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《我的傻瓜妈妈》
妈妈的“傻”体现在：
“我的妈妈是真正的傻瓜，她经常做错事。有好几次，妈妈做菜做到一半就去晒衣服，结果锅里的汤汁都溢了出来。她为了把火关掉，一紧张，就把还没有挂上竹竿的衣服全丢在地上。结果衣服弄脏了，锅子也被她弄翻了，两边都是一塌糊涂。”
爸爸的“傻” 体现在：
有一天早上，大家正在吃早饭的时候，爸爸突然慌慌张张地从房间里面奔出来，他一边穿上衣、打领带，一边找公文包，找到以后说了声“啊!糟啦，来不及了”，就奔出了大门。“放心，他一会儿就会回来的。”妈妈倒是相当镇定。果然不出所料，爸爸没多久就走回来，而且很不好意思地挠着头说：“你们看，我空忙了一场，竟然忘了今天是星期天呢！哈哈—”
小组讨论题目
1.女孩对傻瓜妈妈的态度：
“我非常喜欢我的傻瓜妈妈，我比世界上任何一个人都要喜欢她。”
2.产生态度的原因：
妈妈的“傻”是因为家务繁多却又不辞辛苦。
爸爸的“傻”是因为工作繁忙。
3.家庭成员间的关系：
这是一个和谐美满（“温暖快乐”）的家庭。
“正话反说”（反语）：
用反面的话来表达正面的意思，用消极性词语表现美好的感情，如“死丫头”、“淘气包”等。
说话训练：
口头描述你身边某一位熟悉的人，建议用上“反语”的修辞手法。
要求：小组内成员围绕该主题互相口述，由小组内投票决定最终上台表演的人员，相应监管小组人员在台下对上台表演者进行点评并打分（每人手握10分权利），最终以分数高低决出本次比赛的优胜者。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
我的傻瓜妈妈
朱建勋
一个偶然的机会，我听朋友说，台北小学一至六年级的学生每人写了篇主题为“母亲”的作文，第二天在学校礼堂举行获奖作文朗读会。出于好奇，我去作了采访。
刚开始的时候，总是听到孩子们朗诵“我的妈妈是天下最伟大、最好的妈妈”，千篇一律的内容真使人想打瞌睡。我心中盘算，再听几位小朋友朗读完，就先行离去。不料，下一位上台的女孩开口的头一句话，便使我大吃一惊。
她首先以清脆悦耳的声音高声地念出作文题目，并作自我介绍：《我的妈妈是个傻瓜》，（大笑）。我的妈妈是真正的傻瓜，她经常做错事。有好几次，妈妈做菜做到一半就去晒衣服，结果锅里的汤汁都溢了出来。她为了把火关掉，一紧张，就把还没有挂上竹竿的衣服全丢在地上。结果衣服弄脏了，锅子也被她弄翻了，两边都是一塌糊涂。这时，我的傻瓜妈妈就会以滑稽的表情，红着脸向我爸爸道歉：“我真差劲，对不起呀！下次我会注意的！”爸爸就会笑着回答说：“你真蠢。”不过，我认为说这话的爸爸也一样是傻瓜爸爸。（大笑）。有一天早上，大家正在吃早饭的时候，爸爸突然慌慌张张地从房间里面奔出来，他一边穿上衣、打领带，一边找公文包，找到以后说了声“啊，糟啦，来不及了”，就奔出了大门。
“放心，他一会儿就会回来的。”妈妈倒是相当镇静。
果然不出所料，爸爸没多久就走回来，而且很不好意思地挠着头说：“你们看，我空忙了一场，竟然忘了今天是星期天呢！哈哈—”这就是我说爸爸也是傻瓜的原因。由这种爸爸妈妈所生下的我，当然不可能是聪明的，弟弟也一样是傻瓜，我家里的每一个人都是傻瓜。（笑）。可是我——（全场突然安静下来。）
我非常喜欢我的傻瓜妈妈，我比世界上任何一个人都要喜欢她。（观众席中许多母亲不禁拿出手帕来擦眼泪。）
我长大以后，也要变成傻瓜妈妈一样的女人，和像我的傻瓜爸爸一样的男人结婚，生小孩，然后抚养像我一样的傻瓜姐姐和像弟弟一样的傻瓜弟弟，变成像我现在的家一样温暖又快乐的家庭。请傻瓜妈妈一定保持健康，等到那时候。（大家纷纷流泪。）
等到这个小女孩朗诵结束以后，我才看清原来这是一位身穿学生服，外罩红毛衣，扎着两条小辫子的女学生。她在泪水、笑容和鼓掌声中走下讲台，然后跑到因高兴而流泪的“傻瓜妈妈”身边。
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《我的傻瓜妈妈》教学设计
[学习目标]:
1、体会本文所表现出的家庭成员间真挚的情感。
2、让学生学会并初步掌握学习自主阅读课外文章的方法，培养学生对于课外阅读的兴趣。
[教学过程]
一、导入课题
　　(多媒体演示。)
1. 的妈妈：要求学生根据实际情况填写
2.导入课题，提出疑问：
为何称自己母亲为“傻瓜妈妈”？
二、作者介绍
　　 (学生交流课前自己收集的朱建勋的资料，并以“对学”形式向同伴进行讲述。)
三、自由朗读，整体感知
自学指导（一）
用一句简洁的话概括课文内容。
　　　明确：在一次朗读会上，一位女生进行名为“我的傻瓜妈妈”的演讲及其动人的场景。
自学指导(二)
你觉得文中哪些描写最生动、赶人地表现了小那还对自己妈妈深深的爱 找出来，有感情地朗读。（组间竞赛）
自学指导（三）
1.爸爸妈妈的“傻”体现在哪些方面？
2.女孩对此的态度及其产生的原因。
四、拓展欣赏
介绍“反语”这种说话方式，并让学生找出文中运用在哪些句子上。
　　
五、口语交流
口头描述你身边某一位熟悉的人，建议用上“反语”的修辞手法。
要求：小组内成员围绕该主题互相口述，由小组内投票决定最终上台表演的人员，相应监管小组人员在台下对上台表演者进行点评并打分（每人手握10分权利），最终以分数高低决出本次比赛的优胜者。
六、课堂小结
　 通过今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗
(学生回答，教师归纳演示板书。)
　　
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