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苏教版数学二年级下第五单元第二课时教学设计
课题 分米和毫米 单元 第五单元 学科 数学 年级 二
学习 目标 1、使学生认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。 2、通过动手操作体验，进一步发展学生空间观念和动手操作的能力。使学生能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。 3、能灵活运用观察、比较、推理等学习方法，激发学生学习数学的兴趣。
重点 能够熟练掌握长度单位之间的换算。
难点 引导学生探索知识间的内存联系，培养学生的观察能力，实践操作能力，简单的推理能力及解决实际问题的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、情景导入 1、老师提出问题，我们已经学习了哪些长度单位？ 2、相继提出，让学生说说相邻单位间的进率。 学生思考一会，举手回答 学生回答： 1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米 老师讲解：这位同学回答正确，上节课的内容掌握得很好！来我们一起来看一道题！ 老师提问： 小兔和小猫比赛跳远，谁跳得远？ 小兔说：“我跳了7米”。 小猫说：“我跳了60厘米”。 学生思考（3分钟） 老师引导： 我们可以直接用7和60进行比较，说小猫跳得远吗？ 指名学生回答：不可以直接比较，因为它们两说的长度单位是不同的，没办法比较。 老师讲解： 对啦，当然不能，这两个数字的单位长度都不一样，首先要把它们的长度单位换算成一样的，才能进行比较。10分米=1米，60分米=6米，6米＜7米。所以通过换算成相同的长度单位后，就可以知道是小兔跳得远。 先对上节课的内容进行复习，再通过小兔和小猫谁跳得远的问题，更深刻地了解长度单位，在给出的长度单位不同时，应该如何去做，才能比较。让我们一起到数字王国里去寻找它吧。大家有没有被难住呢？学习了今天的知识，同学们就明白了。让我们接着往下学习第五单元第二课《分米和毫米》。 学生思考并回答问题。围绕自主思考展开。 学生自主完成题目。并思考交流老师提出的问题。 通过复习上节课的内容，来巩固我们学习了哪些长度单位，并且掌握它们之间的进率。 通过小兔和小猫谁跳的远的问题，让学生进一步交流，从而引出今天的学习内容。
讲授新课 二、厘米和毫米的换算 1、自动铅笔的笔芯长6厘米，是多少毫米？ 老师展示一张图片，向同学们提问：当已知自动铅笔的笔芯长6厘米，那么换算成毫米，应该如何做呢？ 教师引导：通过厘米和毫米之间的进率去换算 学生举手回答： 1厘米=10毫米，那么6厘米里有6个10毫米，因此6厘米=60毫米。 老师讲解： 很棒，能通过毫米和厘米之间的进率，进行长度单位的转换。来，我们再看看这幅图，你们能知道这张电脑桌高70厘米，那么是多少分米呢？ 学生们思考 老师指名回答问题 学生回答： 根据厘米和分米之间的进率关系，也能进行转换。1分米=10厘米，那么70厘米有7个分米，所以这张电脑桌高7分米。 老师讲解： 这位同学真棒，看来大家都能掌握了厘米和分米之间的转换，只需要记得它们之间的进率，就能很轻松地进行转换啦。 老师提问： 冬冬的跳绳长2米，明明的跳绳长20分米。谁的跳绳长？ 学生回答： 明明的跳绳长，因为20＞2。 老师讲解： 并不是这样子的，你们有没有发现，这两个数值的长度单位是不同的，因此长度单位不同的时候，是不可以直接进行比较的，我们应该先把长度单位换算成一样的。1米=10分米，则2米=20分米。那么20分米=20分米，所以冬冬和明明的跳绳是一样长的。 老师提问： 大家能算出下面这个物体的长度吗？ 老师引导：我们发现，这个物体不是从0开始测量的，那这要怎么算出物体的长度呢？ 学生们摇头 老师讲解： 虽然没有从0刻度开始测量，那么我们就把它起始测量点当作是0，然后再往后数格子数。那么我们通过数格子，发现有26个小格子，上节课学习的内容，知道了小格子的长度单位是毫米，因此我们也知道了这个物体的长度为26毫米。大家学会了吗？当然数格子这个方法有点麻烦了，你们想想还有哪些算法呢？ 学生思考 学生回答： 我们可以把6当作是起始点，然后再找到末尾点，把它们的数值相减就是物体的长度了。 老师讲解： 没错，这位同学真的是太聪明了！是这样子的，我们可以先找到起始点，然后再找到末尾点，再用末尾点-起始点就等于物体的长度了！那这个物体的起始点是6厘米，末尾点是91毫米，单位不同也是不能进行相加减的，我们应该先换算单位。6厘米=60毫米，这样子就可以啦，91毫米-60毫米=31毫米，那么这个物体的长度就为26毫米啦。 四、合作探究 大家算出下面这个物体的长度。 三、课堂练习 1、填一填。 3分米=（ ）厘米 50分米=（ ）米 40厘米=（ ）分米 7米=（ ）分米 2、在括号里填上合适的长度单位。 树高16（ ） 回形针长20（ ） 3、在圈圈里填“＞”“＜”或“=”。 3米 40分米 400毫米 40厘米 90毫米 9分米 1米 9分米 4、用一根3米长的彩绳做5个同样大小的圆环，每个圆环用去彩绳多少分米？ 学生根据老师的引导思考。 学生自主思考与同学进行交流，点名学生回答问题。 教师再次提出问题，并且解答，学生认真听讲。 学生自主思考与同学进行交流。 小组内讨论，指名说一说并读一读，教师总结。 通过老师引导，同学们思考交流。 通过自主学习和教师引导，培养学生思考和图文转化能力。 通过教师提问，学生自主思考和讨论，有利于培养团队合作精神和自主思考能力。 通过教师讲解，引出今天学习的重点。 通过巡视，知道学生对本课的掌握程度，进一步明确教学方向。 通过讲解，通过讨论，进一步了解了物体不是从0开始测量的，要怎么算出物体的长度。同时培养学生团结合作能力和语言表达能力。培养学生合作的意识。 自学做题，培养学生独立解决能力的问题。 对本课内容加以巩固。
课堂小结 1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米 找出起始点和末尾点，然后通过它们两的数值相减，就能得出这个物体的长度了。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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分米和毫米
苏教版 二年级下
新知导入
我们已经学习了哪些长度单位？
米、分米、厘米、毫米
新知导入
你能说说相邻单位间的进率吗？
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1米=10分米
新知导入
小兔和小猫比赛跳远。谁跳得远呢？
我跳了7米
我跳了60厘米
我们可以直接用7和60进行比较，说小猫跳得远吗？
新知导入
我跳了7米
我跳了60分米
我们可以直接用7和60进行比较，说小猫跳得远吗？
当然不能，这两个数字的单位长度都不一样，首先要把它们的长度单位换算成一样的，才能进行比较。
60分米=6米
6米＜7米
10分米=1米
答：小兔跳得远。
新知导入
我们对测量物体又有了新的认识，接下来，让我们一起学习更多的相关知识吧！
当两个数值的单位长度不同时，应先把长度单位换算成相同的长度单位。
新知讲解
1厘米=10毫米，则6厘米是6个10毫米。
自动铅笔的笔芯长6厘米，是多少毫米？
6厘米=60毫米
新知讲解
一张电脑桌高70厘米，是多少分米？
1分米=10厘米，70厘米有7个分米。
70厘米=（ ）分米
7
答：一张电脑桌高70厘米，是7分米。
新知讲解
冬冬的跳绳长2米，明明的跳绳长20分米。谁的跳绳长？
单位不同，那就要统一。换成单位相同，再比大小。
1米=10分米
2米=20分米
20分米=20分米
答：冬冬和明明的跳绳是一样长的。
新知讲解
大家能算出下面这个物体的长度吗？
新知讲解
我们发现，这个物体不是从0开始测量的，那这要怎么算出物体的长度呢？
新知讲解
虽然没有从0刻度开始测量，那么我们就把它起始测量点当作是0，然后再往后数格子数。
我们通过数格子，发现有26个小格子，上节课学习的内容，知道了小格子的长度单位是毫米，因此我们也知道了这个物体的长度为26毫米。
你知道还有哪些算法吗？
新知讲解
我们找出起始点和末尾点，然后通过它们两的数值相减，就能得出这个物体的长度了。
起始点
末尾点
新知讲解
起始点
末尾点
9毫米—60毫米=30毫米
6厘米=60毫米
9厘米=90毫米
答：这个物体的长度为30毫米。
合作探究
大家算出下面这个物体的长度。
35毫米—5毫米=30毫米
30毫米=3厘米
答：这个物体的长度为30毫米。
你们学会了吗？
新知讲解
知识窗
在绘制图纸和标注商品尺寸时，常常用毫米作单位。
课堂练习
1.填一填
3分米=（ ）厘米
50分米=（ ）米
40厘米=（ ）分米
7米=（ ）分米
30
5
4
70
新知讲解
2.在括号里填上合适的长度单位。
树高16（ ）
回形针长20（ ）
米
毫米
新知讲解
3.在圈圈里填“＞”“＜”或“=”。
3米
40分米
400毫米
40分米
90毫米
9分米
1米
9分米
＜
=
＜
＞
新知讲解
4.用一根3米长的彩绳做5个同样大小的圆环，每个圆环用去彩绳多少分米？
3米=30分米
30÷5=6（分米）
答：每个圆环用去彩绳6分米。
课堂总结
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1米=10分米
找出起始点和末尾点，然后通过它们两的数值相减，就能得出这个物体的长度了。
板书设计
分米和毫米
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1米=10分米
作业布置
完成课后“同步练习” 。
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第五单元第一课时《分米和毫米》导学单
【学习目标】
使学生认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
通过动手操作体验，进一步发展学生空间观念和动手操作的能力。使学生能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。
能灵活运用观察、比较、推理等学习方法，激发学生学习数学的兴趣。
【学习重点】能够熟练掌握长度单位之间的换算
【学习难点】引导学生探索知识间的内存联系，培养学生的观察能力，实践操作能力，简单的推理能力及解决实际问题的能力。
【知识链接】
1、我们已经学习了哪些长度单位？
2、你能说说相邻单位间的进率吗？
3、 小兔和小猫比赛跳远。谁跳得远呢？
【新知讲解】
1、自动铅笔的笔芯长6厘米，是多少毫米？
2、一张电脑桌高70厘米，是多少分米？
3、冬冬的跳绳长2米，明明的跳绳长20分米。谁的跳绳长？
4、大家能算出下面这个物体的长度吗？
7、合作探究
大家算出下面这个物体的长度。
【课堂练习】
1、填一填。
3分米=（ ）厘米
50分米=（ ）米
40厘米=（ ）分米
7米=（ ）分米
2、在括号里填上合适的长度单位。
树高16（ ） 回形针长20（ ）
3、在圈圈里填“＞”“＜”或“=”。
3米 40分米
400毫米 40厘米
90毫米 9分米
1米 9分米
4、用一根3米长的彩绳做5个同样大小的圆环，每个圆环用去彩绳多少分米？
【课堂总结】
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1米=10分米
找出起始点和末尾点，然后通过它们两的数值相减，就能得出这个物体的长度了。
【达标检测】
一、填一填
1、5分米=（ ）厘米
想：1分米=（ ）厘米，5分米就是（ ）个10厘米。
2、60厘米=（ ）分米
想：10厘米=（ ）分米，60厘米就是（ ）个10厘米，就是（ ）分米。
3、4米=（ ）分米
想：10分米=（ ）米，90分米就是（ ）个10分米，就是（ ）米。
4、2厘米=（ ）毫米
想：1厘米=（ ）毫米，2厘米就是（ ）个10毫米。
二、在括号里填上合适的长度单位。
1、
2、
3、
量一量，填一填。
这只铅笔长（ ）毫米
这根小棒长（ ）分米
解决问题
某地一月份的降水量是48毫米，二月份的降水量比一月份增加了37毫米，二月份的降水量是多少毫米？
参考答案
一、填一填
1、50；10；5。
2、6；1；6；6。
3、40；1；9；9。
4、20；10；2。
在括号里填上合适的长度单位。
1、mm（毫米）
2、cm（厘米）
3、dm（分米）
三、量一量，填一填。
1、65
2、1
四、解答问题
48毫米+37毫米=85毫米
答：二月份的降水量是85毫米。
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