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语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第一单元 口语交际 教案
口语交际
走进他们的童年岁月
教案
一、学情分析
本次口语交际的话题是“走进他们的童年岁月”，
通过本次话题的实践活动，可以让学生了解时代的变迁和感受大人们不同的童年岁月，从而引发学生对生活的思考，激发对生活的热爱之情。
在教学中需指导学生注意问题的拟定和提问方式，培养学生，养成尊重他人、文明交际的习惯。
二、教学目标
1.交流童年的话题，依据对象确定提问话题，有条理地列出问题清单。
2.整理交流记录，相互分享，感受大人们不同的童年岁月。激发对生活的热爱。
三、重点难点
【教学重点】
交流预设问题清单，有礼貌地提问交流，做好记录。观察生活、用心感受生活。
【教学难点】
整理聊天记录，有条理地和同学分享。体会大人们的童年生活。
四、教学过程
（一）交际导入
1.交际任务：出示话题，提出问题，激发学生交流实践的兴趣。
2.问题预设：组织学生交流讨论以下问题，调动学生参与课堂交流的积极性，为确定了解对象和交流问题做初步的探讨。
问题：
（1）你想走进谁的童年岁月？
（2）了解他们童年的哪些故事？
（二）明确步骤
1.具体要求：出示步骤提示，让课堂教学有序进行，为学生提供思考方向。
步骤明确：
（1）交流前：确定了解对象，罗列问题清单。
（2）交流中：认真倾听，做好记录；适当追问，文明礼貌。
（3）交流后：整理记录，分享感受。
2.交际准备：交流前
（1）确定交流对象：
①限定对象——大人们（选自己熟悉和认识的人，便于采访）
②限定主题——童年岁月
（2）考虑提问角度/方式。
（3）罗列问题清单：
①从不同方面提问；
②围绕一个话题提出多个问题；
注意：依据采访对象，提出适当问题；问题围绕童年纯真、难忘展开。
3.清单范例：出示问题清单，引导学生思考提问方法。
明确：①从不同方面提问②围绕一个话题提出多个问题。
4.交际要点：从“问、听、说”三个方面指导学生在交流中需要注意的问题。
礼节小贴士：交际的对象都是我们的长辈，所以要注意交流的礼仪礼节，尊重长辈。
5.记录范例：出示问题清单与谈话记录范例，引导学生掌握记录方法。
明确：
（1）记录关键词；
（2）标注不明白或兴趣点方便追问；
（3）快速记录。
6.整理记录：引导学生在交流后如何整理记录。
要求：
（1）将记录的要点扩充完整；
（2）按记录逐条有序整理；
（3）抓重点内容，删除无关信息；
（4）注意记录格式；
（5）补充感受。
7.互动分享：
（1）记录内容：交换记录内容，互阅互读。
（2）交流过程：互说互议过程中有趣的事情。
（3）交流感受：分享带给自己的感受。
注意：
（1）表述完整，逻辑清晰。
（2）区分重点内容与次要信息。
（3）可以谈趣事，也可以谈收获。
（三）创设情境
1.交际范例：出示交际范例，让学生在范例中进一步体会如何顺利完成本次口语交际实践。
2.交际过程：出示问题清单和对话图片，为学生创设情境，激起学生交流实践的兴趣。
3.记录梳理：出示整理记录的例子，为学生提供范例，降低学生实践难度。
4.我的感受：出示提示，引导学生表达。
听爸爸讲述_______________________________，让我感受到_______________________________。
（四）小组分享
1.清单交流：
（1）列出自己的问题清单。
（2）四人小组内互相讨论交流。思考问题清单是否能了解交流对象的童年。
（3）根据同学的意见修改问题。
2.分享交流：组织学生小组内交流结果。
表达提示：记录、过程、感受。
在和____________的交流过程中，了解到________________，我的感受是__________。
3.交流展示：小组派代表上台表演，师生共同评议。看看谁讲的童年故事最吸引人。
4.感悟交流：
问题：听了这些故事你有什么感受？带给你什么启发？
目的：引发学生对本次实践活动的思考，体现本次口语交际实践的意义。
（五）话题延伸
1.童年印记：展示长辈们童年时期相关的图片，使学生更深一步体会大人们的童年生活。
2.话题追问：
采访人物：长辈
“如果童年可以重来，你最想做的事情是……”
目的：让学生和交流对象一起感受童年，引发学生对生活的思考。
（六）课堂总结
我的收获：
（1）问：选择对象，提出恰当的问题，礼貌提问。
（2）听：认真倾听，不随意打断别人。
（3）记：边交流边作简单记录，交流后整理归纳。
（4）说：和同学分享听到的童年趣事或交流心得。
感悟：借由大人们的童年，思考自己的童年;感受并热爱生活。
（七）布置作业
1.分享：了解身边一位大人童年的事，分享你的感受。
2.阅读：前苏联作家马克西姆·高尔基的自传体小说《童年》。
第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第一单元 口语交际 学案
口语交际
走进他们的童年岁月
学案
班级： 课时： 成绩：______
一、学习目标
1.交流童年的话题，依据对象确定提问话题，有条理地列出问题清单。
2.整理交流记录，相互分享，感受大人们不同的童年岁月。激发对生活的热爱。
二、学习重难点
【学习重点】
交流预设问题清单，有礼貌地提问交流，做好记录。观察生活、用心感受生活。
【学习难点】
整理聊天记录，有条理地和同学分享。体会大人们的童年生活。
三、预习检测
1.你想用哪些词语来形容童年？
2.围绕“童年”写一段话。
【共同探究】
1.你最想了解长辈们童年时期哪些方面的事情？为什么？
2.提问方法有：
3.完成下面问题。
（1）确定交流对象：
（2）拟定问题清单：
（3）提问方法：
（4）记录方式：
4.思考：了解长辈的童年会给我们带来什么感受和思考？
【归纳整理】
从下面几方面谈谈收获：
（1）问：
（2）听：
（3）记：
（4）说：
【拓展练习】
1.分享：了解身边一位大人童年的事，分享你的感受。
2.阅读：前苏联作家马克西姆·高尔基的自传体小说《童年》。
参考答案
【预习检测】
略。
【共同探究】
1.略。
2.（1）从不同方面提问；（2）围绕一个话题提出多个问题。
3.略。
4.思考方向：感受到时代的变化、童年的美好、童年经历对一个人的影响等。
【归纳整理】
（1）问：选择对象，提出恰当的问题，礼貌提问。
（2）听：认真倾听，不随意打断别人。
（3）记：边交流边作简单记录，交流后整理归纳。
（4）说：和同学分享听到的童年趣事或交流心得。
【拓展练习】
略。
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