资源简介

常见气体的制取与净化
教材分析：
本节课是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。该专题对学生学习元素化合物知识、科学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。
二、学情分析：
学生已经学习氧气、氢气和二氧化碳的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与气体性质有关，并且学生懂得要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现。
三、教学目标：
知识与技能：
1、学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置；
2、学会根据气体性质选择气体收集装置。
过程与方法：
通过气体制取收集方法的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：
通过复习，培养学生综合分析问题、归纳总结以及解决问题的能力
三、教学重点：
探究实验室制取气体的装置
教学难点
探究实验室制取气体的实验装置、评价装置的优缺点
五、教学方法：
自主学习、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。
1、互动式教学法：
教师讲解过程中，学生去猜想，讨论、抢答，在讲解收集装置时用实验展示气流的方向，有助于学生的理解。
2、展示激励评价法。
通过以上教学方法的使用，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
六、教学设计
学习过程：
（一）巩固实验室制取气体的一般规律
讨论下列几个问题：
1、实验室制取气体的装置由哪几个部分组成？
2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？
3、收集气体一般有哪几种方法？确定气体收集装置时应考虑哪些因素？
（二）合作探究：
（1）通过flash组装本组装置进行展示，并指明该装置的优缺点。
归纳总结：
（b） （c） （d）
以上装置各有什么特点？（请选择正确答案序号填空）
装置简单 B、适用于制取少量的气体 C、制取较多气体
便于随时添加药品 E、增加药品不太方便 F、可以控制反应速率
G、可以控制反应的发生和停止
装置(a)的特点： 装置(b)的特点：
装置(c)的特点： 装置(ad)的特点：
（2）多功能瓶
教师：邀请学生用该装置模拟气体的收集，并说明从哪个导管口进，为什么？
在模拟的基础上，讨论以下2种收集装置如何收集氢气。
（三）巩固练习
1.实验室制取氨气，常采用加热氯化铵和熟石灰固体混合物的方法。氨气是一种有刺激气味的气体，极易溶于水，它的密度比空气小，是制取氮肥的一种基本原料。试确定制取氨气的装置( )
2.实验室常用亚硫酸钠(Na2SO3)固体与浓硫酸反应来制取SO2，已知SO2是一种无色且有刺激性气味的有毒气体，易溶于水，密度比空气大，常温下在空气中不发生化学反应，那么反应装置和收集装置应选择 。
3.小明欲用I、J收集一定量的氧气，则装置接口的连接顺序 ，量筒的作用是 。
第3题图 第4题图
4.小明欲用F收集氧气，验满时，应将带火星的木条放在 （填“b”或“c”）端导管口。
SO2是一种无色且有刺激性气味的有毒气体，易溶于水，密度比空气大。实验室用F、G装置收集一瓶SO2，则F、G装置的导管按气流方向连接的顺序是 ，水的作用是 。
（四）归纳总结：
生发生装置
收集装置
七、板书设计
常见气体的制取与净化
1、实验室氧气制取原理
2、实验室氢气制取原理
3、实验室二氧化碳制取原理

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