资源简介

《我参与 我奉献》
第二课时
一、教学目标
1.培养学生文明有礼的意识，鼓励学生反省自己的行为，举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。
2.结合日常生活中出现的不文明现象，针对类似现象提出解决方法，做文明有礼的人。
3.增强公共意识，培养社会责任感，自觉做文明有礼的人。
二、教学重难点
重点：培养学生文明有礼的意识，鼓励学生反省自己的行为，举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入（4分钟） （一）展示学习目标 （二）视频导入 1.播放视频：《文明是什么》。 2.展示问题：通过视频，请你说一说你理解的文明是什么？ 整体了解所学内容。 观看视频并踊跃回答。 明确本节课内容所需要掌握的内容点。 通过视频，让学生知道文明就在我们身边，就是生活中一点一滴的小事，首先开篇就在内容上拉近了与学生的距离，从而导入新课。
小结揭题：文明就在我们身边，融入到我们生活中一点一滴的小事当中，那么怎样做才能成为一个文明有礼的人呢？今天这节课，我们一起来探讨。
探究新知
（一）火眼金睛（4分钟） 1.展示问题：请同学们观察以下几幅图中的行为，他们做得对吗？并说一说他们的行为带来的影响？请说出你的观点。 2.展示图片： 3.预设：漫画中的人物带着宠物随地便便、旅游中任意刻画、公共场所赤膊光膀、人行横道闯红灯等情况，都没有做到文明有礼。 4.总结：以上行为都是错误的，都没有做到文明有礼，不利于构建和谐的公共生活。 （二）活动一：文明调查员（4分钟） 1.展示调查表格： 2.展示活动流程： （1）分组讨论并合作完成上述表格。 （2）可根据实际情况选择性增加表格内容。 （3）表格完成后进行全班交流讨论。 学生观察照片并思考问题。 根据课前调查情况，再全班分享。 通过展示日常生活中常见的不文明行为，引导学生学会辨别，懂得自日常生活中做到文明有礼。 文明的范围很广，调查表中给学生以分类性引导，有利于学生捋清思路，进一步了解公共生活中的文明现象和不文明现象，引导学生树立文明观并践行。
总结升华：文明有礼体现在每个人的一言一行中，吐一口痰，说一句脏话看起来是不起眼的小事，但这就能折射出一个人，一个集体，甚至一个国家的文明程度。
（三）畅所欲言（8分钟） 1.展示问题：请请同学们观看以下视频，然后说一说，你有什么感悟？ 2.展示视频：《五一期间长城景区内游客乱扔垃圾》。 3.展示总结：垃圾随手扔虽是一件小事，但却折射出一个人的文明和品行，文明有礼体现在每个人的一言一行中，需要我们学会约束自己的行为。一个不讲究文明的人，即便到了长城之上，也成不了好汉！随手乱丢垃圾破坏的不仅是自己的形象，还破坏了长城的环境，甚至会损坏了国家的形象。 4.展示电话或短信骚扰截图： 5.展示问题：你们的家长接到以上的的骚扰电话或短信吗？请请你和同桌交流一下，当接到类似的电话时，会采取什么样的做法？你有什么感受？ 6.总结：不文明行为影响了他人的生活，妨碍甚至危害他人和社会利益。 7.相关链接：展示《中华人民共和国民法典》第一千零三十三条内容。 观看视频，畅谈感受。 学生观察图片思考并回答问题。 学生了解法律内容。 借助长城景区内游客乱扔垃圾这一学生旅游过程中常见的事，通过学生谈感受，引导学生反思自己的行为。 通过引用生活中经常遇到的骚扰电话或短信，帮助学生进一步感受不文明行为给他人生活带来的影响。通过说一说更能让学生涉身处地的引起对这类不文明行为的共鸣。 让学生知道不会让不文明行为横行肆虐，民法典对不文明行有规定。
总结升华：缺乏公共意识和责任观念的举动，根源在于过分地强调自己的利益，“我”字当先，忽视了他人、社会的利益，不利于创建平等友善的社会。
（四）真知灼见（8分钟） 1.展示视频：《董卿三次跪地采访》。 2.展示问题：请从语言、仪表和行为三个方面来谈一谈，董卿这三分钟的采访，哪些地方体现出了她的文明有礼？作为小学生在日常生活中还应该注意哪些方面？ 3.小结：作为央视著名节目主持人，她用文明有礼征服着中国观众，同时向世界展示着中国文明。 4.过渡：我们平时有哪些经常经历的文明礼仪？ 5.展示图片介绍： 过渡：我们可近可亲的周恩来总理更是文明有礼的典范，他用容止格言来规范自己的衣着、仪表和一言一行，并贯彻一生。 6.展示视频：《容止格言》。 7.展示问题：结合视频，请你谈谈你对“容止格言”的理解，请赞一赞我们自己和身边的同学。 观看视频并思考。 学生观看图片、思考。 学生观看视频并谈谈理解。 用名人效应影响学生，引导学生树立学习榜样，并在实际生活中养成文明有礼。 通过展示补充内容，帮助学生加深对公共生活礼仪的认识，引导学生做文明代言人。 通过学生谈谈对容止格言的理解，引导学生注意自己的一言一行，通过周总理的事迹，帮助学生树立榜样。
总结升华：文明有礼成为人类文明和谐的金钥匙。让我们从生活中的小事做起，讲文明，懂礼貌，使他人愉悦，社会和谐。
四、课堂练习：（5分钟） （一）填空题 1. 每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活需要我们做到文明有礼。 2. 文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。 3. 有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益,不利于构建平等友善的社会。 （二）判断题 1. 建设文明和谐社会，需要我们每个人做到文明有礼。（√） 2. 文明有礼不能只是空洞的口号，更需要我们落实到行动中，做文明有礼的行动者。(√) 3. 在做文明有礼行为之前，我们应该先考虑自己的利益。（╳） 4. 作为学生，我们只需要在学校做到有礼貌就行了。（╳） （三）选择题 1. 社会交往需要注意文明礼貌，讲究文明礼仪。下列行为不符合这一要求的是( D ) A.与长辈相处懂礼尊老 B.与人交谈时谦逊，尊重对方 C.公交车上主动为老人和抱小孩儿的乘客让座 D.在学习中不理睬成绩差的同学 2. 国庆来临，不少人到天安门观看升旗仪式，庄严的升旗仪式展示了我国军人的风采，也让我们懂得( D ) ①礼仪不仅是一种形式，而且是一个人、一个集体、乃至一个国家精神文明的象征 ②礼仪不仅关系我们自身的形象，甚至关系到我们民族和国家的形象 ③良好的礼仪可以使我国成为世界超级强国 ④良好的礼仪有利于展示我们中华民族的自信自尊 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 学生根据本节课所学内容，回答问题， 学以致用，及时巩固。
五、课堂小结（1分钟）
六、拓展空间
请你以“文明有礼，人人有责”为主题制作一份手抄报，向父母介绍你的手抄报内容，并在下节课与同学交流。

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