资源简介

Where is my car
Part A Let’s learn
教学设计
教材解读
本节课在真实自然的情境中学习Where is ... It’s in/on/under ...等对话来询问物体的位置并作回答，同时学习表示日常生活中常见物的单词chair 、 desk，在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
二．学情分析
三年级学生活波好动，善于感知和模仿，所以在进行授课时设计了许多符合学生特点的活动，让学生从不同的教学活动中获取知识，获取兴趣，获取快乐！
教学目标
掌握方位词：“on” “in” “under”三个方位词。
能够在教师提供的语境中运用这些单词询问物品的方位并作答，同时能够在图片的帮助下听懂指令并作出相应的动作。
初步培养学生的空间意识。
重点
掌握“三会”单词 “on”“in”“under”。
掌握句型“ Where is ...？”询问物体的位置并进行回答。
难点
学会“under” 的发音。
学会运用句型表达方位。
教学准备
单词卡片及相关图片、PPT、小汽车、小奖励。
教学过程
Step 1 Warm—up
Make greetings .
Say “hello” to other teachers .
Free talk .
Look at my new friend （教师手里拿着小汽车，和学生自由对话，引出题目）（设计意图：通过直观形象的实物展现集中学生学习注意力，让学生快速进入学习状态）
T：Hello，xxx. What’s this
S1: It’s a car.
T: Bingo. Give me five.
T: Hello, xxx. How are you today
S2：I’m fine ，thank you.
T: What color is my car？
S3：It’s red
T：Yes，right.
出示板书，引出题目
Step 2 Preview
Watch a video
Step 3 Presentation
导出主要内容
通过观看视频引出方位词“on” “in”“under”。（并板书三个单词）(设计意图：培养学生观察能力和语言表达能力).
T:It’s a good story . What can you see
S1：I can see a monkey.
S2: I can see “on”
I can see “in”
I can see “under”
T: (看PPT）Right. let’s look at the word “on”
Show me your hand.(用手势表示“on”)
Where is my car ？学生回答.
Show me your finger .拼写单词.
同样的方法学习 “in” “under”.
Read after me “on” “in” “under”.(小大声，升降调)
个别学生起来读.
Let’s go on watching the video and sing
the song together “ on in under ,clap “
Next ,let’s look at your book !
Where is the ruler？It’s under the chair .
Where is the bag？It’s on the desk .
学习单词“desk and chair ”强调其发音
编成动作歌“桌子椅子歌”
（设计意图:培养学生的动手能力和快速反应能力）.
小结五个单词.
Step 4 Consolidation
Find friends (学生对号入座)
put up the pictures
Practice
小组讨论并且说.
（设计意图：巩固练习，加深印象）
Step 5 Summary
连起来做动作，念单词.
Step 6 homework
1、 随堂作业
2、 家庭作业
Step 7 Blackboard design
Where is my car
Part A Let’s learn
On in under
desk chair
monkey
课后反思
本课时结合实际生活，创设真实情境，采用多种方式来教授，通过实物展示，动作表演，情景创设，教室内真实的辅助性教学资源提供等多种方式，激发学生的学习积极性和能动性，帮助学生领会单词的发音和用法，提高学生综合运用语言的能力和动手能力。整堂课紧紧围绕教学目标要求，生成和预设基本一致，取得了良好的教学效果。在以后的教学中，继续不断反思总结，学会备教材，备课堂，备学生，实现课堂效率的最大化！

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