资源简介

11《我是一张纸》教学设计
教材分析：
《我是一张纸》是二年级下册第三单元第 11课，通过“找一找”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块介绍，使学生初步认识纸，了解纸的来源，懂得纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。
学情分析：
小学二年级学生，对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。通过这一课的介绍，会使同学们懂得纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。
教学目标：
【知识与能力】
（1）了解纸的来历，引导学生从我做起勤俭节约。
（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。
（3）知道纸的重要性，树立环保意识。
【过程与方法】
通过收集用纸情况，感知纸对于同学们的生活来说是非常重要。
【情感态度价值观目标】
（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。
教学重难点：
【教学重点】
了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。
【教学难点】
养成节约用纸的好习惯。
课前准备
教师准备：多媒体课件等
教学过程
一、课前体验，初步感悟
1. 谈话导入：上课！孩子们老师今天为你们带来了一位神秘的朋友，要和我们一起上课呢！想知道它是谁吗？快来猜一猜吧。（出示猜一猜）四角方方，又薄又光。可以写字，可以画画。传播知识，传播文化。生：纸！师：你们真聪明，一下就猜出这位朋友是纸娃娃。
2.提示课题：现在我们来一起学习第 11课：我是一张纸（板书课题）二、课中体验，深化感悟
活动一：纸娃娃大变身。
师：纸娃娃听到要和大家一起上课，它十分地高兴，想赶快和同学们打个招呼呢！我们来听
（播放录音：“大家好，我是纸娃娃，见到同学们我真高兴。生活中有很多我变成的物品，你能把他们找出来吗？”）
1.介绍纸做的物品。
师：那就让我们进入“纸娃娃大变身”的活动吧！课前你们都找到了哪些纸做成的物品呢？
赶快拿出来，给大家介绍一下吧。（生介绍）
2.教师小结：孩子们，你们太棒了，找到了那么多纸娃娃做成的物品。还有这么多同学没来得及说呀，那赶快把你的发现说给组里的同学听一听吧！（小组内交流）
3.教师补充。
师：同学们说得非常认真，老师也找到了许多纸娃娃，你们看，认识他们吗？
（1）学习生活离不开纸。（课件出示）这些都是我们学习中常用的物品，由此可见：我们的学习可离不开纸。
（2）日常生活离不开纸。（课件出示）这些物品是我们生活中经常用的，可见我们的生活离不开纸。
（3）美化环境离不开纸。（课件出示）这些利用纸做的物品可以让我们的生活变得更加漂亮、有情趣，可见纸可以美化我们的环境。
4.逆向想象。
师：孩子们，其实除了我们刚才说的这些，在我们生活中纸娃娃还有很多很多，我们到处可以看见它们的身影，它们真是无处不在呀。你们想过没有：假如有一天，地球上所有的纸娃娃都消失不见了，我们的生活会怎么样呢？
生：不能读书，不能写字......
师小结：是啊，虽然只是小小的一张纸，但是对我们来说却非常的重要，我们离不开它，它的作用非常大！（板书：离不开纸）
活动二：了解纸娃娃的来历。
师：同学们可真了不起，帮纸娃娃找到了这么多好朋友。你听，纸娃娃要谢谢你们呢！（课件播放录音：同学们，谢谢你们帮我找到了朋友。现在呀，我有一个问题想考考大家，你们知不知道我是怎么来的呀？）
师：纸到底是怎么来的呢？我们来看一个视频就会有所了解。（课件播放：纸的来历）
师：视频看完了，你们知道是谁改进了造纸术吗？
生：蔡伦
师：你听得非常认真，是蔡伦改进了造纸术（出示课件）当时造纸靠的是人力，需要很多人付出辛苦的劳动。从视频中我们知道了麻可以用来造纸，咱们再回顾一下当时造纸需要那些过程（课件出示造纸过程）。是不是很麻烦？很复杂？
师：除了麻能造纸，你们还知道哪些原料可以造纸吗？（学生说，老师补充后课件出示）
师：同学们知道的可真不少，很多同学知道大树可以造纸。随着科技的发展，现在造纸越来越机4器化了，就算在科技发展的今天，造纸最少也需要 16道工序呢，我们就以大树造纸为例来看现在造纸都需要那几道工序。（课件出示造纸工序）是不是还是很复杂？而且在加工纸的过程中会消耗水、煤、电、石油、天然气等大量能源。了解了这些，你有什么想说的呢？
生：造纸很辛苦、造纸很麻烦、造纸不容易......
师：是的，虽然只是小小的一张纸，却来得十分不容易，我们应该珍惜它。（板书：来之不易）
活动三：反思浪费纸娃娃行为。
师：你们能意识到纸来之不易，我感到非常高兴。纸娃娃却很伤心，这是为什么呢？咱们一起来看一看吧。（课件放视频）
师：知道纸娃娃为什么伤心了吗？
生：有人浪费纸
师：是的，纸来之不易，有的人却不珍惜它，肆无忌惮地浪费纸。你们有没有做过或者见过类似的浪费纸的现象呢？
（生举例）
师：遇到这种浪费现象我们应该怎么做呢？
生：制止他、告诉他纸来之不易，不能浪费......
师：你真是个懂事的好孩子，号召同学们向你学习。请坐！
师：在我们的生活中，浪费纸的现象可真不少。还有两种浪费容易被我们忽视，你们看，有些商品商家为了推销，为了显示它的精美，会加上一层又一层的包装，十分的浪费。还有一些一次性纸用品，比如蛋糕托盘，一次性杯子等等，我们用完一次就不用了，非常的浪费。（课件播放）我猜可能有的同学心里会想：不就是浪费一张纸吗，那也没有什么大不了的呀。是不是这样呢？我们来看：（课件播放视频）：一棵长了 20年的大树，才能制造 4000—5000张纸。如果我们全国每人每天浪费一张纸，就要砍掉大约 30万棵大树，这还只是一天，如果是一个月，一年呢？这要砍掉多大的一片森林啊？同学们想一想，如果我们继续浪费下去，所有的大树会怎样呢？
生：大树就会被坎没
师：没有了大树我们的生活会怎样？
生：小鸟没有家了、空气中没有氧气了......
师：是呀，如果没有了树，小鸟就没有了家，如果没有了树，土地会变成沙漠。如果没有了树，空气不再清新，还会出现沙尘暴、雾霾等恶劣天气。造纸的过程中不仅毁坏森林，还会排放大量的废水，造成河流污染。河流污染了，空气污染了，也就是我们的生活环境被污染了。环境污染呢！你想生活在这样的环境中吗？
生：不想。
师：是啊，谁都不想生活在被污染的环境里。那作为我们小学生应该怎么做呢 生：我们要节约用纸。
师：你说的非常对。你已经有节约用纸的意识了，给你点赞！
生：我们要保护森林。
师：说的不错。保护森林就是保护我们的环境。保护环境，首先要做到节约用纸。（板书：节约用纸）。
师：要做到节约用纸，老师倡议：必须从我做起（板书）你们能做到吗
活动四：节约用纸
金点子小组合作交流：那你有哪些节约用纸的金点子呢？把你的想法说给小组的同学听一听吧。
（学生自由发言）
师：老师发现咱班的金点子可真多啊！其实你们的方法就是告诉我们：
（1）充分用纸。
（2）反复用纸。
（3）减少用纸
现在请同学们拿出课前老师发给你的那张已经用过的纸，根据自己的爱好，充分地利用，进行创作。开始吧！（学生创作）
师：创作完的同学请坐好。谁愿意把你的作品拿上来展示一下？
师：咱们班的同学真是多才多艺呀，老师给你们点赞！你们看：有风铃、玩具枪、笔筒、工艺品等。不但保护了我们的环境，更美化了我们的生活。
师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获 谁来说说
生：......
三、课后践行，内化感悟
师：课下请同学们整理“班级节纸公约”，并认真去做，争当“节纸小明星”！让我们行动起来，和纸娃娃成为永远的朋友。好不好？每天节约一张纸，就可以保护一片林！让我们共同建设美丽的中国！今天这节课就上到这里！下课。
板书设计
11.我是一张纸
离不开纸
来之不易
节约用纸
《我是一张纸》课后反思
《我是一张纸》是二年级下册第三单元第 11课的内容。本课的教学目标是引导学生认识到一张纸的作用，从而唤起学生节约纸张，保护环境的意识。在结构设计上，我首先用谜语导入，使学生认识到本节课的主要内容是以纸为主，首先用拟人的方式通过纸娃娃大变身，使学生初步了解纸张的用途，得出结论：我们的学习、生活离不开纸，纸张的作用很大；然后从纸的用途引出纸张的来源，在介绍纸的来历的时候，我使用了网上下载的小视频，生动活泼的画面，引起了孩子们的注意，使学生对纸的来之不易了解的更透彻。接着给学生展示古代和现代纸张的制作过程，使学生认识到一张纸的形成要经过繁杂的工序，一张纸是得来不易的；最后，通过纸的来之不易引出我们应该节约用纸，并且把课堂讲授和课外生活联系起来，如果不节约用纸，将会造成很严重的环境问题，从而升华本节课的主题。接下来让学生利用用过的纸进行创作活动，使同学们真正成为保护森林、爱惜纸张的人。
总的来看，本课生生之间、师生之间的互动效果较好，课堂气氛活跃，学生意识到保护资源的重要性，达到了教学目的。在教学评价上，本堂课的教学，主要是以老师讲为主，虽然有不少环节是学生通过讨论回答问题，但依旧对学生参与学习过程评价有所弱化。这一点在以后的教学中，需要不断加强。

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