资源简介

《我参与 我奉献》
第三课时
一、教学目标
1.了解社区成员的角色与责任，树立服务公共生活的意识。
2.积极参与社区的服务活动，提高社会责任感。
3.知道社区生活需要我们共同承担，相互支持，相互帮助。
二、教学重难点
重点：积极参与社区活动，提高社会责任感。增强服务意识与能力，具有参与服务社区的自觉性。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入（4分钟） （一）展示学习目标 （二）视频导入 1.视频展示：《习总书记关注社区建设》。 2.展示问题：你家属于什么社区？ 3.学生回答：略。 4.展示追问：同学们，你知道小区和社区有何区别吗？ 5.过渡：同学们对社区又有多少了解呢？今天这节课我们一起来探讨。 整体了解所学内容。 认真观看视频，并踊跃回答。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 通过《习总书记关注社区建设》的视频，让学生知道社区建设很重要，受到国家的重视和关注。
小结揭题：为了人民生活得更加幸福，我们要搞好社区的各方面服务。
探究新知 （一）知识链接（4分钟） 1.展示视频：《小区与社区的区别》。 2.展示预设问题：结合视频，请你谈谈，小区和社区的主要区别是什么？ 3.学生回答：略。 4.展示预设答案： 活动一：小小调查员（6分钟） 1.展示导语：为了更好的了解社区，请同学们根据课前的调查完成下表，并与同桌交流讨论。 2.展示问题表格： 3.展示预设答案：略。 4.一探究竟。 （1）展示视频：《社区的职能》。 （2）展示问题：根据本视频，你能说说社区的职能有哪些吗？ （3）学生回答：略。 （4）展示预设：便民服务、动员和组织居民共驻共建、 资源共享、公共事务、公益事业、组织办好社区服务业、 协助落实最低生活保障制度、介绍就业、优抚救济、管理职能、 教育职能、监督职能。简而言之就是:服务居民 5.教师点拨：我国目前的社区主要分为城市社区、农村社区、以及城镇社区三种。 城市社区是指大多数人从事工商业及其他非农业劳动的社区。农村社区是聚居在一定地域范围内的农村居民在农业生产方式基础上所组成的社会生活共同体。城镇社区是发展规模较小、集中程度较低的以从事非农业社会经济活动为主的社区。服务居民，是社区的宗旨与职能。 学生观看图片并思考问题。 观看视频，学生分别和同桌交流对小区和社区的认识。 学生思考并填写表格。 学生观看视频并思考问题。 学生阅读教师点拨。 让学生了解社区和小区的区别。通过交流有利于学生对社区和小区的理解。 与生活实际相联系，激发学生学习兴趣。 提高学生归纳与整理的能力，通过填写表格，进一步了解社区。 带着问题看视频，更有利于学生思考。结合生活实际，深刻理解社区的职能，并反馈出最能触动自己的人或事，为学生有服务社区的意愿做好铺垫。 通过教师点拨，引导学生知晓社区的分类，巩固学生对知识的掌握。
总结过渡：我们每个人都希望自己生活的社区变得越来越好，社区给我们带来美好生活的同时，也有很多待续解决的问题。
（三）出谋划策（8分钟） 1.展示图片: 2.展示问题：结合以上图片，结合日常生活，谈谈你家社区给你带来了哪些良好体验，还存在哪些问题？你认为该如何解决这些问题？ 3.展示预设答案：签订居民公约等。 4.普法知识：展示《中华人民共和国噪声污染防治法》节选内容与视频《高空抛物罪》 5.展示任务： 6.展示问题：你最想把哪一条写进去？或者想补充哪些内容呢？ （四）畅所欲言（8分钟） 1.展示问题：有人说，签订《邻里公约》是个“紧箍咒”？你怎么看待这个问题？ 2.学生回答：略。 3.预设答案：共同遵守《邻里公约》可以营造更为舒适的居住环境以及更和谐的邻里关系，只要结合所在社区具体情况，大家自觉遵守公约，总是利大于弊。 4.追问：结合图片和你的日常生活，你还能列举出哪些为社区默默奉献的人？ 5.学生回答：略。 6.展示预设：社区医院工作人员；社区志愿者。 （五）身体力行（4分钟） 1.展示预设图片： 2.展示问题：我们可以参加哪些社区活动？你认为参加社区活动可以有哪些收获？ 3.预设：社区志愿者；为社区老人表演节目等。 4.教师点拨：社区中的每个成员，既是社区建设的受益者，也是社区建设的参与者。社区成员在情感上相互支持，生活上相互帮助，会让社区生活更有品质、更有温度。 5.小试牛刀： 相关链接（4分钟） 1.展示视频：《社区防控阵地》。 2.展示问题：结合视频说说，你家所在社区为了防控疫情，做出了哪些贡献？ 3.展示预设图片： 4.小试牛刀： 学生观看资料并回答问题。 学生观看图片并分析。 学生学习法律常识。 学生观察表格并思考问题。 学生思考并回答问题。 学生观看图片并思考问题。 学生观看图片并思考问题。 学生阅读教师点拨并回答问题。 学生观看视频与并思考问题。 学生思考并回答问题。 学生通过查找与填写表格，提高学生分类归纳的能力，引导学生对两个条约进行对比，加深对知识内容的印象。 学生通过分析图片，提高学生的分析能力，通过分析，知晓社区的目前提供的服务与需要改进的地方，结合自己实际帮助学生更加了解社区的职能，通过分析与解决问题，提高学生对公共生活的参与意识与分析解决问题的能力。 学生通过填写邻里公约，引导学生关注日常生活，以及提升学生解决问题的能力，提高学生主人翁意识，懂得社区建设靠大家。 引导学生主动去思考、辨析邻里公约的利弊，懂得邻里公约利大于弊，激发学生共同参与的意识。 引导学生关注社区的服务工作者，明白社区建设需要的大家共同努力，同时为学生树立榜样。 引导学生积极主动参加社区建设，引导学生知晓参加社区服务可以提升自身多方面的能力，激发学生做主人翁的意识。 通过教师点拨与判断题，巩固学生认知，及时检验教学效果。 拓展学生知识面，引导学生知晓社区在疫情期间的重要意义。 通过选择题题，巩固学生认知，及时检验教学效果。
总结：社区是我家，建设靠大家！美丽的社区需要我们的共同努力！在社区中做力所能及的事情都是为服务社区做了贡献，服务社区人人都可参与，时时都可参与，处处都可参与，并且自己会收获满满。老师给你们点赞！让我们共同努力，为建设理想社区贡献力量！
四、课堂小结（2分钟）
拓展空间
请为自己制定一个在公共场所的文明形象实施方案。要求：内容全面，贴近生活。

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