资源简介

教学设计
七年级 学科：道德与法治 授课时间
课题 7.2节奏与旋律（第1课时） 授课人：
教学目标 知识与技能 理解集体主义原则。
过程与方法 1．提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力。 2．提高在集体生活中人际交往的能力。 3．提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
情感态度与价值观 1．增强责任意识，体会集体生活中的责任感。 2．树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。
教学重点 怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点 怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
教具准备 PPT
教学过程设计
一、导入新课（多媒体播放）欣赏歌曲《保卫黄河》。 教师：音乐的美感来自节奏与旋律，其实，在生活中，我们也需要与时代的节奏合拍，与集体的要求合拍，只有这样，我们才能感受到生活的快乐，那么怎样样才能和生活节奏合拍？今天老师将带领同学们一起探讨集体生活中的《节奏和旋律》。 二、新课讲授 【合作探究】 1.排解角色冲突带来烦恼的方法有哪些？ (1)考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性。（2）考虑自己的兴趣、爱好（3）任务的紧迫程度等。（4）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应该从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 2.小群体的有什么影响？ （1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。（2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴互学共进中增长才干。 3.小群体和集体的关系是什么？ （1）在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现。（2）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感到集体生活的美好，更愿意参与集体的建。（3）当小群体不能很好地融人集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 4.如何正确对待小团体主义？ 我们需要“心怀一把尺的小群体尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 三、【课堂小结】 通过这节课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，我们应有大局观念，懂得如何取舍；心中应时刻有自己的是非观念，不仅在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲，这种个人与集体达成的“和谐”，对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义，与国家与社会的和谐也有着密切关系。 四、【巩固练习】 1.有的学生和一些个性相投的同学在一起，不能融入整个集体中，日久天长就导致性格孤僻、眼界狭窄。下列对此理解正确的是( B ) A. 小群体的形成对学生的个性发展是不利的 B. 要将小群体的节奏融入集体生活的旋律 C. 集体中的小群体对同伴没有积极的影响 D. 要将小群体的利益凌驾于集体利益之上 2.晓红面临着钢琴晋级考试,每天都在进行紧张的练习。一天,老师说,学校合唱团有一场重要的演出活动,希望身为领唱的晓红能按时参加排练。晓红接过训练时间表一看,大部分和自己练琴的时间冲突,但还是爽快地接受了学校的任务。这说明（A ） ①在集体生活中会遇到角色冲突②遇到角色冲突要学会综合平衡③遇到角色冲突时,要从整体利益出发④遇到不同集体之间的矛盾时,要以自己的利益为重 A.①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 3.在改善环境方面没有旁观者，就好比在集体生活中，集体的事务需要每个人去分担,事事有人做。这启示我们（B ）①每一个成员都是集体的主人②集体建设需要每个人的智慧③没有集体，个人就无法生活④集体的事是我们每个人的事 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.班级里有几个同学喜欢踢足球，他们彼此有聊不完的话题，足球场上，他们几个是班级的顶梁柱。另外，他们几个同学的行动一致，只要其中一人与其他人发生争端，另外几个马上出手相助。 （1）什么是集体中的小群体 答：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 （2）小群体对整个班级体有什么影响？ 答：（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。（2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解，沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 五、【课外作业布置】 名师学案P37--38页 问答题第4题，选择题1—9，连线题
板书设计

展开更多......

收起↑