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班级： 姓名： 小组： 评价： 课题3.1订立合同学问大教学目标政治认同：提高合同意识与契约精神，依法诚信参与社会生活。 科学精神：学习订立合同的技巧，在协商的过程中合理确定双方利益 法治意识：用法律思维观察和分析现实生活中各类合同纠纷，善于用法律规范双方权利义务。 公共参与：做一个有规则意识和法治意识的现代公民。 课型新授课时1重难点重点： 合同在市场经济中的价值；合同的含义和内容；合同的订立过程和合同有效性。 难点：合同在市场经济中的价值；合同的无效性。
学法与教法：自主——合作——探究，启发与点拨 【教学过程】 [自主学习] 阅读课本P22-28，自主梳理以下知识。 1. 合同的含义、种类；订立合同应遵循怎样的原则，为什么？ 2. 合同的订立及步骤；哪些情形会导致合同无效？有效合同的订立要求有哪些？ 3. 合同的形式有哪些？分别适用哪些情形？具有怎样的优缺点？ 议题一：生活离不开合同 提到合同，我们脑海中可能会浮现出一幅幅庄重的合同签字仪式的画面。其实，在每天的生活中，我们都会与合同打交道，乘坐公交车、买文具、点外卖，都是在与他人订立合同。以下图片体现哪些合同关系？ 【特别提示一】P23-2 订立合同的原则——自愿原则。合同自愿原则是合同法最基本的原则。 无论哪种合同，必须由订立合同的各方当事人在自愿的基础上达成共识，即就某种民事法律关系的设立、变更、终止形成一致的意思表示，以实现各自的利益。依法成立的合同从成立之日起生效，具有法律约束力。 （依法成立的合同不得随意变更或解除，否则就要承担违约责任。） 思考：是否所有的合同都是当事人双方事先约定好的？为什么？ (
格式条款
（自由意志的限制）
（
1）含义：
是当事人为了重复使用而
预先拟定
，并在订立合同时
未与对方协商
的条款，如火车站背面关于
“乘车须知”
的规定。
（2）作用与不足：
有助于
降低
交易成本，适应
现代市场经济发展
的要求，但也
限制了
对方当事人的合同自由。
（3）
民法典规定，
采用格式条款订立合同的，提供格式条款的一方应当遵循
公平原则
确定当事人之间的
权利和义务
，并采取
合理的方式
提示对方
注意免除
或者
减轻其责任
等与对方有
重大利害关系
的条款，按照对方的要求，对该条款予以说明。
) 议题二：要约承诺订合同 镜头一：2018年3月1日，甲公司向乙公司发送电子邮件：“愿以每件59元的价格购买贵公司新款双钻陀螺玩具1万件，贵公司负责运输，货到付款，30天内答复有效。”3月3日，乙公司以电子邮件回复：“如果价格为每件65元，可以卖给贵公司1万件。”甲公司收信后当日以电子邮件回复：“如果价格降到每件62元，愿意购买8000件。”乙公司在3月5日回复：“如果降到每件62元，必须购买1万件。”甲公司没有回复。 思考：根据你的理解，上述场景如何体现要约与承诺？合同订立是否完成？ 镜头二：小华去超市购物，从货架上拿了两个水杯， 然后在收银台结账走人。小华和收银员全程未发一言。 思考：根据你的理解，上述场景如何体现要约与承诺？合同订立是否完成？ 【自主学习】自学课本24-25页，学习合同的订立过程 P24-1 1.要约 P24-2 2.承诺P25-1、2 【特别提示二】 (
有效承诺的条件：
承诺必须由受要约人及时向要约人作。
承诺的内容必须与要约的内容一致。
承诺必须在要约确定的期限内作出。
要约的构成条件：
①必须具有缔约目的并表明经承诺即受此意思表示的约束；
②要约的内容必须明确、具体；
③要约一般向特定的相对人发出。
) 【易混易错】：要约与要约邀请 （1）要约：希望与他人订立合同的意思表示; 要约邀请：希望他人向自己发出要约的表示。 区别：①生效的要约具有法律效力，要约邀请不具有法律效力。（性质不同） ②要约包括了合同的主要条款，要约邀请不包括合同的主要条款。（内容不同） （2）一般情况下，公告、商业广告、宣传、寄送的价目表等属于要约邀请。但是商业广告和宣传的内容符合要约条件的，构成要约。 【小试牛刀】 探究：以下案例中订立的合同有效吗？为什么？ 合同甲和乙签订协议，由乙帮忙买一只枪，报酬1000元。 甲为了转移走私货物和乙订立货物运输合同，乙知道是走私货物后坚决拒绝。甲威胁说：你如果拒绝运输，小心你的小命！乙在甲的胁迫下签订了合同。 3.甲想在股市中发大财，但手头没有资金，就想以建大棚为幌子向银行贷款100万进入股市。在借款合同中写道：甲借款的目的是修建三个冬暖式大棚。银行了解到甲的企图后，仍然和甲签订合同发放贷款。甲和银行恶意串通骗取了乙的担保。最后甲亏的一塌糊涂，银行要求乙承担保证责任。甲和银行合伙欺诈乙做担保，无效。 【特别提示三】无效合同与有效合同P25-3 (
订立合同无效情形：P25-3
①违反法律、行政法规的强制性规定
②违背公序良俗等情形，仍然可能导致合同全部或者部分无效。
③合同的主体不适格（eg:无民事行为能力人实施的民事法律行为）
④因欺诈、胁迫导致当事人意思表示不真实
) (
有效
合同情形
：
P26-1
①
行为人具有相应的民事行为能力
。
②
意思表示真实
③内容合法
) 八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，订立的合同一般必须经过法定代理人同意、追认才有效（效力待定合同）。 但是，他们可以订立纯获利益的合同，如接受奖励、赠与、报酬等；还可以订立与其年龄、智力和精神健康状况相适应的合同，如乘坐交通工具等。这会构成有效合同。 议题三：立字有据更可靠 合同的形式：口头合同、书面合同、直接履行的行为 一、口头合同 P27-2相关链接2 含义：是当事人通过口头语言达成意思表示一致所形成的合同。 适用范围：在金额较小、即时清结、权利义务关系相对简单的民事法律关系中。 优点：充分适应了现代社会对订立合同的快捷性要求。 缺点：口头合同的问题在于当事人的权利义务多不明确，发生纠纷时难以举证。合同的履行期限越长，当事人忘记约定内容或者条件发生变化的可能性就越大，当事人对合同的理解和执行就越容易产生争议。 二、书面合同 P27-3&相关链接1 （1）含义：书面合同是以合同书、信件、电报、电传、传真等形式订立的合同。以电子数据交换、电子邮件等方式视为书面形式。 （2）适用对象：对于权利义务关系复杂、金额较大以及履行期限较长的合同，应当采用书面形式。 （3）优点： ①书面合同内容清晰：利于督促各方当事人根据确定的义务履行合同，利于守约方根据约定追究违约责任。 ②书面合同有据可查，能够为处理合同纠纷提供明确的证据，有利于案件的公正裁决。 (
【
特别提示四
】：
（1）由
直接履行
的行为产生的电子合同在
提交订单成功时合同成立
。（网购）
（2）除了书面形式和口头形式，合同还可以以其他形式订立。如默示合同等。此类合同是指当事人未用语言或者文字明确表示合同成立，而是根据当事人的行为推定合同成立的合同。
（3）采用合同书形式订立合同，在签字或者盖章之前，当事人
一方已经履行主要义务
，
对方接受的
，该合同成立。
) 【小试牛刀】 　李大爷经熟人介绍请了一家装修公司装修新居，碍于情面没有与之签订书面合同，只是口头约定了装修的项目、材料、价格、质量等内容。装修结束验收时，李大爷发现装修公司漏了好几个项目，要求重做，但装修公司认为李大爷空口无凭，因而拒绝重做。 你认为李大爷与装修公司的口头协议有无法律效力？为什么？ [课堂小结] 李某在某书店的网站上购买了两本书,由于书的价格稍贵,李某通过QQ与书店客服讨价还价,最后以68元的价格成交,并承诺10天内送货,于是李某当即付款。半个月后,李某仍没有收到购买的书,和书店联系后,书店以没有书面合同为由予以推辞,从而引起纠纷。根据上述事实,运用《法律与生活》中的相关知识,回答下列问题: (1)从订立合同的过程角度,分析说明李某与书店的合同是否成立。 (2)从订立合同的形式角度,分析说明书店的理由是否合理。 反思 纠错
[课堂小结]
[课后作业] 整理笔记 练习册题
答案
议题一
议题二
1.答案：(1)合同的订立,是当事人通过平等协商,就合同的主要条款达成一致的过程,这个过程称为要约与承诺。本案中书店以68元价格成交,10天内送货等交易事项是要约,李某在该网上付款购书的行为是承诺。本案已完成要约与承诺这个过程,所以该合同成立。
(2)不合理。书面合同是指合同书、信件和数据电文(包括电报、电传、传真、电子数据交换和电子邮件)等可以有形地表现所载内容的形式。李某与书店客服的QQ聊天记录就是一种数据电文,是书面合同的一种形式,所以书店的理由不合理。
解析：第(1)问,属于分析说明类主观题,本问的知识范围是订立合同的过程,问题指向是根据上述事实,分析说明李某与书店的合同是否成立。具体解答本问考生可根据教材知识,合同的订立是当事人通过平等协商,就合同的主要条款达成一致的过程,这个过程称为要约与承诺。由材料可知李某与书店的合同是成立的。
第(2)问,属于分析说明类主观题。具体解答本问考生可根据教材知识,书面合同是指合同书、信件和数据电文(包括电报、电传、传真、电子数据交换和电子邮件)等可以有形地表现所载内容的形式,由此可知书店的理由不合理。
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