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21世纪教育网精品教学课件
看看《红楼梦》吧！它有那么多的人物，而且是多么 活生活现、有血有肉的人物啊！它不能不是伟大的作品； 它创造出人物，那么多那么好的人物！它不仅是中国的， 而且也是世界的，一部伟大的作品！
——老舍
领略文之味
领略诗之味
领略学之味
请用一句话概括课文的内容：
小说详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过。
黛玉教诗，香菱学诗
香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。
又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。
只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。只见她皱一回眉，又自己含笑一回。
挖心搜胆，耳不旁听。目不别视
至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。
从梦中笑道“可是有了，难道这一首还不好 ”
作诗
拜师
读诗
谈诗
2.浏览全文，找出直接描写香菱专心学诗的语句 。
1.通读全文，概述香菱学诗的过程。
正面描写
3．跳读课文，筛选侧面描写香菱的语句。
宝钗：“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”“这个人定要疯了”“可真是诗魔了”“你这诚心都通了仙了”……
宝玉：“会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’你已得了”“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”
侧面烘托会使人物形象更丰满、生动，更具体感人。
第一首诗：
月挂中天夜色寒，
清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，
野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，
珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，
晴彩辉煌映画栏。
朗读并比较香菱的三首咏月诗
第二首诗：
非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。
第三首诗
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。
第一首：措词不雅
第二首：过于穿凿
第三首：精血诚聚
评点：如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。
第49回开头即评此诗：
众人看了笑道：“这首不但好，而且新巧有意趣。可知俗语说‘天下无难事，只怕有心人’。社里一定请你了。”
探究：对于香菱作的诗，找出文中的评点，并谈谈你的看法。
通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？
首先，要多读。
其次，学一流的诗。
第三，要大胆创作，要敢于想像。
探究讨论：香菱学诗对我们学习语文有何启示？
提示1：黛玉的“教”有什么特点？
提示2：香菱学诗取得成功的原因是什么？
乐学
善学
苦学
教的得法
王国维《人间词话》中的治学三境界
第一境：“悬想”阶段
昨夜西风凋碧树，
独上高楼，望尽天涯路。
第二境：“苦索”阶段
为伊消得人憔悴，
衣带渐宽终不悔。
第三境：“顿悟”阶段
蓦然回首，那人在灯火阑珊处。
香菱学诗
黛玉教诗
香菱求教 （乐学）
讲授要领
香菱谈诗
（善学）
欣赏讨论
香菱作诗
（苦学）
创作扶持
精华灵秀
执着追求
循序渐进
循循善诱
概括全文
课堂结语
真感谢曹雪芹，他不仅让我们领略了一个可亲、可敬、可叹的女性形象，还我们领略到香菱学诗，意趣无穷。而且，从香菱的悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径，让我们领略了学习语文甚至做学问的方法：多读，有选择地读，要有好的老师指点，要勤奋、刻苦，要大胆创作，敢于想像。这正是我们学习成功的秘诀。
写一写：由语文学习领域拓展到一切领域，你还可以得到哪些启示和收获？
1）学习兴趣，有“趣”者事竟成
2）有自信
3）勤于实践，多方尝试
4）师教有方，徒学不怠
5）转益多师，不耻下问
6）重诵读、理解、感悟
7）立意要紧，形式服务于内容
8）持之以恒，积微知著

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