资源简介

人教版五年级下册道德与法治第9课《中国有了共产党-红军不怕远征难》教学设计
教学内容：
本课内容来自小学道德与法治统编教科书五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》第 9 课《中国有了共产党》。本课为第三课时。
教学目标：
1.了解红军长征的背景，路线和过程，了解长征的历史意义。
2.重走长征路，知道长征途中的艰难险阻，感受红军在长征途中不怕牺牲、百折不挠、浴血奋战、不畏艰险、勇往直前的革命精神。
3.激发学生继承革命传统，弘扬长征精神，努力奋发图强的爱国志向。
教学重难点：
了解红军长征及其伟大意义，感悟长征精神。
教学准备：
多媒体课件、红军帽、平板电脑课前预习单、课中项目研究学习单
教学过程：
一、新课导入
师：同学们，老师给大家带来一首诗，想听吗？请听。教师播放背景音乐，朗诵《七律.长征》
师：这首诗讲的是什么？对于长征，红军是怎样的态度？揭题：红军不怕远征难。
这节课就让我们走进长征，感受红军不怕远征难。
二、了解长征
1.课前我们已经做了调查搜集了相关资料（出示：课前调查单），谁来先来汇报第一项——采访身边的长辈：什么是长征？
师：是的，这就是老百姓眼中的长征。那你知道红军为什么要长征呢？
师总结：是的，1934 年 10 月，中央红军为了摆脱国民党的“围剿”，实行战略大转移，被迫退出中央革命根据地，开始长征。
2.长征路线教师出示长征路线图、数据并介绍：
三、化身小红军，重走长征路－－经千难万险，感长征精神
过渡：接下来，就让我们戴好红军帽，化身小红军，沿着红军的足迹，一起重走长征路。
1.湘江战役出示湘江战役资料：（指生读）
师：小红军们，经历了这场战役，你有什么想说的？
师：就在这生死存亡的危急关头，中共中央在贵州召开了遵义会议。面对如此严峻的形势，小红军们，你对这次会议有什么期待？
生：我希望本次会议能
师：如大家所愿，本次会议的内容，你来宣读
小结：遵义会议之后，以毛泽东为主要领导的党中央，根据局势及时调整了作战策略，我们（课件出示：）—— 四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地，虽然历经千难万险，但红军战士依然百折不挠、奋勇向前。
2.项目研究学习
师：接下来，让我们兵分 5 路，重温这 5 段重要历程。去体验红军是怎样不怕远征难的？出示活动要求，学生读。组长根据你们研究的项目领组牌。小组利用网络搜集信息，并在小组内交流。
3.小组汇报
（1）四渡赤水出奇兵师：下面，我们跟着毛泽东的脚步，一起四渡赤水（出示路线图）
四渡赤水组汇报背景、经过、感受
师总结：四渡赤水出奇兵，毛主席用兵真如神！
师补充材料：“四渡赤水”的军民鱼水情故事，生谈感受。
小结：正是因为军民同心，我们四渡赤水，打得敌人晕头转向。
（2）巧渡金沙江小组汇报巧渡金沙江的背景、经过、感受
师小结
（3）飞夺泸定桥小组
汇报飞夺泸定桥资料收集情况
师：我们一起走进这次战斗。教师播放《飞夺泸定桥》的视频，生观看谈感受
师小结：是呀，我们就是这样的红军战士，不怕牺牲，浴血奋战。
板贴：不怕牺牲，浴血奋战
（4）翻雪山
过渡：渡过大渡后，我们被高耸入云的大雪山挡住了去路。我们又遇到怎样的困难，面临怎样的危险？
翻雪山小组接着汇报
师：小红军们，看到这样的军需处长，你想说什么？
师小结：军需处长大公无私，舍己为人，这种精神深深地震撼着我们，他是千万红军战士的缩影。
（5）过草地小组汇报：地理环境恶劣、缺衣少食方面......
小结：心中有信仰，脚下有力量。
（6）三军会师
4.长征精神
师：漫漫长征路，重重艰难险阻，我们是靠什么克服千难万险，取得胜利的？
师生总结：不怕牺牲、浴血奋战、百折不挠、勇往直前板贴：百折不挠勇往直前师：这就是长征精神
5.长征胜利的历史意义
师：毛主席在回忆长征时这样总结
播放视频 长征历路视频
四、长征精神代代相传
1.作为新时代的“小红军”,我们该怎样学习和传承长征精神 认真思考,说说你的想法。
师评：孩子们说得太好了，我们要用行动诠释新时代的长征精神。
2.播放习近平总书记在纪念红军长征胜利 80 周年大会上的发言，并配有新时代长征精神的光影流动图。牢记习总书记的教导－－“长征精神，代代相传。”
板题:长征精神，代代相传
3.全体起立，面向红旗庄严宣誓。
《红军不怕远征难》教学反思
本堂课，我确定了三个目标：即知识，能力，情感。力求学生在掌握知识的前提下，培养能力，升华情感。
在课堂设计上，我力求将教师“讲”的成分降低,让学生的“讲”和“议”占领课堂，学生能根据小组研究的项目学习，利用网络搜集信息，并在积极在组内交流，学生在畅所欲言时不知不觉掌握了知识，培养了能力，升华了情感。
授完本节课后，反思本堂课，我感触颇多：
一、良好的开端是成功的一半在导入这节课时，我伴着背景音乐，朗诵了毛泽东的《七律·长征》。五年级孩子没有学过此首诗，听到老师的深情地朗诵，看到红军长征的画面，把学生带进了红军二万五千里长征的征程，让学生初步感受到红军长征的艰难，也激发了学习的兴趣，启发了思维。
二、充分展示多媒体教学的辅助作用 本课我充分利用多种信息手段来教学。设计动态的长征路线，展示长征中的一些数据，在学生化身小红军，重走长征路的体验时，利用图文资料、视频等资料加以辅助，加深感悟。每当讲授红军长征路线及过程时，我就播放巧妙设计的多媒体课件。讲到四渡到红军飞夺泸定桥时，播放《飞夺泸定桥》的影视片段，展示泸定桥及十三根铁链；讲到红军过雪山和草地时，展示白雪皑皑的雪山和红军过草地的图片；讲到难理解的长征胜利的历史意义时就播放长征历路视频，加上毛主席回忆长征时的总结，让学生了解到红军长征的伟大历史意义；播放习近平总书记在纪念红军长征胜利 80周年大会上的发言，并配有新时代长征精神的光景流动图，红旗下宣誓配有党旗动图和音乐，让学生受到感染，让“长征精神，代代相传”的种子播撒在心中。展示长征历路的图文资料，视频等资料，使学生耳闻目睹红军在长征中的艰难险阻，为学生创造了较直观、生动的情景，使学生仿佛身临其境，使学生思想受到感染，从而很好的完成了本课情感、态度和价值观的教学目标。
三、学生是课堂的小主人。五年级的学生已经较好的小组合作探究能力。学生在课中项目式研究学习时，小组内选择长征中的一个重大事件研究学习，还利用平板电脑搜集信息，使小组合作更高效。本课堂，我引导学生充分展示学习成果，真正的把课堂还给学生。发挥出学生在课堂中的主体作用，使课堂成为学生展现自我的平台

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