资源简介

《让我们的家更美好》
第一课时
一、教学目标
1.知道想要拥有美好幸福的家庭生活，需要所有家庭成员尽责出力。
2.懂得作为子女，要做到自强自立，是对家人最大的精神安慰。
3.学会如何面对家庭发生的变化，懂得对家人的支持就是在为家庭做贡献。
二、教学重难点
重点：知道自立自强是承担家庭责任的表现，对家人关心问候、贴心劝慰就是为家庭作贡献。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入（3分钟） （一）展示学习目标 （二）视频引入：畅所欲言 1.导语：同学们，家是一个充满亲情的地方，我们只要一想到家，就会有一种亲情回荡在心头。 2.播放视频：《我眼中的“孝”》。 过渡：同学们，请你来说一说，你从视频中感受到了什么？ 预设：感受到了家庭的温馨；家庭成员的相互依赖；每位家庭成员的担当意识。 3.出示问题：想一想，怎样才能拥有美好幸福的家庭？ 预设：关心爱护家人；尊老爱幼；主动帮忙干些家务活；家庭成员之间彼此体谅、分担...... 4.总结：拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要所有家庭成员尽责出力。 整体了解所学内容。 观看视频并思考，与同学讨论并踊跃回答。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 通过播放视频《我眼中的“孝”》，引导学生思考幸福的家庭需要我们做些什么，从而得出温馨的家庭氛围离不开每个成员尽责出力为下面的教学做好铺垫。
小结揭题：我们都是家中的一员，应该怎样做才能把我们的家建设得更加美好呢？这节课我们将一起探讨这个话题，说一说怎样为建设美好的家庭担当起家庭责任。
探究新知 （一）家庭责任要担当 活动一：家庭小主人（12分钟） 1.导语：相亲相爱一家人，我们都是家庭小主人，下面请同学们向同桌简单介绍“我的家庭”。 2.抛出问题：说一说在你的家庭中，谁最重要？她（他）的重要性表现在什么地方？ 预设：妈妈最重要，洗衣做饭离不开她；爸爸最重要，天天上班赚钱养家；奶奶最重要，每天接送我上下学...... 3.辩一辩：如果其他的家庭成员不重要，可以去掉吗？ 预设：不可以。 过渡：为什么不可以呢？接下来，让我们带着这一问题去一探究竟。请同学们想一想，为了这个温馨的家，我们每位成员都付出了什么？都具有那些责任呢？下面让我们一同看看这两位同学的“家庭责任单”吧！ 4.出示课件：小亮和小美的“家庭责任单” （1）小亮：爸爸：经营自家的餐馆，获得家庭的收入。有时还承担换灯泡、修水管等家务…… 妈妈：除了自己的工作，还要照顾我和妹妹，为家人做饭、洗衣…… 我：收拾自己的房间、洗碗、带妹妹玩儿……… （2）小美：爸爸：在家种菜，从播种到售卖都是他一个人在操劳。有时爷爷和妈妈会去田里帮忙………. 妈妈：在家照顾我和生病的奶奶…… 我：在家帮妈妈做家务。农忙时，我给爷爷和爸爸送饭…… 5.抛出问题：从这两份家庭责任单中，你们发现了什么？ 预设1：我发现家庭中每个人都有不同的分工，都在承担着不同的家庭责任。 预设2：我发现家中每个人的具体家庭责任因角色不同，所以内容也不同，爸爸妈妈的家庭责任比我们多。 预设3：我发现虽然两份家庭责任单看似不相同，但父母的家庭责任中也有相同的地方，比如他们都担当着努力工作、照顾老人和抚养教育孩子的责任。 预设4：我发现在家庭中，孩子的家庭责任也有共同的地方，比如说，我们都有做家务、照顾家人的责任。 过渡：同学们，我们可以得出，由于家庭分工的不同，承担的具体工作就会有不同，但每个家庭的家庭责任也有相同之处。 6.小组讨论：请你们对比这两份家庭责任单，并结合自己的生活实际，找一找我们和父母要担当的具体家庭责任分别有哪些，用关键词列在表格中。 小结过渡：正如同学们发现的那样，每个家庭，都有着相同的责任，我们未成年人在家庭中也同样有许多的责任。其实啊，承担责任不仅要靠每个家庭成员的自觉，它还是受法律保障实施的。 7.道法广角：出示相关法律条文及行为规范。 《中华人民共和国婚姻法》第二十一条（节选） 父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。 《小学生日常行为规范》（节选） 尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事......自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。 过渡：我们从法律条文和行为规范中，知道了每个家庭成员都要为了家庭建设担当起家庭责任，还知道了作为小学生我们要担当的家庭责任有哪些方面。 8.抛出问题：请同学们现在再回看这个辩题，你心里有答案了吗？ 问题：如果其他的家庭成员不重要，可以去掉吗？ 预设：不可以去掉。因为家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、交流感情、改善生活等多方面的责任。因此，家庭中的每一位成员对于我们每一个家庭来说都是很重要的，缺一不可，正是因为我们每一位成员的存在才组成了这一个家。 学生思考并回答问题。 学生结合辩题展开辩论。 学生结合两位同学的家庭责任单，说说自己的发现。 学生结合自己的生活实际，填写我们和父母要担当的家庭责任单。 学生学习相关法律条文及行为规范。 学生重新思考辩题，得出结论。 通过对“你认为在你的家庭中，谁最重要？为什么？其他的家庭成员不重要，可以去掉吗？"这一话题的交流，使学生初步感受到家庭成员对于家庭来说都是重要的，缺一不可的。通过小组交流、讨论，共同完成“家庭责任单”，帮助学生了解家庭每个成员的责任具体是什么，结合法律条文及行为规范初步形成家庭责任的意识。
总结过渡：家庭既满足了我们的衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福。
（二）自立自强勇担当 活动二：火眼金睛来判断（5分钟） 1.导语：同学们，因为有爱，我们要和家人一起建设好我们的小家；因为有家庭责任，我们要勇于担当。接下来，请同学们展开辩论，说一说这些小主人公的做法是对的吗？ 2.出示情景一：小贝：我妈妈说只要我学好习就是最好的了，家里其它的事情都不需要我来做。 3.提问：有哪些同学的爸爸妈妈也对你说过这样的话？对此，你又是怎样想的？ 预设1：学习是我们孩子最主要的责任，学习好了，以后有出息，父母就高兴。 预设2：我认为除了学习我们还应该承担家里其它的责任，如做家务。 4.小结：正如同学们所说，身为家庭中的一员，我们的责任不仅仅是学习，还要承担家务、帮父母分担忧愁，所以光学习是不够的，还要掌握其它的生活能力。 5.出示情景二：播放视频——《你会帮妈妈做家务吗》 6.提问：你会帮妈妈做家务吗？家里的家务活到底应该属于谁？如果是你，会怎样回答？ 预设：会帮妈妈做家务，因为我也是家庭的一份子，应该主动做些力所能及的事。 7.追问：播放视频——《做家务应该收费吗》 开展辩论：做家务应该收费？不应该收费？ 预设：不应该收费。因为家里的家务活属于每一位家庭成员分内之事，理应由每位家庭成员共同承担。 8.小结：家务活是所有家庭成员应该共同承担的，而我们小学生应该主动学会并承担自己力所能及的家务，做到自立自强。 活动三：自立自强小达人（8分钟） 1.导语：同学们，你们知道什么是“自立”，什么是“自强”吗？ 2.说文解字：你们怎么理解自立自强？ 预设1：做好自己。 预设2：努力让自己更优秀。 小结：自立，指自己的事情自己做；自强，指努力向上，不断提升和完善自己。 3.抛出问题：同学们，请你们回想自己在家中的表现，看看你在家中是否做到了自立、自强？ 自我评价：独立完成作业；自己叠被子；自己收拾屋子；饭后主动刷碗。 家长评价：能够主动学习，具备一定的自学能力；自己的事情自己做，能照顾好自己；具有良好的思想品质。 4.填写表格：结合“自我评价”跟“家长评价”的内容，说一说你获得了哪些启示？怎样才能做到自立自强？请同学们在小组内将表格补充完整。 5.自我对照：结合表格内容，说一说你在家中，做到自理自立了吗？今后还有哪些方面需要改进？ 6.小结：努力是对自己的一种肯定，勤劳是对家庭的一种责任。 自立自强，方能悦亲。 学生进入到创设的情境中，结合情境展开辩论。 学生思考问题并回答。 学生结合生活实际，回想自己是否做到自理自立。 学生以小组为单位填写表格。 “自立自强小达人”表格形成之后，学生以此为标准对照自身，查漏补缺，填写“改进责任单”。 借助多媒体手段创设生活情境，通过辩论的形式帮助学生思考，从而理解自己在家庭中要主动承担责任，学会自强自立，以此突出教学重点。 通过“说文解字”环节带领学生认识到何为“自立自强”，从而破题，帮助学生更好地理解要怎么做才能自立自强，接下来引导学生结合生活实际，在对比“自我评价”和“家长评价”之后形成“自立自强小达人”表格，帮助学生对照自身，查漏补缺，从而在生活中将自立自强落到实处。
总结过渡：在家庭中为父母分担家务，做一些力所能及的事。努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。
（三）家庭变化显担当 活动四：情境剧场（7分钟） 1.导语：作为子女，自立自强是我们在家庭生活中担当责任的表现。如果家庭发生变化时，我们又该担当起哪些责任为建设美好家庭出力呢？ 2.小组讨论：请同学们在小组内讨论，面对下面的几种家庭变化，我们应该怎么做？ 情境一：父母外出打工了，我留在村里和爷爷奶奶住在一起。只有过节时，他们才能回家看我们。 预设：理解父母，知道父母这么做是为了更好地支撑起这个家。我们要做的是听爷爷奶奶的话，独立自主完成学习、生活任务，让爷爷奶奶少操心。 情境二：长辈年纪大了，搬过来和我们一起生活，他们需要我们照顾。 预设：此时我们应该主动关心、照顾长辈，此外还可以帮助父母做一些家务活，在学习上也不让父母操心，让父母有更多的精力去照顾家中的长辈。 情境三：家有一老，如有一宝，长辈也会为我们提供很多帮助。 预设：此时我们应该尊重、孝敬老人，对于长辈提供的帮助要心怀感激，同时用实际行动帮助长辈。 情景四：妈妈不仅需要照顾爷爷奶奶，还要照顾刚出生的小妹妹。她陪我的时间越来越少。 预设：我们应该理解妈妈的辛苦，主动帮助妈妈分担家庭责任，比如自己的事情自己做，按时完成学习任务，承担一些力所能及的家务活等。 3.抛出问题：请同学们想一想，你的家里发生过类似的变化吗？你当时的心情怎样，后来是怎样面对的？请同学们在小组内进行分享讨论。 预设1：爷爷奶奶身体不好，要搬来和我们一起生活。 预设2：爸爸要去外地打工，我会很久看不见他。 4.榜样教育：播放视频《父母奋战抗疫，10岁男孩独自在家照顾自己》 提问：看过视频，你有什么感受？ 预设：面对突如其来的家庭变化，小男孩能积极乐观面对，为了让父母在抗疫的一线放心工作，10岁的小男孩自己会照顾好自己，安排好自己的生活和学习，不仅做到了自立自强，还帮助爸爸妈妈解决了难题，是我们学习的榜样。 5.总结：家庭生活中可能会出现一些事情，如父母在工作中遇到了难题，长辈突然生病，家里收入减少......面对这些事情，一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。 （四）课堂练习（3分钟） 出示课堂小结相关例题，点名回答，巩固本课知识点。 1.填空题： （1）拥有美好幸福的家庭生活需要所有家庭成员（尽责出力）。 （2）（自立自强），方能悦亲。作为子女，（努力学习），（掌握知识），（练就本领），加强自身的（品德修养），做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。 （3）当家庭生活出现变化，一声（关心的问候）、一句（贴心的劝慰）、一杯（暖心的热水），都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。 2.判断题： （1）妈妈把全部精力都放在刚出生的小弟弟身上，我觉得妈妈不爱我了。（×） （2）尽管我们还小，一样能为家庭做贡献。（ ） （3）我们现在的主要任务就是把学习搞好，家里的其它事情都不要管。（×） 学生结合情境思考并回答问题。 学生以小组为单位，结合个人家庭实际，分享讨论。 学生观看视频，以故事中的主人公为榜样。 以小组抢答形式完成。 通过创设情境引导学生思考“当家庭发生变化时，我应该为整个家做些什么”，在得出相应正确结论后，引导学生将目光转移到自己身上，分析当“我”的家庭发生变化的时候，“我”要怎么做，从而帮助学生解决现实问题，最后通过视频形式引导学生向榜样学习，在家庭发生变化时，主动承担起家庭责任。 充分鼓励学生，激发学生积极发言，及时对课堂学习效果进行反馈。
总结：老师相信通过今天的学习，同学们都能在日常生活中和家人共同担当家庭责任，做到自理自立、自强，和家人共同面对家庭变化，为美好的家庭建设作出自己的贡献。
四、课堂小结（2分钟）
拓展空间
针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划吧！要求：以照片、视频、文章等多种形式，在班级群里交流分享自己是怎么做的吧！

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