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习作 “写研究报告”
教案
一、学情分析
本单元习作任务是写研究报告，对学生来说具有一定难度。在教学中应引导学生掌握研究报告（调查报告、研究性报告）的基本格式，注意研究报告的语言特点（简洁、客观）。关注学生实践的具体情况，提出有针对性的建议，提高学生拟写应用文的能力。
此外，教师应引导学生学会为汉字健康发展提出合理、具体可行的建议，进一步培养学生对祖国文字的热爱之情和传承民族文化的责任感。
二、教学目标
1.借助汉字“李”姓的主题范例，掌握研究报告的写法。
2.选取研究方向，了解汉字的意义。写一份简单的研究报告。
三、重点难点
【教学重点】
自主选材，按整理的资料和写作方法，完成研究报告。表现体裁特点。
【教学难点】
把握研究报告的语言，运用科学态度，能提出可行有效的建议。交流习作，互评修改。
四、教学过程
（一）导入新课
1.了解体裁：明确指出“研究报告”是种应用文，了解研究报告的相关知识。
2.审题明意：出示习作任务，重点圈画“简单的”，使学生明确知道只需交代“研究目的、研究方法、资料整理、研究结论”即可。
3.研究范围：出示研究范围，学生自主选择。
（二）集思广益
1.选材探讨（一）：出示研究活动一，点明这种情况属于写研究性报告。
针对任务一，分别列举可研究的方向，打开学生思路。
（1）汉字历史；
（2）汉字书法；
（3）其他方面：汉字的“形、音、义”等方面。
2.知识拓展：
（1）合体字：了解合体字，丰富学生的知识积累。
（2）花鸟字：了解花鸟字，增加学生对汉字的研究兴趣。
3.选材探讨（二）：出示研究活动二，点明这种情况应写调查报告。
针对研究活动二，列举相关的调查方向，供学生选择，激起学生写调查报告的兴趣。
（1）错别字；
（2）不规范简化字；
（3）滥用谐音字；
（4）汉字与英文或字母结合；
（5）滥用繁体字。
4.交流途径：组织学生交流从哪些方面进行调查发现。
（三）借助范例
1.把握结构：引导学生结合教材研究报告范例，探讨研究报告的格式与写法。
（1）研究报告的组成：
①标题；②研究目的；③研究方法；④资料整理；⑤研究结论。
（2）说说对写研究报告的启示。
2.要点明示：
（1）结构完整，由前言、主体和结论三部分组成；
（用序号标明每一部分，分条列项写。）
（2）语言简练、科学、准确地表达；
（3）研究方法可行有效，收集的资料要可靠、真实；
（4）结论客观、全面。
注意：引用他人研究成果或语言要注明出处。
3.标题拟写：题目即文章的中心，即可以用研究的结论、问题来命题。
（1）直接命题；
（2）副标题式；
（3）其他方式。
4.前言部分：主题明确，语言简练。
（1）方式一：问题引入式；
（2）方式二：直奔主题式。
5.主体部分：条理清晰，简明扼要。
明确有两部分组成，即研究方法、过程（步骤）和收集的资料及整理、分析。
（1）结合教材研究方法的例子，明确提出注意事项，帮助学生寻得方法，提高学生调查研究的效率。
注意：
①分条列项；②有针对性；③符合实际，具体可行；④多方面； ⑤……
（2）结合教材范例，思考整理资料的形式与方法。
目的：使学生灵活选择整理资料的方法。
6.结论部分：语言严谨，尊重科学。
结合教材结论部分的例子，引导学生在作结论时要严谨，作出合理的分析，同时在写的时候语言要简洁。
（四）随堂总结
1.格式明示（一）：出示研究性报告的一般格式。
2.格式明示（二）：出示调查报告的一般格式。
重点点拨：教材范例属于研究性报告，因此教师应给出调查报告的相关范例，引导学生在具体的范例中掌握格式。
（五）完成作业
1.作业：按要求完成研究报告。
2.要求：交流分享，互评修改。
第 4 页习作 “写研究报告”
学案
班级： 课时： 课型：______
一、学习目标
1.借助汉字“李”姓的主题范例，掌握研究报告的写法。
2.选取研究方向，了解汉字的意义。写一份简单的研究报告。
二、学习重难点
【学习重点】
自主选材，按整理的资料和写作方法，完成研究报告。表现体裁特点。
【学习难点】
把握研究报告的语言，运用科学态度，能提出可行有效的建议。交流习作，互评修改。
三、预习检测
1.说说你对研究报告的了解。
2.经过本次的综合性学习，说说你的收获。
四、共同探究
1.结合旁注，阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，说说包括哪些内容：
2.标题拟写：
3.确定研究方法时需要注意：
4.初步构思：
（1）本次习作我想写：
（2）题目：
（3）研究目的：
（4）研究方法：
（5）资料整理：
（6）研究结论：
五、归纳整理
1.研究性报告格式：
2.调查报告格式
六、拓展练习
1.作业：按要求完成习作。
2.要求：交流分享习作，互评修改。
【参考答案】
【预习检测】
1.研究报告：（应用文）用文字或图表等形式，把研究的背景、意义、方法、过程、结果和发现呈现出来，所形成的一种书面报告。具有科学性、创造性、学术性。
2.略。
【共同探究】
1.（1）标题；（2）研究目的；（3）研究方法；（4）资料整理；（5）研究结论。
2.标题拟写：
（1）直接命题：
举例：《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》
（2）副标题式：
举例：《不让汉字迷路——社会用字不规范情况的研究报告》
（3）其他方式：
举例：《小学生应该养成正确书写汉字的好习惯》
3.①分条列项；②有针对性；③符合实际，具体可行；④多方面； ⑤……
4.略。
【归纳整理】
略。
【拓展练习】
略。
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