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四年级—粤教花城版—音乐—第9课
什 么 船 儿
课前准备
音乐教材
笔
1、复习 拍子，感知 拍强弱规律，稳定节拍。
2、了解衬词，感受其中的民歌韵味，用优美的歌声演唱《什么船儿》。
3、了解山西开花调的特点。
学习目标
想一想这首歌曲是几几拍子的？
每小节3拍
以八分音符为1拍
挥拍方式：
打拍方式：
● ○ ○ | ● ○ ○ |
注：用●表示强拍，用○表示弱拍。
想一想
歌曲有几个乐句？
什么船儿
V
V
V
1
5
1
7
6
1
5
6
5
1=F
1
5
1
7
6
1
5
6
5
5
5
6
5
4
3
5
2
5
7
6
5
拍
1
5
1
7
6
1
5
6
5
什么船儿
V
V
V
1=F
拍
1
5
1
7
6
1
5
6
5
5
5
6
5
4
3
5
2
5
7
6
5
思考：这首歌曲的歌词内容采用了什么创作形式？
什么
什 么
宇宙
潜 水
哎 咳 依呀呼 呆呀格 呆，
哎 咳 依呀呼 呆呀格 呆，
（问）
（答）
（问）
（答）
上月 球？
海底 游？
上月 球，
海底 游。
什么
什 么
水面 飞？
冰海 走？
气垫
破 冰
水面 飞，
冰海 走。
哎 咳 依呀呼 呆呀格 呆，
哎 咳 依呀呼 呆呀格 呆。
船儿呀
船儿
船儿呀
艇儿
船儿呀
船儿
船儿呀
船儿
称谓构成的衬托性词语
衬词
语气词
形声词
谐音词
创编歌曲
谢谢观看
四年级—粤教花城版—音乐—第9课
什么船儿（答疑）
答疑环节
“老师，我感觉歌曲《什么船儿》音高起伏挺大的，怎么才能唱出山西民歌的韵味呢？”
问题1
哎咳可以弱一点带上去，依字可以把气息拉长一些，利用气息把演唱歌曲时的情绪调动的有起有伏，民族味儿就自然出现了！
答疑环节
“老师，演唱歌曲时我总感觉上气不接下气，有什么办法能快速换气呢？”
问题2
微微扬起头，打开口腔和鼻腔，同时吸气，吸气要深入到腹部，感觉略微外扩，唱的时候要注意均匀的把控气息的多少，才能保证流畅优美地完成演唱。
答疑环节
“老师，今天学习的《什么船儿》和山西民歌《灯碗碗开花在窗台》前面旋律好像是一样的，后面好像不太相似？”
问题3
使用前部分简单的旋律进行歌曲和歌词编写，更适合我们现阶段的学唱。有兴趣的同学可以挑战它的原版《灯碗碗开花在窗台》喔。
答疑环节
老师，这节课我们学习了《什么船儿》，它的旋律是根据山西民歌《灯碗碗开花在窗台》改编的，我觉得可好听了。您可以再给我们推荐一些山西的民歌作品吗？
问题4
山西是民歌的海洋，民歌是各地方风土人情的缩影,它来自民间,来自大众,劳动人民是它的创造者。山西人民对生活的热爱，写在了开花调里，写在了歌里。请同学们欣赏歌曲《桃花红杏花白》，感受其中的魅力所在。
谢谢观看

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