资源简介

《不甘屈辱 奋勇抗争》
第三课时
一、教学目标
1.了解甲午中日战争的情况和在战争中为国捐躯的邓世昌等爱国将士的故事，感悟英烈不怕牺牲、英勇抗敌的爱国精神。
2.知道甲午中日战争后，《马关条约》的签订加深了中国社会的半殖民化与民族危机 。
3.梳理清政府与西方列强签订的一些列不平等条约，进一步感悟“落后就要挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理。
二、教学重难点
重点：梳理清政府与西方列强签订的一些列不平等条约，进一步感悟“落后就要挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入（2分钟） （一）展示学习目标 （二）图片导入 1.图片展示： 2.展示问题：你知道图片上的是什么吗？ 3.学生回答：略。 4.展示预设：遗存在日本冈山的北洋水师镇远号装甲舰铁锚。 5.追问：同学们，对于这枚铁锚，你有什么疑问？ 6.预设：这个铁锚为什么在日本？它是哪场战争的战利品？它为什么人人参观？ 整体了解所学内容。 学生观看图片思考问题。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 通过观图片，引发学生疑问与思考，引导学生了解这枚铁锚背后的历史故事，顺利导入本课。
小结揭题：它为什么出现在日本？在它身上记载着怎样的一段往事？这节课让我们带着这个问题，一起走进甲午风云，重温中华民族那段不堪回首的血泪史。
探究新知 （一）历史回眸（4分钟） 1.展示图片： 2.展示预设问题：1894年农历甲午年日本发动了对中国的战争，史称“甲午战争” 结合以上的材料，请你分析日本发动战争的目的。 3.学生回答：略。 4.展示预设答案：妄图侵占他国领土，掠夺资源，称霸亚洲！ 甲午风云（10分钟） 1.展示视频：《丰岛海战》。 2.展示问题：结合视频，你知道这次丰岛海战哪艘中国军舰战毁？这是一场偶然的战争吗，说说你的看法。 3.展示答案：不宣而战——日本偷袭行为可以看出是一场蓄谋已久的侵略战争，甲午战争拉开序幕。 5.展示视频：《致远舰沉没》。 6.展示问题：你怎么评价以邓世昌为代表的海军官兵的表现？ 7.学生讨论：略。 8.预设答案：从邓世昌身上我看到了中国人民面对侵略者不怕牺牲、奋勇抗敌的伟大民族精神；他们为了国家、民族奋斗到最后一刻，这种英勇无畏、热爱祖国的精神值得我们敬仰。 9.教师点拨总结：由于日本蓄谋已久，而清朝仓皇迎战，这场战争以中国战败、北洋水师全军覆没告终。镇远舰也被俘虏并遭到拆解，日军将两枚铁锚放置在冈山神社，作为耀武扬威的战利品。 10.英雄故事：邓世昌是清朝北洋舰队致远舰舰长，他曾说过：“人谁不死，但愿死得其所耳！”在大东沟海沟海战中，英勇牺牲，他牺牲的消息传回国内，全国人民一片悲伤，光绪皇帝给他的挽联中写道：此日漫挥天下泪，有公足壮海君威。威海卫百姓感其忠烈，也于1899年在成山上为邓世昌塑像建祠。 11.展示问题：通过课前了解你还知道哪些甲午战争中的英雄人物？ 12.展示预设人物： 丁汝昌，晚清北洋海军提督。在威海卫之战中，指挥北洋舰队抗击日军围攻。他坚持抗敌报国立场，严拒日本联合舰队司令长官伊东祐亨的劝降和北洋海军洋员瑞乃尔等的逼降，临危不惧，坚守指挥岗位，在援军已绝，突围难成的情况下，服毒自尽，以身殉国。 刘步蟾，晚清北洋海军“定远”旗舰管带。治军严格，慷慨好义，不满外籍教官之骄横，积极维护中国海军之主权。参加黄海海战，指挥“定远”舰官兵沉着应战，奋勇抗敌。1895年，在威海卫之战中，拒绝降敌，顽强拼战，弹尽援绝，自杀殉国。 13.屈辱条约：尽管那么多民族英雄舍生忘死，黄海海战还是最终以失败告终，旅顺、威海也被日本占领，清政府避战求和，于1895年在马关与日本签订了丧权辱国的不平等条约——《马关条约》。 14.布置下环节任务：请你阅读教材《马关条约》的内容回答接下来的问题。 学生观看图片并思考问题。 学生观看视频并思考问题。 学生思考问题并回答问题。 学生观看资料并思考问题。 学生阅读材料并思考问题。 引导学生通过观察图片，提高学生分析能力，引导学生思考日本发动战争的目的，帮助学生初步知晓日本的狼子野心，懂得甲午战争爆发的根源。 学生通过观看一系列视频，通过生动形象的视频，了解甲午战争的主要战役，懂得甲午战争的性质，知道为国捐躯的英雄人物，激发学生的爱国精神和对英雄的崇拜之情，懂得甲午战争的惨烈，树立努力报国的志向。 通过展示邓世昌的英雄事迹，引导学生加深对民族英雄的敬仰之前，通过搜索资料，明白甲午战争中涌现了不少英雄人物，加深对学生的爱国主义教育。 拓展学生视野，加深对民族英雄的认识，知道甲午战争的残酷和悲壮。 引导学生了解《马关条约》签订的背景，懂得此条约的性质是丧权辱国的。
总结过渡：中日甲午战争，虽然很多民族英雄舍生忘死，但是由于种种原因，战争还是以清政府的失败告终，最终签订丧权辱国的《马关条约》。
（三）活动一：以史为鉴（8分钟） 1.任务一: 请你根据教材内容完成下述表格。（表格略） 2.学生活动：略。 3.展示预设表格： 4.任务二：请你在地图上找到台湾和澎湖列岛，说一说为什么日本要求清政府割让台湾。 5.展示图片： 6.展示答案：日本要求清政府割让台湾及其附属岛屿，不仅是想要台湾的土地，更是为了掠夺台湾的资源，同时为了进一步控制东南沿海。 7.任务三：当时清政府的年财政收入为9000万两白银，请你算一算2亿两白银相当于清政府年收入的几倍。 8.展示预设：2倍多。 9.追问：赔款数量远超年收入，那么这2亿两白银如何偿还？请你谈谈你的看法。 10.预设回答：通过搜刮人民赔款，百姓的生活更加困苦。 11.教师点拨：相比《南京条约》，《马关条约》中要求赔款数额更多，要求开放的商埠也更多，这意味着从浙江到四川全部向帝国主义开放，侵略势力深入到中国内地，《马关条约》大大加深了中国社会半殖民地化，也使得中国的民族危机空前严重。 12.追问：知道清政府还与列强签订了哪些不平等条约吗？ （四）真知灼见（6分钟） 1.展示条约内容： 2.展示疑问：说一说看到中国与西方列强签订了这么多条约，你有什么感受？这段屈辱的历史给我们留下怎样的思考？ 学生观看资料并回答问题。 学生阅读图片并分析。 学生观察资料并思考问题。 学生观看资料。 学生观看资料并思考问题。 学生通过查找与填写表格，提高学生分类归纳的能力，引导学生对两个条约进行对比，加深对知识内容的印象。 学生通过分析图片，提高学生的分析能力，通过分析，剖析出日本要求清政府割让土地的真正原因，明白日本发动战争的目的，懂得《马关条约》为何丧权辱国。 学生通过计算，直观感受到《马关条约》的恶劣影响，了解该条约让百姓的生活更为艰辛。 引导学生主动去思考、查阅中国当时签订的不平等条约，引导学生去感受那段历史。 结合《马关条约》中部分条款对中国造成的恶劣影响，引导学生思考众多的条约会给中国带来的影响，懂得清政府腐败无能，任人欺凌。引导学生铭记这段历史，担当起强国的责任。
总结过渡：《马关条约》以及一系列不平等条约的签署，让我国完全沦为两半社会，我们领土和主权完整遭到严重破坏，经过100多年的努力，中国已经站起来，并屹立在世界民族之巅。
（五）畅所欲言（8分钟） 1.展示视频：《辽宁舰宣传片》。 2.展示问题：2017年中国首艘国产航母“辽宁舰”下水试航，你知道距离甲午战争已经过去多少年了吗？此刻，你有什么感慨？ 3.展示图片： 4.教师追问：观察以上图片，你能发现什么问题？我们需要注意什么？ 5.预设答案：中国现在依然危机四伏，我们需要时刻保持警惕。 6.教师寄语： 1947年，甲午战争后的第52个年头，“镇远舰”铁锚两枚中的一枚终于回家，现在这枚放置于北京军事博物馆中，诉说它曾经的屈辱与荣光，今天，在冈山神社里，还放置着另外一枚铁锚，时刻提醒我们不能忘记那段痛彻心扉的历史，历史告诉我们落后就要挨打，让我们铭记历史，怀揣苦难、奋勇向前，发奋学习，担负起中华民族伟大复兴的重任！ 学生观看视频并回答问题。 学生观察图片并思考问题。 学生观看视频并思考。 通过视频，学生感受中国现在的强大，懂得这是100多年的努力结果，懂得和平来之不易，明白落后就要挨打，只有自强不息才能屹立于民族之林。 学生通过观看图片，懂得中国现在依然面临很多问题，引导学生努力学习，时刻准备保持警惕，为祖国效力。 升华学生情感，引导学生牢记历史，落后就要挨打的道理，激发学生发奋学习的报效祖国动力。
总结：通过本节课的学习，我们知道了甲午中日战争是一场不宣而战的战争，了解到甲午战争中涌现出的英雄人物，以及清政府腐败无能签订的《马关条约》，懂得落后就要挨打的道理，希望同学们以史为鉴，不忘历史，怀揣苦难、奋勇向前，发奋学习，担负起中华民族伟大复兴的重任！
四、课堂小结（2分钟）
拓展空间
请你搜集查找甲午战争中更多的英雄资料，并以“甲午英雄”为主题，制作一份手抄报，与家人分享他们的故事。

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