑战性。同时也表明“我”在选择人生道路时没有随波逐流,有自己独特的见解和主张。
7.齐读诗歌最后一节，思考其中蕴含着的哲理及在结构上的作用。
也许多少年后在某个地方,
我将轻声叹息将往事回顾:
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条,
从此决定了我一生的道路。
在结构上，“一片树林里分出两条路”与开头照应。
最后一节诗寄寓着诗人无限的人生感既,具有深刻的象征意义和哲理性:人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中的一条,所以必须慎重选择。
8.为什么重点写未选择的路而不是已经选择的路？
诗人虽然写了已经选择的路，但诗的第3、4节却着重写未选择的路，其实未选择也是选择。
正是由于生活中许多人对已选择的路产生不满和后悔，才产生对未选择的路的憧憬。这是人生的真实写照，这样写给诗歌增加了忧郁的色调。
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
9.诗人想告诉我们什么人生哲理？
10.诗中所说的“路”有什么深刻含义？这种写法叫什么？
表面
实际
象征
明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。
路
自然界的道路
暗示人生之路
象征跟比喻有什么区别？
方法指导
象 征 比 喻
①所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。
②象征是一种谋篇立意的手法，一般要统摄全篇。
①比喻，就是用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
②比喻则是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。
合作探究
1.我们该如何作出人生的选择？诗人的“路”带给你怎样的启示？
自然之路可以选择回头，而人生却没有回头路可走；
选择要谨慎，但一旦作出自己的选择就要坚持下去；
选择不同的道路，人生也将不同；
面对选择，犹豫是正常的……
2.《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何异同？
相同点 不同点
《假如生活欺骗了你》
《未选择的路》
两首诗都富有哲理，且都富于人情味。《假如生活欺骗了你》中积极乐观的人生态度给人鼓舞，使人笑对人生；《未选择的路》对人生选择的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。
《假如生活欺骗了你》表现的是积极乐观。
《未选择的路》表现的是面对选择的艰难。
拓展延伸
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，写出关于“路”的名言警句。
屈原说：“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”
常建说：“曲径通幽处，禅房花木深。”
李白说：“行路难，行路难，多歧路，今安在？”
陆游说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
鲁迅说：“其实地上本没有路,走的人多了，也便成了路。”
但丁说：“走自己的路，让别人去说吧！”
教师寄语
读了《未选择的路》，我们应该明白这样一个哲理：人生的路要认真选择，选择后就不要徘徊，不要留恋。正如吉鸿昌所说，路是脚踏出来的，历史是人写出来的。
随堂练习
1.下列句中画线的词解释有误的一项是（ ）
A．黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。（涉足：蹚过水）
B．但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。（延绵：延续不断）
C．一切都是瞬息，一切都将会过去。（瞬息：一眨眼一呼吸的短时间）
D．心儿永远向往着未来。（向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到）
【解析】“涉足”应理解为“进入某种环境或范围”。
A
A．忧郁的日子里需要镇静
B．而那过去的，就会成为亲切的怀恋
C．我向着一条路极目望去
D．我将轻声叹息将往事回忆
【解析】A项，“需要”应为“须要”；B项，“过去”后应加“了”；D项，“回忆”应为“回顾”。
C
2.下列句子中与课文完全一致的一项是（ ）
3.下面对《未选择的路》理解不正确的一项（　　）
A．这是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。
B．这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态，至于选择的具体内容并没有写出，诗人的着眼点是选择本身。
C．本诗采用暗喻手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。
D．诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜。
C
作业布置
《未选择的路》一诗，运用了象征的手法，其中的“路”既指自然界的路，也暗示了人生之路。请选取自然界中的一种景物，运用象征的手法写一段话，200字左右。
未选择的路
两条路
两条路
从黄色的　　　　　树林分出
很少足迹未经污染
消失在丛林深处
荒草萋萋十分幽寂
一条
一条
一条
一条
延绵无尽
人迹更少
我选择了这条路
我选择了这条路
象征：
人生之路
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20 《外国诗二首》同步检测
（满分：70分 时间：45分钟）
一、基础积累（25分）
1.填空。（4分）
(1)《假如生活欺骗了你》的作者是___国诗人_________，他的著名诗作有《_____》《______》《______》。
(2)《未选择的路》的作者是___国诗人___________，这首诗采用了____的艺术手法。
2.下列加横线字注音完全正确的一项是(　　)（2分）
A.涉足(shè) 瞬息(shǔn) 延绵(mián) B.幽寂(jì) 悲伤(bēi) 伫立(chù)
C.萋萋(qī) 诱人(yuò) 选择(xuǎn) D.忧郁(yù) 污染(rǎn) 清晨(chén)
3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是(　　)（2分）
A.一切/都将会/过去 B.忧郁的/日子里须要/镇静
C.那天/清晨/落叶满地 D.也许/多少年后/在某个地方
4.对下列加点词语解释有误的一项是 (　　)（2分）
A.黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时去涉足。 涉足:蹚过水进入某种环境。
B.但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返。 延绵:延续不断。
C.一切都是瞬息,一切都将会过去。 瞬息:一眨眼一呼吸的短时间。
D.心儿永远向往着未来。 向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
5．语言运用——下列句子中没有语病的一项是( )（2分）
A．只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。
B．济南交警董相勇捐肝救妻，谱写了夫妻二人在困境中相濡以沫。
C．考场上沉着，镇静，是能否正常发挥水平的关键。
D．一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。
6.“一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条”中破折号的作用是 ( )（2分）
A．声音延长 B．解释说明
C．意思递进 D．语意转折
7．依次填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是（　　）（2分）
象征是文学创作中的一种重要的表达方法。____________，____________，____________，______________，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。
①使思想更加形象、可感
②委婉、曲折、含蓄地表达出来
③它能够使不容易或不便于直接说出的思想感情
④而且化“抽象”为“具体”
A．①③④② B．①④③② C．③④②① D．③②④①
8.按要求默写。（6分）
(1)《假如生活欺骗了你》一诗中,表达了诗人对美好未来热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句是: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路无怨无悔的诗句是: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9.下列对课文内容理解不正确的一项是(　　)（3分）
A.《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。
B.《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
C.《未选择的路》运用了象征手法，表达了诗人对人生之路的思考。
D.题目是“未选择的路”，这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。
二、综合性学习（10分）
在4月23日世界读书来临之际，我校七年级(1)班准备在4月25日开展以“书香合肥·全民阅读”为主题的诗歌朗诵活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
跌　倒
牧　也
风，跌倒了
才有了美丽的落叶
云，跌倒了
才有了滋润大地的雨水
__________________
______________________
所以
让我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
站起来
1.调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。请根据开头四句诗的内容和句式特点，发挥想象，在横线上补写出两句。（4分）
2.一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。请你写几句话，鼓励她大胆地把这首诗读出来。（3分）
3.周晓敏因为身体不适无法参加此次活动，请你代她写一张请假条向班主任陈老师请假一天。（3分）
三、阅读理解（30分）
（一）阅读《假如生活欺骗了你》全市诗，回答问题。（11分）
假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
1.“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指_________________________。（2分）
2.选出下列说法正确的一项（　　）（3分）
A、在《假如生活欺骗了你》第二节中，体现了作者向往未来，坚信未来是光明的信心。
B、《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。
C、诗人普希金通过想象，展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强生活的信心。
D、《假如生活欺骗了你》是一首蕴含哲理的政治抒情诗。
3.假如生活欺骗了你，诗人告劝我们：不要悲伤，不要心急。因为我们要相信 ___________________（2分）
4.“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？（4分）
（二）阅读《未选择的路》全诗,回答问题。（8分）
1.诗人笔下的路显然不是指行走的路,而是指　　　　　　　　　　　　　　　　　。树林里分出两条路,诗人选择了其中的一条路,是因为这条路　　　　; 　　　　　　　　　　　　　。 2（3分）1世版权所
2.下面的理解不合诗意的一项是 (　　)（2分）
A.选择什么路反映什么样的思想性格,看得出来,诗人是位善于探索、勇于探索的智者。
B.林间分出的两条路并无本质上的区别,诗人对它们都是向往的,只是“不能同时去涉足”,让他“久久伫立”。因为一旦选定了其中一条路,就失去了再走另一条路的机会。这里面透出了一丝淡淡的惆怅。【1cnj*y.co*m】
C.诗人依自己的判断选择了其中的一条路,但他并不因为不能走另一条路而后悔自责。他领悟到这是人生的必然性,甚至是某种不可摆脱的局限性,因此只能以从容平静的心态去接受它。21教育名师原创作品
D.诗人告诉我们,他要从荒芜的土地上踏出一条路来,他坚信:世上本没有路,走的人多了,便成了路。
3.体会诗人在诗句“啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情。（3分）
（三）课外类文阅读（11分）
　蔚蓝的海面雾霭茫茫,
　　 孤独的帆儿闪着白光!
　　 它到遥远的异地寻找什么
　　 它把什么抛弃在故乡 ……
　　 呼啸的海风翻卷着波浪,
　　 桅杆弓着身在嘎吱作响……
　　 唉!它不是在寻找幸福,
　　 也不是逃离幸福的乐疆!
　　 下面涌着清澈的碧流,
　　 上面洒着金色的阳光……
　　 不安分的帆儿却祈求风暴,
　　 仿佛风暴里有宁静之邦。
1.《帆》是俄国诗人莱蒙托夫运用象征手法写成的抒情诗。诗中的“帆”象征什么 “波涛汹涌,海风呼啸”和“碧流清澄,阳光灿烂”又分别象征什么 （3分）
2.一片孤帆在茫茫的雾海上航行为的是什么 (用诗中的语句回答)诗中这样写有何用意 （3分）
3.第一节画横线的两个疑问句表达了诗人怎样的内心感受 （2分）
4.试概括这首诗的主题。（3分）
四、小练笔（5分）
请在“健康”“快乐”“梦想”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字，要求运用比喻、排比两种修辞手法。

参考答案:
一、
1.(1)俄 普希金 自由颂 致恰达耶夫 致大海 (2)美 弗罗斯特 象征
2.D 解析：A中的“瞬”应读shùn；B中的“伫”应读zhù；C中的“诱”应读yòu。
3.B 解析：朗读节奏划分应为：忧郁的日子里/须要/镇静。
4.A 解析：“涉足”的意思是“进入某一种环境或范围”
5.D 解析：A项关联词搭配不当，应把“只要”改为“只有”；B项成分残缺，缺宾语，应在句末加上“的篇章”；C项一面对两面，应删去“能否”。
6.B
7.D
8.(1)一切都是瞬息,一切都将会过去;/而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。　
(2)而我选择了人迹更少的一条,/从此决定了我一生的道路。
9.D 解析：“未选择的路”强调对自己人生道路的选择要慎重。
二、
1.日，跌倒了 才有了静谧的夜晚
2.【示例】文文，不敢在讲台上诵读是你人生的一道坎，成功跨过去，你会发现一片灿烂的天地，那里有你的自信，有你的荣耀。文文，用你“最美丽的姿势”与最美的嗓音大胆去读吧，你失去的将是怯懦，收获的将是成功！
3.
请假条
尊敬的陈老师：
我因身体不适，无法参加“书香遵义·全民阅读”的诗歌朗诵活动。特向您请假一天，希望您批准。
请假人：周晓敏
2022年4月23日
三、
（一）
人生遭受挫折
2.B　
3.快乐的日子将会来临。
4.人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心地永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。
（二）1.人生之路 荒草萋萋,十分幽寂,/显得更诱人,更美丽　人迹更少
2.D解析：并非告诉我们走的人多了便成了路,而是指选择道路时一定要慎重。
3.说明诗人的这种选择是理智的,他对后果有清醒的认识和充分的思想准备,只因有了这样慎重的考虑,才会避免日后的后悔。
（三）
1.“帆”象征着永不服输的拼搏精神,不断奋斗的人们;“波涛汹涌,海风呼啸”象征着奋斗路上的坎坷、艰辛和挫折;“碧流清澄,阳光灿烂”象征着奋斗路上的成果以及最终的胜利。
2.“祈求风暴”。　告诉人们要不断奋进,不要满足于现在的成就,要挑战自己,到达人生最终的彼岸。
3.强调了作者对身在异乡奋斗的游子的思乡之情表示理解和同情。
4.文章的主题是努力拼搏,积极奋斗,不断挑战自我。
四、示例：梦想是翅膀，让向往天空的你自由飞翔；梦想是风帆，让向往大海的你乘风破浪；梦想也是一颗小小的种子，只要有适合的土壤，绝不犹豫，奋力成长！
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20 《外国诗二首》导学案
学习目标：
1.了解诗歌创作背景，理解诗歌所蕴涵的人生哲理。
2.理解文章的说理方式、象征手法。
3.学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。
学习重点：
了解作者生平及创作情况，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的主题。
学习难点：
学习诗歌凝练的语言及其蕴含的深刻哲理，品味含义深刻的句子。
学法指导：
“四步”阅读法:一读,二品,三诵,四背
1.一读,指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。
2.二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。
3.三诵、四背,这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。
【课中导读】
第二课时《未选择的路》导读
一、读一读（标注节奏）
二、理一理
1．理解诗意，并说说每一小节写了什么内容。
2.用简洁的语言概括每小节的意思。
三、品一品
1.怎样理解诗中所说的“路”？这里运用了什么手法？
2.如何理解“黄色的树林里分出两条路，／可惜我不能同时去涉足”？
3.诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”
4.如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚步污染”？
5.如何理解“啊，留下一条路等改日再见！／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返”？
6.试着体会“一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路”这几句诗。
7.诗人选择了一条怎样的路？为什么这样选择？
8.齐读诗歌最后一节，思考其中蕴含着的哲理及在结构上的作用。
9.为什么重点写未选择的路而不是已经选择的路？
10.诗人想告诉我们什么人生哲理？
●什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的事物表现某种特殊意义，是一种谋篇立意的写作手法 。诗人从生活实际出发，用自然之路来写人生之路，表现了他对人生之路的思考，具有深刻的象征意义和哲理。
比喻：是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。
四、合作探究
1.我们该如何作出人生的选择？诗人的“路”带给你怎样的启示？
2.《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何异同？（PPT）在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？
五、拓展延伸
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，写出两条关于“路”的名言警句。
屈原说：“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”
常建说：“曲径通幽处，禅房花木深。”
李白说：“行路难，行路难，多歧路，今安在？”
陆游说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
鲁迅说：“其实地上本没有路,走的人多了，也便成了路。”
但丁说：“走自己的路，让别人去说吧！”
六、随堂练习
1.下列句中画线的词解释有误的一项是（ ）
A．黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。（涉足：蹚过水）
B．但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。（延绵：延续不断）
C．一切都是瞬息，一切都将会过去。（瞬息：一眨眼一呼吸的短时间）
D．心儿永远向往着未来。（向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到）
2.下列句子中与课文完全一致的一项是（ ）
A．忧郁的日子里需要镇静
B．而那过去的，就会成为亲切的怀恋
C．我向着一条路极目望去
D．我将轻声叹息将往事回忆
3.下面对《未选择的路》理解不正确的一项（　　）
A．这是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。
B．这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态，至于选择的具体内容并没有写出，诗人的着眼点是选择本身。
C．本诗采用暗喻手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。
D．诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜。
【课后导练】
一、阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
1.“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指 。
2.说说你对画线诗句的理解。
3.为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？
4.普希金在写作本诗时，正被沙皇流放，过着充满艰辛的流放生活，精神的压抑曾使诗人产生前程渺茫、壮志难酬的伤感。你从诗中还能体会出这种感伤之情吗？为什么？
5.诗人通过本诗告诫我们什么？
二、阅读弗罗斯特的《未选择的路》完成后面的题目。
黄色的树林里分出两条路，可我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
6.结合句子的内容解释第一、二节中两个加点的词。
　涉足：_____________________________________________________
　萋萋：_____________________________________________________
7.用“／”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。
8.诗歌中的“路”象征了什么？
______________________________________
9.你怎样理解这首诗的主题？
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20 《外国诗二首》导学案
学习目标：
1.了解诗歌创作背景，理解诗歌所蕴涵的人生哲理。
2.理解文章的说理方式、象征手法。
3.学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。
学习重点：
了解作者生平及创作情况，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的主题。
学习难点：
学习诗歌凝练的语言及其蕴含的深刻哲理，品味含义深刻的句子。
学法指导：
“四步”阅读法:一读,二品,三诵,四背
1.一读,指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。
2.二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。
3.三诵、四背,这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。
【课中导读】
第二课时《未选择的路》导读
一、读一读（标注节奏）
黄色的/树林里/分出/两条路，/可惜/我不能/同时/去涉足，/我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，/直到它/消失在/丛林深处。
但我/却选了/另外一条路，/它/荒草萋萋，十分幽寂，/显得/更诱人，更美丽；/虽然/在这条/小路上，/很少留下/旅人的/足迹。
那天清晨/落叶满地，/两条路/都未经/脚印污染。/啊，留下一条路/等改日再见！/但我知道/路径延绵/无尽头，/恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，/我将/轻声叹息/将往事/回顾：/一片/树林里/分出/两条路——/而我/选择了/人迹更少的/一条，/从此/决定了我/一生的/道路。
二、理一理
1．理解诗意，并说说每一小节写了什么内容。
答案示例：第1节：写诗人站在道路岔口，面对选择，陷入沉思。
第2节：写诗人选择了一条充满挑战的道路。
第3节：写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。
第4节：写诗人遥想未来：未选择的路或许更好，但现实无法回头。
2.用简洁的语言概括每小节的意思。
答案示例：伫立（思索）
决定（选择）
选择之后的怅惘
多年后的回顾、叹息
三、品一品
1.怎样理解诗中所说的“路”？这里运用了什么手法？
答案示例：诗中所说的“路”，表面上指的是自然界的道路，但实际上暗示的是人生之路，这是一种象征手法。象征指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓某种思想或表达某种意义的艺术手法。
2.如何理解“黄色的树林里分出两条路，／可惜我不能同时去涉足”？
答案示例：人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？你是否像诗人一样清醒而理智的知道：“我不能同时去涉足”？是的，明白这一点是至关重要的，这是作出正确选择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。
忠孝难两全的时候，你舍什么？个人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？实惠和良心相对峙的时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许也是极具诱惑力的，但在你心目中，“更诱人”“更美丽”的是什么？这才是你取舍的原则。
3.诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”
答案示例：正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。
4.如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚步污染”？
答案示例：在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为有了这种麻烦，人类才会创造出“选择”这个颇有分量的词语。
5.如何理解“啊，留下一条路等改日再见！／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返”？
答案示例：这种选择是理智的，它对后果有清醒的预料和充分的思想准备，有了这样慎重的考虑，才会避免日后的懊悔。
6.试着体会“一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路”这几句诗。
答案示例：这几句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性，它告诉人们：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重。
7.诗人选择了一条怎样的路？为什么这样选择？
答案示例：诗人选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”、很少足迹的路，这条路充满艰辛，充满挑战。诗人没有人云亦云，随波逐流，而是坚信自己的人生见解和主张。这种选择是强者的号角，是勇者的战歌。
8.齐读诗歌最后一节，思考其中蕴含着的哲理及在结构上的作用。
答案示例：最后一节诗寄寓着诗人无限的人生感既,具有深刻的象征意义和哲理性:人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中的一条,所以必须慎重选择。
在结构上，“一片树林里分出两条路”与开头照应。
9.为什么重点写未选择的路而不是已经选择的路？
答案示例：诗人虽然写了已经选择的路，但诗的第3、4节却着重写未选择的路，其实未选择也是选择。正是由于生活中许多人对已选择的路产生不满和后悔，才产生对未选择的路的憧憬。这是人生的真实写照，这样写给诗歌增加了忧郁的色调。
10.诗人想告诉我们什么人生哲理？
答案示例：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
●什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的事物表现某种特殊意义，是一种谋篇立意的写作手法 。诗人从生活实际出发，用自然之路来写人生之路，表现了他对人生之路的思考，具有深刻的象征意义和哲理。
比喻：是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。
四、合作探究
1.我们该如何作出人生的选择？诗人的“路”带给你怎样的启示？
自然之路可以选择回头，而人生却没有回头路可走；选择要谨慎，但一旦作出自己的选择就要坚持下去；选择不同的道路，人生也将不同； 面对选择，犹豫是正常的……
2.《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何异同？（PPT）在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？
答案示例：《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而《未选择的路》则表现得有些忧郁。
五、拓展延伸
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，写出两条关于“路”的名言警句。
屈原说：“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”
常建说：“曲径通幽处，禅房花木深。”
李白说：“行路难，行路难，多歧路，今安在？”
陆游说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
鲁迅说：“其实地上本没有路,走的人多了，也便成了路。”
但丁说：“走自己的路，让别人去说吧！”
六、随堂练习
1.下列句中画线的词解释有误的一项是（ ）
A．黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。（涉足：蹚过水）
B．但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。（延绵：延续不断）
C．一切都是瞬息，一切都将会过去。（瞬息：一眨眼一呼吸的短时间）
D．心儿永远向往着未来。（向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到）
【解析】“涉足”应理解为“进入某种环境或范围”。
2.下列句子中与课文完全一致的一项是（ ）
A．忧郁的日子里需要镇静
B．而那过去的，就会成为亲切的怀恋
C．我向着一条路极目望去
D．我将轻声叹息将往事回忆
【解析】A项，“需要”应为“须要”；B项，“过去”后应加“了”；D项，“回忆”应为“回顾”。
3.下面对《未选择的路》理解不正确的一项（　C　）
A．这是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。
B．这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态，至于选择的具体内容并没有写出，诗人的着眼点是选择本身。
C．本诗采用暗喻手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。
D．诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜。
【课后导练】
一、阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
1.“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指 。
2.说说你对画线诗句的理解。
3.为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？
4.普希金在写作本诗时，正被沙皇流放，过着充满艰辛的流放生活，精神的压抑曾使诗人产生前程渺茫、壮志难酬的伤感。你从诗中还能体会出这种感伤之情吗？为什么？
5.诗人通过本诗告诫我们什么？
答案：
1.人生遭受挫折　
2.人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心地永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，欲见彩虹必先经历风雨。（意近即可）　3.生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。　
4.不能。因为诗中充满了诗人面对困难和挫折的镇静和对美好的未来充满信心；“相信吧，快乐的日子将会来临”。　
5.无论我们生活遇到什么损失和挫折，都不要失去战斗的决心，要相信一切都是短暂的，光明必将驱走黑暗，正义必将战胜邪恶。（意近即可）
二、阅读弗罗斯特的《未选择的路》完成后面的题目。
黄色的树林里分出两条路，可我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
6.结合句子的内容解释第一、二节中两个加点的词。
　涉足：_____________________________________________________
　萋萋：_____________________________________________________
7.用“／”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。
8.诗歌中的“路”象征了什么？
______________________________________
9.你怎样理解这首诗的主题？
答案：
6.涉足：指进入某种环境或生活范围。
萋萋：形容草长得茂盛的样子。
7.那天清晨/落叶满地，/两条路/都未经/脚印污染。/啊，留下一条路/等改日再见！/但我知道/路径延绵/无尽头，/恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，/我将/轻声叹息/将往事/回顾：/一片/树林里/分出/两条路——/而我/选择了/人迹更少的/一条，/从此/决定了我/一生的/道路。
8.“路”象征着人生的选择。
9.提示：诗人通过叙述对森林中两条路的选择，说明了在人生道路上有许多重大的选择，一旦确定了要走的道路，就会决定一生的命运。
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