资源简介

(共20张PPT)
9 生活离不开规则
第三单元 我们的公共生活
三年级下册道德与法治（部编版）
“不以规矩， 不成方圆” 这句耳熟能详的名言告诫人们立身处世乃至治国安邦， 必须遵守一定的准则和法度。 规则与我们的生活息息相关， 我们从小就要培养自己的规则意识， 养成良好的行为习惯， 从一点一滴做起， 从身边做起， 尤其对于我们学生而言， 它是学习的需要， 更是成长的需要。
不同的“猫和老鼠”
两次不同设置的游戏给自己带来怎样的感受？
小到游戏大到生活，处处有规则。
学校中有哪些规则？
日常生活中又有哪些规则需要遵守？
学校生活中的规则有：
社会生活中的规则有：
规则是指运行、运作规律所遵守的法则。生活处处有规则， 正是因为有了它们的“陪伴”和保护， 我们才能安全、 快乐的生活。 我们也要自觉遵守它的“约束”， 人人守规则， 整个社会才能更加和谐、 美好。

如果上下楼梯时没有规则……
如果驾驶汽车时没有规则……
如果上下公交车时没有规则……
上下楼梯是一定要注意安全的，如果造成踩踏事件会有很多同学受伤。
司机和行人如果都不看交通灯，会造成很严重的交通事故，造成人员伤亡。
上下公交车遵守规则是避免我们受伤和避免不必要的矛盾。
………
每种规则都有它的作用，你能列举出一些规则，并说明它们的作用吗？
规则
作用
生活处处有规则， 规则就像是一位既严厉又友好的朋友， 每天都陪伴着我们， 我们每个人都要受到规则的约束， 人人守规则， 才能保证我们能够安全、 快乐地生活。
队排得太长了， 让我插个队吧。
如果在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车都没有，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？
规则是需要大家去共同遵守的， 不能因为是好朋友插队就无视规则； 也不能因为别人不遵守规则， 自己也就产生了从众心理；即使在很多人不遵守规则的情况下， 自己也要遵守规则。我们要学会在不同的情况下，自觉遵守规则，并做出正确选择。当我们真正做到这些的时候， 规则也就不再是束缚， 而是一种发自内心的行为。
小试牛刀
1、 我们要自觉遵守规则是（ ）。
A. 上下楼梯靠右 B. 上学可以迟到
C. 电影院里请勿吸烟， 请勿喧哗
2、 下面做法正确的是（ ）。
A. 随意攀爬栏杆 B. 马路上遵守交通规则
C. 在教室里你追我赶
3、 闯红灯的行为属于（ ）。
维护公共秩序 B. 维护邻里友谊
C. 不遵守公共秩序
A
B
C
谢谢生活离不开规则
教学目标
了解什么是规则， 知道生活处处有规则。
树立自觉遵守规则的意识， 明确不遵守规则的后果， 懂得维护规则。
明确遵守规则的重要意义， 养成自觉遵守规则的行为习惯。
能够正确对待不同情况下遵守规则的意义， 并能做出正确选择。
教学重点及难点
认识公共设施以及为人们带来的便利。
正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑；自觉遵守规则， 坚守规则。
教学用具
教师：1. 准备活动卡片
学生：1. 准备卡片、 彩笔或者颜料
相关资源
图片资源、场景照片等
教学过程
课堂导入： 两个不一样的世界
反馈指导： 1.播放《越南首都河内：摩托车横行，交通秩序混乱》与《五一小长假北京交通状况良好》两个视频，请同学们对两种截然不同的交通秩序进行对比，思考导致两者有这么大区别的原因是什么？ 怎样才能让交通变得有序呢？
教师总结：“不以规矩， 不成方圆” 这句耳熟能详的名言告诫人们立身处世乃至治国安邦， 必须遵守一定的准则和法度。 规则与我们的生活息息相关， 我们从小就要培养自己的规则意识， 养成良好的行为习惯， 从一点一滴做起， 从身边做起， 尤其对于我们学生而言， 它是学习的需要， 更是成长的需要。
设计意图： 通过视频导入， 明确规则的重要性，引导学生树立规则意识，促进学生的自律行为。
活动二：体会规则的作用
反馈指导： 1.教师指导学生分组进行“猫捉老鼠”游戏（第一次不遵守规则， 第二次遵守规则），游戏结束后请同学们说一说两次不同设置的游戏给自己带来怎样的感受？让学生初步认识到：小到游戏大到生活，处处有规则。 2.课件展示教材P59图片，引导学生思考学校中有哪些规则？日常生活中又有哪些规则需要遵守？教师随机邀请几名同学回答并总结，指导学生将思考后的答案填写在教材中的表格里。
教师总结： 规则是指运行、运作规律所遵守的法则。生活处处有规则， 正是因为有了它们的“陪伴”和保护， 我们才能安全、 快乐的生活。 我们也要自觉遵守它的“约束”， 人人守规则， 整个社会才能更加和谐、 美好。
设计意图：根据目标展开体验式教学， 在游戏的过程中，让学生认识规则，并切实体会到规则的重要性，并引申至生活中的规则，点明规则无处不在。
活动三：没有规则危害大
反馈指导： 1.请同学们自主阅读教材P60的情境，引导学生展开想象，说一说这三种情况会出现什么结果？让学生认识到生活中的这些规则，不仅制约人们的行为，还在保证我们的生命安全。 2.课件出示教材“阅读角”资料，让学生进一步认识到懂规则、守规则的重要性；教师鼓励学生从自己知道规则里面挑选出有代表性的， 说明一下它们的具体作用并填写在教材的表格当中。
教师总结： 生活处处有规则， 规则就像是一位既严厉又友好的朋友， 每天都陪伴着我们， 我们每个人都要受到规则的约束， 人人守规则， 才能保证我们能够安全、 快乐地生活。
设计意图：引导学生对教材内容分析和讨论的基础上， 注重从学生熟悉的生活场景入手，将其作为课程资源代入其中， 让学生更切身的体会规则的重要性和不可或缺性。
活动四：自觉遵守规则
反馈指导： 1.课件展示教材图片，请各小组成员选择一个情境在组内讨论当自己遇到这样的情况时应该怎么办？在组内简单排练后，请各小组派出代表以情景剧的形式将小组想出的解决方法呈现给其他同学；引导学生学会在不同的情况下，自觉遵守规则并做出正确选择。 2.教师利用课件出示教材情境，鼓励学生思考并说一说自己的做法和理由。
教师总结： 规则是需要大家去共同遵守的， 不能因为是好朋友插队就无视规则； 也不能因为别人不遵守规则， 自己也就产生了从众心理；即使在很多人不遵守规则的情况下， 自己也要遵守规则。我们要学会在不同的情况下，自觉遵守规则，并做出正确选择。当我们真正做到这些的时候， 规则也就不再是束缚， 而是一种发自内心的行为。
设计意图：引导学生对教材内容分析和讨论的基础上， 注重从学生熟悉的生活场景入手，将其作为课程资源代入其中， 让学生更切身的体会规则的重要性和不可或缺性。
六、课堂小结：我们幸福、 安定、 美好的生活离不开规则， 规则不能拿来贴在墙上， 也不能只挂在嘴边，只有我们每个人都将规则视为一种发自内心的行为， 将自觉遵守规则形成一种习惯， 我们的生活才会更加美好， 社会才会更加和谐。
七、板书设计：生活离不开规则
体会规则的作用
没有规则危害大
自觉遵守规则
八、作业布置：与小组成员合作完成“遵守规则倡议书”，带动家人、身边的朋友一起遵守规则。
九、教学反思
本课教学设计中关注到学生的主体作用， 教师根据教学目标让学生在课前进行相关的资料搜集与调查。 课堂教学中针对学生接触到的规则展开交流学习， 以学生熟悉的身边事物为例， 充分利用学生的生活经验， 拓展思维，让学生认识规则，并切实体会到规则的重要性，并引申至生活中的规则，点明规则无处不在。
教师根据本课的教学目标设计层层递进的教学环节， 注重教学活动的趣味性、 参与性， 激发学生学习的积极性。 教师在课堂中创设多个不同的体验活动，加深学生的情感体验， 让学生体会规则的重要性， 让学生有所感悟， 有所提高。
但是本课教学仍然有许多不足之处。 教师如果可以给学生分享经验， 多一些师生互动或情感交流， 结合社会主义核心价值观对学生进行正确的规则教育， 课堂效果或许会更好一些.

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