资源简介

《我参与 我奉献》
第四课时
一、教学目标
1.知道什么是公益？
2.感受公益的力量，将小善汇聚成大爱。
3.培养公益意识，增强责任意识，产生参与社会公益活动的意愿。
二、教学重难点
重点：懂得如何参与公益活动。
难点：引导学生积极参与公益事业，将小善汇聚成大爱。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入（1分钟） （一）展示学习目标 （二）图片导入 1.展示图片：生活中，我们常常看到这样一群人，认真观察，他们在做什么？他们有什么共同的特点？ 2.学生回答：略。 3.教师点拨：共同特点是乐于帮助他人。 整体了解所学内容。 学生认真观察图片并回答问题。 明确本节课内容所需要掌握的内容点。 引导学生从服饰、行为等多方面找共同点。引出志愿者这个群体。
小结揭题：接下来，我们就去了解下这群可爱的人，具体了解一下他们。
（一）真知灼见（4分钟） 1.展示视频：《什么是志愿者》。 2.展示问题：请同学们观看以下视频，然后说一说你对志愿者是怎么理解的？ 3.总结归纳：志愿者是不为获取任何物质报酬，主动承担社会责任，奉献个人时间和精力，开展有益于社会或个人的活动的人。他们积极投身于社会的“公益事业”。 （二）头脑风暴（3分钟） 1.展示问题：知道了什么是志愿者，再来看看到这个标志，知道它的寓意吗？你能解读出“中国青年志愿者” 标志的含义吗？ 2.展示图标： 3.学生思考回答：略。 4.教师总结：该标志整体构图为心的造型，同时也是英文“青年”的第一个字母Y;图案中央既是手，也是鸽子的造型，寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手。 （三）分类小能手（3分钟） 1.展示要求：请你根据生活经验，将你了解到的公益志愿者进行分类，完成以下图表。 2.学生填写：略。 3.展示预设表格： 4.过渡：志愿者是不为获取任何物质报酬，主动承担社会责任，奉献个人时间和精力，开展有益于社会或个人的活动的人。他们积极投身于社会的“公益事业”。 5.相关链接：展示马云对公益的理解视频——《什么是公益》。 6.展示问题：结合视频，请你谈谈你对公益的理解。 7.学生回答：略。 8.展示预设：公益事业是凝聚人心，增强正能量的事业。参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭，也能为抵御突发灾害汇聚帮扶力量。 学生带着问题观看视频。 讨论“中国青年志愿者”标志的寓意。 学生填写思考并填写表格。 学生观看视频思考并回答问题。 边看边思考和理解什么是志愿者。培养学生的自主探究能力。 深入了解志愿者的含义。 引导学生主动思考问题，通过思考得出志愿者的分类情况。 了解名人对公益的理解。拓宽自己对公益的认识。
总结升华：公益事业是凝聚人心，增强正能量的事业。参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭，也能为抵御突发灾害汇聚帮扶力量。
（四）七嘴八舌（8分钟） 1.过渡：接下来，让我们看一段视频，来感受公益事业如何为身处困境的人雪中送炭。 2.展示视频：《大眼睛女孩苏明娟》和《大鼻涕男孩胡善辉》。3.展示问题：看了苏明娟和胡善辉的故事，你有什么启发？你曾为希望工程出过力吗？ 4.过渡：公益还为抵御突发灾害汇聚帮扶力量，无论是2003年的非典疫情，或是2008年的汶川地震，还是2019年的新冠疫情，在突发灾害来临时，很多人纷纷参与公益，投身志愿活动，为国家和人民共同渡过难关做出巨大贡献。请同学们看一段视频，他们都是平凡的志愿者，他们的公益行为却为抵御突发灾害汇聚了帮扶力量。 5.展示视频：《汶川地震十周年，中国公益十年路》。 6.展示问题：在地震来临时，在疫情发生时，志愿者的出现让你感受到了什么？ 4.提问：通过志愿者的行动，你感受到了什么志愿服务精神？ 5.反思：当疫情来临时，你做了什么公益活动？ （五）活动一：畅所欲言（8分钟） 1.展示视频：《田家炳的故事》。 2.展示问题： 任务一：看完视频，说一说田爷爷身上哪些地方令你感动？ 任务二：片尾说了一句话：“田家炳去世前，他的生活极为简朴，很难想象他曾经是一个财富比肩李嘉诚的富商，从另一方面来看，他却比任何人都富有。”他富有在哪里？ 任务三：你还知道其他类似田家炳一样的人物吗？分享你的看法。 3.学生回答：略。 （六）我是小辩手（4分钟） 1.展示问题：“田家炳爷爷是因为有钱，所以他有能力做慈善、做公益，我们小学生没钱，没办法做公益。”这样的理解，你认为对吗？ 说说你的看法。 2.展示预设观点： 3.学生表达观点：略。 4.教师总结：小学生可以参与公益，因为参与公益形式多样，且不分大小。 学生看视频谈感受。 学生观看视频并思考问题。 学生观看视频并思考问题并回答。 学生思考问题并表达自己的观点。 本环节通过视频把希望工程这项闪光的公益事业引入学生的视野，引导学生学习两个主人公回报社会的意识，引导学生发现自己也为希望工程出过力。 通过事例告诉学生，公益事业在灾害发生时发挥的巨大力量。 激发学生对志愿者的感谢之情，通过事实让学生感受志愿服务精神并能够概括出来，引导学生意识到自己也为疫情做贡献了。 给学生树立榜样，引导学生关注慈善事业，懂得做慈善的意思。 通过讨论使学生懂得参与公益形式多样，且不分大小。
总结升华：生活中的善举，不论形式、不论大小，最终都汇聚成社会生活的浓浓大爱，如果每个人都能日行一善，我们的社会就会更有温度。
公益小达人（6分钟） 1.展示表格： 2.展示问题：在生活中中，你已经参与过或者今后计划参加的公益活动有哪些？请根据实际情况，完成上表。 3.追问：我们还可以通过哪些渠道参加志愿者？ 4.展示预设： 5.过渡：老师给大家两个途径—登录“中国志愿服务网”或手机下载“志愿汇”，同学们可以在家长的陪同下一起注册，里面有很多志愿者活动，可以选择适合的与家长一同参与。特别提示，同学们在参与活动的过程中，一定要听从组织，统一安排，行动一致，做好防护。 6.相关链接：展示网上公益的途径。 学生填写表格。 学生观看。 学生观看。 通过表格引导学生思考与反思自己参与与计划参与的公益活动，旨在引导学生积极投身公益，做些力所能及的事情。 拓展学生视野，帮组学生了解更多的参与公益的途径。 给有意愿成为志愿者的学生提供平台。
总结：赠人玫瑰，手留余香。让我们从力所能及的小事做起，积极参与、用行动、用时间、用我们的善心多关注和帮扶他人，发挥公益的力量，让世间变得更美好！
四、课堂练习：（2分钟） 填空题 1. 公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。 2. 中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传统美德。 （二）判断题 1. 有人说，公益活动离不开热心的志愿者。（√） 2. 我们年龄还小，不能参与公益活动。（×） 3. 志愿者是指不为获取任何物质报酬，主动承担社会责任，奉献个人时间和精力，开展有益于社会或个人的活动的人。（√） （三）简答题 在生活中，你参与过哪些力所能及的公益活动？ 学生根据本节课所学内容，回答问题， 学以致用，及时巩固。
五、课堂小结（1分钟）
六、拓展空间
请你以“参与公益，传递爱心”为主题制作一份手抄报，向父母介绍你的手抄报内容，并在下节课与同学交流。

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