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阅读知识梳理
一、重点课文分析
（一）《吃水不忘挖井人》
主要内容：
本课讲的是我们伟大领袖毛主席在江西领导革命时带领战士和乡亲们一起挖井，解决了沙洲坝乡亲们的吃水难题，沙洲坝乡亲们非常感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源，永记毛主席的恩情的故事。
分段及段意
全文共三段
第一段（第1自然段）：毛泽东在瑞金城外的沙洲坝住过。
第二段（第2自然段）:村子里没有水井，毛泽东带领村民挖井。
第三段（第3自然段）:村民立石碑，纪念毛主席。
写作特点
这篇课文其实是以伟人的故事对学生进行感恩教育，让孩子们明白我们现在所有的一切都来之不易，学会感恩，才能懂得珍惜。
（二）《小公鸡和小鸭子》
主要内容：
本课也是一个童话故事，通过小公鸡和小鸭子的故事告诉我们每个人都有自己的长处和短处，好朋友之间要互帮互助。
分段及段意
全文共四个自然段分为三段
第一段（第1自然段）：小公鸡和小鸭子在一块玩。
第二段（第2自然段）:小公鸡捉虫给小鸭子吃。
第三段（第3、4自然段）：小鸭子去河里捉鱼，小公鸡也去了，结果差点被淹死，小鸭子救了小公鸡。
写作特点
本文采用拟人化的手法，为我们讲述了好朋友之间要团结友爱，互帮互助，以童话故事的形式讲解深刻的道理。
（三）《静夜思》
主要内容：
《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。 本诗写的是游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前。表达了游子强烈的思乡情感。
写作特点
这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。
（四)《荷叶圆圆》
主要内容：
本课讲的是荷叶圆圆的、绿绿的，水珠把荷叶当成了自己的摇篮，蜻蜓把荷叶当成
了自己的停机坪，青蛙把荷叶当成了自己的歌台，小鱼儿把荷叶当成了自己的凉伞……
从这些叙述中我们感受到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
分段及段意
全文共五个自然段可以分两段
第一段（第1自然段）：荷叶的样子。
第二段（第2至第5自然段）:水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿分别把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞。
写作特点
本文采用了拟人化的手法，语言生动有趣，语句优美，是一篇轻快活泼的散文诗。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼
儿快乐的心情。
(五) 《一分钟》
主要内容：
《一分钟》是一篇人文性很强的课文,讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟,给自己带来了上学路上的焦急和叹息,导致上课迟到了20分钟,自己非常后悔。
分段及段意
全文共六个自然段可以分四段
第一段（第1自然段）：闹钟响了，元元不想起床，想再睡一分钟。
第二段（第2至第5自然段）:元元晚起了一分钟，结果错过了红绿灯，没赶上公交车，上学迟到了二十分钟。
第三段（第6自然段）：元元非常后悔。
写作特点
本课采用了贴近生活的写作手法，内容联系生活实际，用元元的例子告诉同学们要养成不睡懒觉的习惯。
(六)《要下雨了》
主要内容：
课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、
蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。
学习小白兔爱观察、爱思考的好习惯。
分段及段意
全文共九个自然段可以分五段
第一段（第1自然段）：小白兔在山坡上割草，觉得天气很闷。
第二段（第2、3自然段）:燕子低飞，告诉小白兔要下雨了。
第三段（第4至第6自然段）：小鱼游到水面上来了，它告诉小白兔要下雨了。
第四段（第7自然段）：小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，蚂蚁说是要下雨了。
第五段（第8、9自然段）：小白兔加快步子往家跑，告诉妈妈要下雨了，果然下起大雨来了。
写作特点
（一）课文通过拟人化的手法，把科学小知识通过燕子、小鱼儿、蚂蚁来告诉大家，使同学们在轻松的对话中了解下雨前动物的活动。
（二）运用浅显的文字揭示了事物之间的内在因果联系。
(七)《棉花姑娘》
主要内容：《棉花姑娘》是一篇蕴含常识知识的童话故事，课文借助形象化拟人的手法，通过棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙为她治病，最后由七星瓢虫为她治好病故事，讲了啄木鸟、青蛙、燕子、七星瓢虫不同的捕虫本领，揭示了“每个动物都有各自的本领”这样一个道理。
分段及段意
全文共六个自然段可以分三段
第一段（第1自然段）：介绍了棉花姑娘生病了，生的是什么病，以及生病的心情。
第二段（第2、3、4自然段）: 棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给她治病，但是他们都没有给她治病，不是棉花姑娘没礼貌，也不是燕子、啄木鸟、青蛙不想帮她，而是不能帮她，是因为燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙只能捉田地里的害虫。
第三段（第5自然段）：正当棉花姑娘无可奈何时，七星瓢虫飞来给她治病，很快就把她的病治好了，这使棉花姑娘很惊奇。这说明只有七星瓢虫能给她治病。
第四段（第6自然段）：告诉我们棉花姑娘的病好后的样子以及她的心情。
写作特点
课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
二、《语文园地》要求背诵的古诗。
春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
赠汪伦
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
寻隐者不遇
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
画鸡
头上红冠不用裁，
满身雪白走将来。
生平不敢轻言语，
一叫千门万户开。

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