资源简介

(共20张PPT)
6 我家的好邻居
三年级道德与法治下册同步（部编版）
第二单元 我在这里长大
从哪里可以看出杨翥对自己驴的喜爱？
为什么杨翥喜爱驴却最后要把驴给卖了？
杨翥为了邻居的孩子不再吵闹， 忍痛将自己偏爱的驴都卖了。 俗话说得好： 远亲不如近邻。当邻居有困难的时候，我们理应帮助。让我们一起走进今天的课堂，认识到邻居对我们的帮助，感受和谐邻里关系带来的温暖。
………
楼下的哥哥和我一个年级的，我们一起放学回家的时候可以聊聊天。
我最喜欢在邻居姐姐家里看书了，她的家里有特别多我喜欢的书。
一到周末我们一家就会和邻居叔叔阿姨一起去烧烤。
奶奶好！我来找兵兵一起玩。
小杰来玩啊！
我要回去吃饭了，你自己收拾吧。
你爷爷在午睡， 我们把声音调低一点儿吧！
这些行为都是恰当的吗？
你作为到邻居家玩耍的客人和接待邻居的主人应该怎么做？
你接受过邻居的帮助或者主动帮助过邻居吗？
你能为邻里做些什么呢？
李叔叔家收西瓜缺人手，
我们来帮忙。
王爷爷下到三楼就累，
我去搀他一把。
要下雨了，小毛家没人, 我去帮他们把晾晒的玉米和衣服收了，免得淋湿。
常言道， 远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。 这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。
怎么淌水了？ 我晾的被子、衣服全都湿了。
走开，走开呀，这是王伯伯家的粮食！
我刚晾上，就被你们碰撒了……
邻居之间不可能不发生矛盾，但发生矛盾后要采用正确的方法解决，而不能武断采用暴力解决。
俗话说：牙齿和舌头关系那么好，牙齿也有咬到舌头的时候。 更何况是经常一起进进出出的邻居呢？肯定也有发生矛盾的时候， 但发生了矛盾我们就会处理矛盾。处理矛盾的方式方法很重要，要学会协商解决，切忌冲动武力解决。
六尺巷
梁人窃灌
楼道是公共空间，不能堆放杂物
楼下有人，动作要轻。
给邻居家留一块
晒粮食的空地。
………
为什么不去尝试一下申请法律援助呢？
可以向村委会或物业管理公司反映。
还可以找政府的“社会矛盾纠纷调处服务中心” 的工作人员出面调解。
邻里相处， 学会维权
通过这节课的学习，我们知道了明白生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通， 恰当解决。只有这样，邻里之间才能和睦友好相处， 我们的生活才能安定和谐。
小试牛刀
1.下列方法是认识邻居途径的有（ ） 。
A.和邻居家小孩儿一起玩 B.和邻居见面装作不认识
C.见到新邻居不说话
2.下列做法不正确的是（ ） 。
A.小丽在居民楼口遇到邻居主动问好 B.我和邻居小伙伴每天一起上下学
C.遇见我家新邻居装作不认识他
3.下面观点正确的是（ ） 。
A.邻里之间摩擦太多了， 吵架很必要 B.陌生人妨碍我， 我就不留情面
C.邻里间要相互包容， 彼此谦让
A
C
C
谢谢我家的好邻居
教学目标
学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。
感受和谐邻里关系带来的温暖，能够为邻居提供力所能及的帮助。
理解远亲不如近邻，感恩邻居的帮助并懂得帮助邻居。
教学重点及难点
懂得如何与邻居相处。
能够为邻居提供力所能及的帮助，感受和谐邻里关系带来的温暖。
教学用具
教师：1. 准备活动卡片
学生：1. 准备卡片、 彩笔或者颜料
相关资源
图片资源、场景照片等
教学过程
课堂导入：读故事：杨翥卖驴
反馈指导： 1.课件播放《杨翥卖驴》的民间故事视频，请同学们在观看后思考：从哪里可以看出杨翥对自己驴的喜爱？为什么杨翥喜爱驴却最后要把驴给卖了？教师随机提问学生并在学生回答后总结：杨翥爱驴却卖驴，是因为解决邻居的困难，我们也要学习杨翥这样爱邻亲邻的精神。
教师总结： 杨翥为了邻居的孩子不再吵闹， 忍痛将自己偏爱的驴都卖了。 俗话说得好： 远亲不如近邻。当邻居有困难的时候，我们理应帮助。让我们一起走进今天的课堂，认识到邻居对我们的帮助，感受和谐邻里关系带来的温暖。
设计意图： 以视频的方式让学生感受到邻居的温暖，引发学生学习邻里之间相处的常识的兴趣。
活动二：邻居家的小伙伴
反馈指导： 1. 请同学们在小组内交流自己邻居家的小伙伴，说一说自己平时都和自己的小伙伴玩些什么；引导学生回忆和小伙伴初见时是以怎样的方式打招呼的。 2.课件展示教材中的不同情境，鼓励学生分析并对这几种行为进行评价，指出其中的不恰当行为后进行改正；我是小演员：分角色演一演作为到邻居家玩耍的客人和接待邻居的主人应该怎么做？师生共同对学生的表演行为进行评判。
教师总结：与邻居相处要有礼貌，不能影响邻居的正常生活，不给邻居添麻烦。在邻里相处的过程中，我们都要做到文明礼貌，做一个文明人。特别是当到邻居家玩耍或者邻居来访时，更应该注意文明礼貌。
设计意图： 通过对具体情境进行探究，懂得如何与邻居相处，了解一些相处过程中的注意事项。
活动三：邻里间的温暖
反馈指导： 1.课件出示教材中的不同情境，教师引导学生回忆自己是否接受过邻居的帮助或者主动帮助过邻居，完成教材的填写任务。 2.播放《大耳朵图图》中图图帮助邻居一起清洁小区的相关视频，请同学们谈一谈自己能为邻里做些什么。 3.请同学们自主阅读教材《垃圾不见了》，感受为邻居做力所能及的事就是和睦的邻里生活。
教师总结： 常言道， 远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。 这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。
设计意图： 教师引导学生回忆、感受和谐邻里关系带来的温暖，学会为邻居提供力所能及的帮助。
活动四：不给邻居添麻烦
反馈指导： 1.课件出示教材情境，请同学们分析交流如果这些情况发生在自己身上应当怎么办？教师随后引导学生认识到邻居之间不可能不发生矛盾，但发生矛盾后要采用正确的方法解决，而不能武断采用暴力解决。 2.请同学们在小组内交流讨论在自己的邻里生活中遇到过什么矛盾？自己是如何处理的？播放《邻里守望 和睦一家亲》视频，让学生学会在做事时考虑到邻居的感受，这样才能有效避免邻里矛盾。
教师总结： 俗话说：牙齿和舌头关系那么好，牙齿也有咬到舌头的时候。 更何况是经常一起进进出出的邻居呢？肯定也有发生矛盾的时候， 但发生了矛盾我们就会处理矛盾。处理矛盾的方式方法很重要，要学会协商解决，切忌冲动武力解决。
设计意图： 先通过分享自身的经验，认识和了解邻里之间的矛盾，并初步懂得如何处理矛盾。
活动五：邻里相处， 学会维权
反馈指导： 1. 邻里关系故事会：教师鼓励学生分享在课前收集的古今中外关于邻里之间谦让、体谅的故事，感受和谐邻里关系带来的温暖。 2.课件出示教材情境，请同学们思考并辨析如果自家受到伤害时，要怎么处理？是否要一味忍让？随后教师总结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理；如果邻居不理睬，也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。
教师总结： 互帮互助，热情友善的邻里关系是需要我们每一个人共同维护的，让我们一起行动起来，用自己微小的力量， 推动邻里关系的良性发展吧。
设计意图： 学会通过第三方解决邻里矛盾，维护邻里情感。
六、课堂小结：通过这节课的学习，我们知道了明白生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通， 恰当解决。只有这样，邻里之间才能和睦友好相处， 我们的生活才能安定和谐。
七、板书设计：我家的好邻居
邻居家的小伙伴
邻里间的温暖
不给邻居添麻烦
邻里相处， 学会维权
八、作业布置：设计一个邻里互助小方案， 并组织一个邻里互助小分队， 一起行动起来。
九、教学反思
本课的教学目标是学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助，培养学生合作学习的能力与探究学习的能力，感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。
这课题与孩子们生活很贴近，他们所观察的应该都是真实的故事，因此，我课前布置学生观察，把自己与邻居发生的趣事记录下来，于是，我用谈话导入法引入课题，先让大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过 你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢？再请同学分小组演一演图片上小朋友的故事， 请同学们评价对不对，应当怎样改正，以还孙子们感兴趣的方式明白邻里之间相处，应该有礼貌。接着，请同学们回忆一下， 你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居 让同学们通过分享自己的经历和听其他同学的经历懂得邻里互助、生活和睦的道理。邻居给我们的生活带来了温暖，我们也应该为邻居做一些力所能及的事。
整堂课孩子们在轻松的氛围里明白邻里之间该如何相处，课堂最后，我本来想请孩子们画出最熟悉邻居的简笔画，由于课堂中让孩子表演时时间用的较长，这部分就没有完成，也比较遗憾。如何调控好课堂，把握每个细节，也还需要我去好好思考，努力去学习的地方。

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