资源简介

(共36张PPT)
部编版 一年级下
第二课时
12 古诗二首
课文
第六单元
朗读古诗，复习古诗
池上
【唐】白居易
小娃 撑 小艇，
偷采 白莲 回。
不解 藏 踪迹，
浮萍 一道 开。
首
浮
萍
首
踪
迹
浮
萍
迹
摘下星星，巩固生字
踪
拼读音节，朗读词语
shǒu
一首
踪 迹
浮 萍
zōng
jì
fú
píng
首（shǒu）
组词
笔顺
生字
笔画
朗读笔顺，巩固生字
采（cǎi）
（一首）（首长）
9
（采下）（采花）
8
观看视频，了解古诗
走进诗人，了解诗人
杨万里：字廷秀，号诚斋，吉水（今属江西）人。
他的诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“南宋四大家”。诗歌自成一家。主要作品有：《晓出净慈寺送林子方》、《宿新市徐公店》等。
默读古诗，圈出生字
拼读音节，理解词语
拼读音节，朗读词语，理解词语。
山泉水
流动的水
ài
爱心
关爱的心
温和体贴
hé
荷花
莲花
lù
露出
显露出来
尖尖的角
quán
泉水
流水
liú
温柔
róu
尖角
jiǎo
讨论生字，识记生字
泉 水
流 水
讨论生字，识记生字
爱 心
柔 和 的 阳 光
讨论生字，识记生字
quán
泉
前鼻音
liú
流
ài
爱
róu
柔
左右结构
白字头
上下结构
木字底
三点水
部首是“ ”
讨论生字，识记生字
前鼻音
左右结构
白字头
上下结构
木字底
三点水
部首是“ ”
liú
流
quán
泉
ài
爱
róu
柔
讨论生字，识记生字
荷花露出尖尖的角
讨论生字，识记生字
hé
荷
lù
露
jiǎo
角
上下结构
草字头
雨字头
部首是“角”
讨论生字，识记生字
hé
荷
lù
露
jiǎo
角
上下结构
草字头
雨字头
部首是“角”
泉
爱
流
柔
荷
露
角
一起捉鱼，巩固生字
朗读古诗，互动探究
古诗中描写了哪些景物？你知道吗？
泉眼
细流
树阴
小荷
蜻蜓
细流
泉眼
树阴
小荷
蜻蜓
朗读古诗，互动探究
从泉眼中缓缓无声地流出一道细流，
倒映在水面的浓密的树荫喜爱这晴天柔和的风光。
翻译：
朗读古诗，互动探究
古诗中的“尖尖角”指的是什么？
尖尖角
A ．荷花花瓣的尖角
B ．新生荷叶的尖角
C ．荷花花苞的尖角
答案：（ ）
B
朗读古诗，互动探究
嫩绿的荷叶刚长出尖尖的小角，那尖尖的小角刚露出水面，
然而，早就有蜻蜓飞过来站立在上头了。
翻译：
回顾古诗，总结古诗
池旁
泉眼无声惜细流
树阴照水爱晴柔
小池
生动有趣，
生机勃勃。
小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上头
池内
表达了诗人对自然景物的热爱之情。
带着理解，深情朗读
小池
【宋】杨万里
泉眼无声 惜细流，
树阴照水 爱晴柔。
小荷才露 尖尖角，
早有蜻蜓 立上头。
补充文字，巩固古诗
小池
【宋】杨万里
泉眼（ ）（ ）惜（ ）流，
树阴照（ ）爱晴柔。
（ ）荷才露尖尖角，
（ ）（ ）蜻蜓（ ）（ ）（ ） 。
无
声
细
水
小
早
有
立
上
头
泉水 清泉
朗读词语，积累词语
荷花 荷叶
流水 水流
踪迹 足迹
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（无人）（无力）
无
独体字
4
我感觉全身无力。
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
wú
无
趣味识记：一元 ---- 无人（比一比）
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（大树）（树木）
木
左右
9
我们要爱护花草树木。
趣味识记：木 + 又 + 寸 = 树（加一加）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
shù
树
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（爱心）（可爱）
上下
10
我的妹妹很可爱。
趣味识记：辶 + 米 = 迷（加一加）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
ài
爱
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（尖刀）（心尖）
小
上下
6
爸爸买了一把小尖刀。
趣味识记：小 + 大 = 尖（加一加）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
jiān
尖
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（一角）（牛角）
角
上下
7
小明在路边捡到一角钱。
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
jiǎo
角
趣味识记： + 用 = 角（加一加）
朗读笔顺，巩固生字
无（wú）
组词
笔顺
生字
笔画
树（shù）
爱（ài）
尖（jiān）
角（jiǎo）
（无人）（无力）
4
（大树）（树木）
9
（爱心）（可爱）
10
（尖刀）（心尖）
6
（一角）（牛角）
7
1．认识了“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字；
2．学习了两个“会写的字” ：无、树、爱、尖、角；
3．深入了解了古诗《小池》的内容，
体会了诗人对自然景物的热爱之情。
归纳总结，复习巩固
1．背诵课本P68的古诗给组长听；
2．补充课本P69的学习笔记；
3．课本P69“会写的字”笔顺各写1行，写在田字簿；
4．预习课本P70-72，朗读两遍。
课后任务，巩固复习
谢谢大家!
同学们再见!
谢谢
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部编版小学语文一年级下册
12 古诗二首
第二课时
教学设计（P67--69）
课题 12 古诗二首 第二课时 单元 第六单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1．结合古诗，借助拼音，通过多种方法，认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字。2．能够在田字格中正确书写“会写的字”：无、树、爱、尖、角。3．能够深入了解古诗内容，联系生活实际，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会诗人对自然景色的热爱之情。4．能够借助拼音，正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1．结合古诗，借助拼音，通过多种方法，认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字。2．能够在田字格中正确书写“会写的字”：无、树、爱、尖、角。3．能够深入了解古诗内容，联系生活实际，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会诗人对自然景色的热爱之情。4．能够借助拼音，正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。
难点 1．结合古诗，借助拼音，通过多种方法，认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字。2．能够在田字格中正确书写“会写的字”：无、树、爱、尖、角。3．能够借助拼音，正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
朗读古诗，复习古诗 教师播放课件，呈现古诗《池上》的文字图片，要求学生朗读古诗，复习古诗。 学生朗读古诗，复习古诗。 通过朗读古诗，复习古诗内容。
摘下星星，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和星星，要求学生认读生字，摘下星星。 学生认读生字，摘下星星。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。
拼读音节，朗读词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，拼读音节，朗读词语。 学生看课件，拼读音节，朗读词语。 复习本课的“会认的字”的音节和组词。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习上一节课学过的本课的“会写的字”。
观看视频，了解古诗 教师播放课件，呈现古诗《小池》的动画视频，点击播放视频，要求学生观看视频，了解古诗。 学生观看视频，了解古诗。 通过观看动画视频，初步了解古诗内容。
走进诗人，了解诗人 师播放课件，呈现图片和诗人的简介，并简单介绍诗人的基本信息，要求学生看课件，走进诗人，了解诗人。 学生看课件，走进诗人，了解诗人。 能够简单了解诗人杨万里的基本信息。
默读古诗，圈出生字 教师播放课件，呈现古诗图片和本课的“会认的字”，要求学生默读古诗，用圆圈圈出生字。 学生默读古诗，用圆圈圈出生字。 随文识字，初步了解本课的“会认的字”。
拼读音节，理解词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，要求学生拼读音节，朗读词语，理解词语。 学生拼读音节，朗读词语，理解词语。 （1）拼读音节，为读准字音埋下铺垫。（2）了解词义，才能更好地识记生字。
讨论生字，识记生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”，要求学生观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字。 学生观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字。 （1）学习本课的“会认的字”。（2）能够借助拼音，正确、流利地朗读古诗。
一起捉鱼，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和鱼，要求学生认读生字，一起捉鱼。 学生认读生字，一起捉鱼。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。
朗读古诗，互动探究 教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习古诗，互动探究。 学生学习古诗，互动探究，完成学习任务。 （1）能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读古诗。（2）能够深入了解古诗内容，体会诗人对自然景色的热爱之情。
回顾古诗，总结古诗 教师播放课件，逐步呈现问题，引导学生回顾古诗，总结古诗。 学生回顾古诗，总结古诗。 能够借助问题，回顾古诗，总结古诗内容。
带着理解，深情朗读 教师播放课件，呈现古诗《小池》的文字内容、节奏线和图片，要求学生带着理解，深情朗读。 学生带着理解，深情朗读。 能够借助拼音，正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏，背诵古诗。
补充文字，巩固古诗 教师播放课件，呈现古诗《池上》挖空的诗句，要求学生补充文字，巩固古诗。 学生补充文字，巩固古诗。 能够尝试背诵古诗。
朗读词语，积累词语 教师播放课件，呈现本P69“读一读，记一记”的词语，要求学生朗读词语，积累词语。 学生朗读词语，积累词语。 能够积累课本P69“读一读，记一记”的词语。
观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现两个“会写的字”：无、树、爱、尖、角，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”：无、树、爱、尖、角。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习本节课学过的本课的“会写的字”。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 12 古诗二首第二课时
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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