资源简介

《让我们的家更美好》
第二课时
一、教学目标
1.学会在生活中主动参与家庭建设，关心和帮助家人，尽自己所能为家人排忧解难。
2.学会主动参与家庭讨论、协商解决问题，营造和谐、民主的家庭氛围，构建美好幸福家庭。
二、教学重难点
重点：引导学生关心帮助家人，为父母排忧解难，和家人一起解决问题，为民主和谐、美满、幸福的家庭贡献自己的一份力量。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入（1分钟） （一）展示学习目标 （二）话题导入 1.展示话题：有的家长说，孩子年龄还很小，主要的任务就是学习，其他事情不应该去接触，家里的事情也不许跟着参与。 2.展示问题：你们认同这个观点吗，谁来谈谈你的看法？ 3.学生回答：略。 4.展示预设：有两种观点产生，一种是认同，一种是不认同。同学们通过举手表决，发现不认同这个观点的占多数。 5.追问：作为小学生家里的事情到底要不要参与呢？ 整体了解所学内容。 学生结合话题内容思考问题，谈谈感受。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 通过话题讨论，引导学生积极思考“我”与“家庭责任”之间的关系，之后通过举手表决活动，调动学生的积极性，提升学生的课堂参与感，帮助学生对本课主旨有个宏观的了解，顺利导入本课。
小结揭题：如果应该参与，需怎样做呢？这节课我们就共同探讨这个问题。
探究新知 排忧解难，方能帮亲（13分钟） 1.展示视频：《我的爸爸是个“骗子”》 2.展示问题： （1）为什么说视频中的爸爸是“骗子”，他欺骗了孩子什么事情？（2）爸爸为什么要欺骗孩子呢？孩子又是如何发现的？ 3.展示预设：（1）他说自己有一份工作；他说我们有钱用；他总说自己一点也不累；他从来也不会饿；他说我们什么都不缺；他总说自己很快乐。其实并没有。（2）从小到大，爸爸总是那么厉害。他就像哆啦A梦一样总能变出我们想要的东西，满足我们一切的要求。他所做的一切都是为了孩子。孩子平时留心观察，发现了爸爸是“骗子”。 4.小小分享会： （1）你也有发现父母隐瞒你的一些小秘密吗？ （2）父母为什么会向我们隐瞒这些事情？ （3）我们要怎样才能发现父母的“小秘密”呢？ 5.学生回答：略。 6.展示图片及问题：接下来请同学们回忆一下，在家庭生活中，你遇到过这样的画面吗？ 给孩子辅导作业 陪孩子看病 安慰孩子 下雨天为孩子送伞 7.展示问题：父母的爱默默无闻，不求回报，如果我们的父母也遇到不开心、劳累或困难时，我们应该怎么做？ 8.展示预设：（1）我们应该像父母爱我们一样去爱他们。 （2）我们也要关心帮助父母，用行动为他们排忧解难，宽慰父母。 学生观看视频并思考问题，积极回答。 学生观看图片并思考问题。 以形象直观的视频、图片形式帮助学生认识到父母也会有许多烦心事，引导学生用正确的方式帮助父母排忧解难，宽慰父母，提高学生解决问题的能力。
教师总结：生活中，我们留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。
9.展示问题：同学们，让我们一起探讨一下，如果家人遇到了下面的情形，我们可以怎么帮助家人呢？请大家在小组内开展讨论。 10.展示情境： 情境一：身为教师的妈妈下班后很疲惫地坐在沙发上，因为讲课说话多，嗓子有些沙哑…… 情境二：奶奶刚做了手术，心情很不好，总是发牌气…… 情境三：爸爸加班回来很晚，还没有吃饭，家中的饭菜早凉了…… 情境一 情境二 情境三 11.展示预设:（1）当妈妈下班回来很疲惫，嗓子沙哑时，我们会先为妈妈倒一杯温开水，让妈妈多喝一些水，再让妈妈躺在沙发上休息，告诉妈妈少说话，晚饭由我协助爸爸一起做。 （2）当奶奶做了手术，心情不好，总是发脾气时，我们会多安慰奶奶，经常和奶奶聊天，在奶奶发脾气的时候，耐心地劝奶奶，帮助奶奶解决心中的问题。 （3）当爸爸加班回来很晚，还没有吃饭，家中的饭菜早凉时，我们会给爸爸热晚饭，然后将饭端到爸爸面前，爸爸吃饭时陪他聊天，缓解他的疲意。 12.教师总结：同学们可真体贴！排忧解难，方能帮亲。表达对父母的关爱，为家人排忧解难也是我们要承担起的家庭责任。 13.展示视频及问题：请同学们根据视频《这些家务你做过吗》中的问题作答。说一说，这些家务活你每天都做吗？ 活动形式：面对这些问题全班同学采用举手表决方式，如果做到了请举手，如果没有做到请将手放下。 14.展示问题：我看到大多数同学都有坚持每天做家务的好习惯，为了把我们的家建设得更和谐更美好，大家纷纷担当起了家庭责任，快说说你们在家中具体都是怎么做的？ 15.展示预设:播放视频《小学生在家帮爸妈做家务活》。 16.教师总结：同学们可真棒，都能担当起家庭责任了。美好的家庭建设需要家庭成员齐心协力，共同尽责出力。 17.展示视频及问题：播放视频《12岁男孩背1岁妹妹给妈妈送饭》......观看过后，你从中得到哪些感悟？文中的小男孩是如何帮妈妈排忧解难的？ 18.展示预设：妈妈平时上班很辛苦，小男孩主动帮助妈妈照看妹妹，此外在妈妈工作忙的抽不开身时还为妈妈送饭，为妈妈排忧解难。 19.教师总结：在日常生活中，我们每个家庭，每个父母都会遇到这位妈妈遇到的突发情况，在这种情况下，作为家庭的一份子，我们又该如何为爸爸妈妈分忧解难呢？文中的这位小男孩就为我们提供了很好的榜样，我们要学习这位小男孩为家人排忧解难，自立自强的精神，与父母一起撑起我们的家。 20.展示问题：同学们，请举例说明你们在家庭生活中是怎样关心家人，帮助家人排忧解难的？请在小组内进行分享。 21.展示预设：（1）我做到了自己安排时间，管理好个人的生活，妈妈还夸我会照顾家人了。（2）我每天都帮妈妈洗碗，已经坚持一周了，妈妈笑得合不拢嘴，爸爸夸我会关心家人了。（3）爷爷岁数大了，看不清报纸，我每天帮爷爷读报纸。 22.总结过渡：同学们做得可真棒，平时在家中我们要留心观察、主动询问，尽自己的力量关心和帮助家人，为建设美好的家庭尽责出力。 23.制定计划：同学们，让我们向关爱家人的同学学习，主动帮助家人排忧解难。请你们制订一个关爱家人的小计划，行动起来，和家人一起共同建设美好的家。 （关爱对象、关爱原因、我的行动（做法）、家人的表现） 24.教师总结：家人将无私的爱给了我们，我们在生活中，要从小事做起，尽力关心和帮助家人，做家人的“小暖男”或“小棉袄”，将我们的爱落实到行动中，为建设和谐美好的家庭付出行动！ （二）发挥好“润滑剂”的作用（10分钟） 1.展示导语: 同学们，对家庭生活中的小事，我们如果认真观察、主动关心，会像春风一样温暖家人的心，但有时家人之间也会因为意见不一致而发生小矛盾，这都是很正常的现象。如果我们遇到了家人意见不一致的时候，该怎么做呢？ 2.展示情境一： 爸爸：最近有个假期博物馆之旅，内容丰富又有意义，特别特别适合孩子。小勇，你想参加吗？ 妈妈：可是咱们已经计划好好假期回老家了啊！小勇，你说怎么办？ 3.展示问题：同学们，如果你是这位同学，会怎么做？快帮他想想好办法。 4.展示预设：（1）我觉得他应该从中进行协调，告诉爸爸、妈妈自己的真实想法，看看能不能找到一个两全其美的好办法，例如可以先去参加游学，回来后再去看望老人。（2）我觉得爸爸、妈妈说的两件事都很有意义，他可以先肯定这两件事都很重要，然后和爸爸、妈妈一起想办法，看看能不能调整一下时间，既去看望老人了，也去参加游学了。 5.展示情境二： 爸爸妈妈为小刚学习的事吵了起来。妈妈说：“孩子还小，主要的任务是学习，其他事情不应该去做。”爸爸说：“自己的事情自己做，孩子要在长大的过程中学会自理自立。” 6.展示问题：请你对以下行为作出判断，你认为小刚比较正确合理的选择是： （1）离爸爸妈妈远点，省得惹“火”上身。（×） （2）任由爸爸妈妈吵架，结果怎么样都听他们的。（×） （3）反正自己也做不了主，爸爸妈妈说什么好就怎么做。（×） （4）发表个人意见，做爸爸妈妈的“润滑剂”，在学习之余，主动在家庭中承担自己的责任。（√） 学生结合情境分析讨论并回答问题。 学生观看视频并回答问题。 学生观看视频并思考问题。 学生在小组内分享自己是如何关爱家人的。 学生制定关爱家人的行动计划，完成表格。 学生结合情境一，分析解决问题。 学生结合情境二，做出判断。 将学生带入创设的情境中，引发学生共鸣，从而以第一视角出发，思考如何表达对父母的关爱，引导学生认识到为家人排忧解难就是要承担起的家庭责任。 首先以快问快答形式调动学生学习的积极性，接着抛出问题将学生的注意力转移到日常生活中去，引发学生思考，主动担当起家庭责任。 通过观看视频认识到如何正确表达对家人的关爱，充分发挥榜样的力量，接着引导学生分享自己关爱家人的事例，帮助学生形成正确的行为认知，最后鼓励学生知行结合，制定关爱家人计划，从而将理性认知转换为客观行动，鼓励学生为家庭做出力所能及的贡献。 将学生带入创设的情境中，引发学生共鸣，从而思考在父母意见不一致时，如何化解矛盾，引导学生做好爸爸妈妈的“润滑剂”，主动在家庭中承担自己的责任。
教师总结：同学们，当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论，一起商量，同时还要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起解决问题。
（三）运用好和谐、民主的方式（15分钟） 1.展示导语: 同学们，当家人意见不一致时，我们要当好“润滑剂”，那么当家人一起商讨事情时，你会参与吗？会发表自己的看法吗？ 2.展示事例： 事例一：家里要换车，爸爸希望换一辆跑远途的车，妈妈希望车舒适漂亮，没有人问你的意见，你会主动参与协商，给出自己的意见吗？ 事例二：家里的书越来越多，爸爸想买个书架整理一下，妈妈不同意，说没有地方放书架，如果你正好听到他们的对话，你会主动发表自己的意见吗？ 事例一 事例二 3.展示问题：想一想，如果是你，你会怎么做？请在小组内分享讨论。 4.小小辩论会：请同学们结合上面两则事例，思考辩题“我们该不该参与家庭事务的商讨”，并选择正反持方开展辩论（正方：应该参与。反方：不该参与。），说一说如果参与商讨应该怎么做？如果不参与会有什么样的结果？ 5.展示预设：（1）我觉得应该主动参与家庭事务商讨。关于买什么车，我们的建议可以帮助家人有新的选择。如果不参与商讨，也许家人会因为这件事争吵起来，即使不争吵，不能达成一致的意见，可能暂时也确定不了买什么样的车。（2）我也认为应该参与家庭事务商讨。关于买书架，可以建议买一个旋转书架，这样既不占地方，又可以整理书籍，举两得，父母一定会很高兴的。我们参与家庭事务商讨既是为家庭作贡献，又可以减少家人之间的分歧，使我们的家更加幸福和谐。 6.图片小结： 7.展示导语：同学们，你们听过“家庭民主生活会”吗？知道它是什么吗？ 8.展示活动规则：请同学们将课本翻到第15页，在小组内开展角色扮演，演一演“我家的民主生活会”吧！ 活动规则：（1）组内成员任意选择角色“我”、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和旁白进行情境演绎。（2）要求声情并茂地还原故事内容。 家庭民主生活会 9.展示问题：阅读了这位同学家召开的家庭民主生活会后，你们都赞同这样的方式吗？理由是什么？ 10.展示预设：（1）我赞同这样的方式，因为通过民主生活会，全家人可以尽情沟通，了解彼此的想法，这样会让我们的家更和谐。（2）我也同意召开家庭民主生活会，民主生活会让家人的心贴得更近，还可以让家庭氛围更民主，这样我们的家就会变得更加美好了。 11.展示导语：同学们，家庭民主生活会可以建设和谐、民主的家庭氛围，让我们的家庭生活更加美满幸福。 12.展示问题：那么同学们，你们知道家庭民主生活会都包含哪些元素吗？ 13.展示预设：包含会议时间及流程、议题、要交流的话题、沟通方式等。 14.展示活动规则：请你们也策划一次家庭民主生活会，选择一两个想与父母交流的话题，向父母建议，并尝试召开一次家庭民主生活会。 【我家的家庭民主生活会策划方案】 民主生活会的议题 民主生活会要交流的话题 民主生活会打算与家人沟通的方式 民主生活会召开的时间及流程 召开后的反响（家人和自己的感受） 小提示：（1）定时定期召开，形成民主讨论的习惯，内容可以是点评家庭最近发生的事情，也可以是商讨即将决定的事情；（2）保证每个人都有表达的权利、发言的机会，发言没有对错之分；（3）会议结束时，向每位家人表达感谢。 15.教师小结：家庭民主生活会可以帮助家庭成员了解最近一段时间家里发生的事情，和谐民主地讨论解决办法，减少误会和争吵，让家庭气氛和谐温馨，家庭生活美满幸福。 学生结合事例，分析解决问题。 学生针对话题开展辩论。 学生根据课本内容开展角色扮演。 学生思考并回答问题。 学生思考并回答问题。 学生结合自身实际策划家庭民主生活会。 通过讨论家庭生活中的事例，培养学生具有参与家庭事务的意识，知道在家庭生活中過到类似的生活事件如何处理，认识到主动参与家庭商讨意义重大，从而不断提高学生对家庭生活的认知，培养健全人格。 通过辩论，提高学生表达能力，加深对小学生也应该做家务的印象。 通过角色扮演引导学生认识到“家庭民主生活会”这种共同商议家庭事务的活动形式，引导学生了解家庭召开会议的方式并获得他们的认可。 在学生认可“家庭民主生活会”这种方式后，引导学生加深对这一活动元素的认识，从而鼓励学生策划一次家庭民主生活会，在策划中加深认识，提升能力。
教师总结：通过本节课的学习，我们知道了在生活中，可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满！
四、课堂小结（1分钟）
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请同学们根据自己策划的家庭民主生活会方案，本周组织家人召开一次家庭民主生活会，建设更加民主和谐、幸福美满的家庭！

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