资源简介 (共26张PPT)21世纪教育网精品教学课件西游记后羿射日夸父追日女娲补天自读要求:认真读课文,边读边想,课文主要讲什么,找出中心句。读课文找出中心句: 人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。创造黑暗 下降 一 丈四 肢 肌肤 辽 阔血 液 滋 润 创 造读读认认ànzhàngjiàngzhījīfūliáokuòyèxuèzīrùnchuàngzào我会读 黑暗 下降 一 丈四 肢 肌 肤 辽 阔血 液 滋 润 创 造多音字血血液xuèXiě流血解决问题盘古为什么要开天地?很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十万八千年。解决问题盘古怎样开天地?他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去,只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。轻清上升天重浊下降地意思相反的词盘古用头顶着天,用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年,天和地逐渐形成了,盘古也累得倒下了。解决问题盘古倒下后,发生了怎样的变化呢?气息-风和云声音-雷声双眼-太阳和月亮南北东西四肢-东、西、南、北肌肤-大地血液-江河汗毛-花草树木汗水-雨露他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。他的双眼,变成了太阳和月亮;他的四肢,变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地;他的血液,变成了奔流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露……发挥想象盘古身体的其他部位还会变成宇宙的什么东西呢?拓展他的五指,变成了壮观的五指山。他的牙齿,变成了珍贵的玉石宝藏。他的脚指头,变成了一颗又一颗的石头。鼻子变成了一个又一个神奇的山洞!他的胡须,变成了金灿灿的丝线。 他的筋络,变成了道路。他的魂魄,变成了鸟兽鱼虫。 人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。作业 : 1、将这个神话故事讲给家人听。 2、再找其他的神话故事读一读,推荐书籍《中外神话传说》。登陆21世纪教育 助您教考全无忧《盘古开天地》教学设计高峰学校 余月琼教学目标:1、知识:熟读课文,了解课文主要内容2、技能:边读边想象,感受神话的神奇色彩,激发学生阅读神话故事的兴趣3、情感:体会盘古的奉献身精神教学重点:了解课文内容,激发学生阅读神话故事的兴趣教学难点:体会盘古的奉献身精神教学课时:一课时教学过程:一、谈话导入,激发兴趣1、 师:中华传统文化像一座巨大的宝库,在祖国灿烂的文化发展过程中,我们祖先留下了许多美妙的神话故事,你读过哪些神话故事?PPT1、2、3、4、5、6生1:牛郎织女、女娲补天生2:八仙过海、哪吒闹海生3:嫦娥奔月、西游记生4:大禹治水……师:你们知道的还真不少。请看屏幕的图片,一起来猜猜这是什么神话?(最后出示盘古图)2、 揭题。师:这节课我们就来学习《盘古开天地》这个神话故事。板书课题——盘古开天地 齐读课题。3、 质疑课题。师:我们知道问题比答案更重要,读了课题,你有什么疑问?(随机标上“?”)生1:盘古为什么要开天地?生2:盘古怎样开天地?过渡:要想知道答案呀,最好的方法就是读书。请翻开课本71页,认真读读课文,从课文中找答案吧。不过在读之前,老师有个要求,请看屏幕。(出示自读要求)自读要求:PPT7认真读课文,边读边想课文主要讲什么,找出中心句。二、初步感知课文。1、自由读课文。过渡:会读书的人,能把一篇课文读成一句话,那就是中心句。那么课文主要讲什么?2、PPT8出示中心句。过渡:会读书的人,会把一句话读成一个词,那就是中心词。那么这句话的中心词是什么?3、板书_______创造美丽的宇宙过渡:那么盘古是怎样创造我们美丽宇宙的?这节课我们就来解决这些问题。在解决这些问题前,我们先来检查生字词过关了没有。三、检查预习:昨天老师布置同学们预习,生字词都读熟了没有。(读熟了)很好,我现在来检查检查。PPT8(1)(出示词语1)谁来读读这些词语?(先有拼音后去)指名读(纠正读音)→齐读师:“血液”还有一个读音是什么?口语读xiě,如“流xiě”。PPT10(2)请你们仔细看红色生字,你们觉得那个生字的字形最难记住,提出来,我们写熟它,记住它。(范写“滋润”、“降”)PPT93、 听录音,想象画面,感受盘古开天地的神奇色彩。1、 过渡:同学们,神话要边读边想象画面,只有这样才能感受他的神奇色彩。现在请同学们闭上眼睛,边听录音边想象画面,进入时光隧道,回到远古时代吧。听完录音后,请你们告诉老师你们仿佛看见了什么,好吗?(播放录音1,2,3段)2、 同学们,你们仿佛看到了什么?(学生自由谈)过渡:请保留刚才的画面,我们一起来学习课文第1,2,3自然段。4、 学习课文。(一)学习课文第一自然段, 了解盘古为什么要开天地 学生读——评读——一起读1、 谁最愿意读第一段。(指名读)2、 评读。师:他读得怎么样?3、 指导读。(“一片”要读出宇宙的辽阔,“一直”、“十万八千年”要读慢一点,体现时间的漫长。)齐读。4、 了解开天地的原因。师:盘古为什么要开天地,谁能用“因为……所以……”的句式回答。过渡:有一天,盘古忽然醒了。面对混沌一片的宇宙,他会怎么做呢?(二)学习第二自然段。1、请同学们读第二自然段。可边读边用动作演示。师:(谁能把盘古的力量读出来)(出示PPT)2、指名读——评读——一起读(1)生读:他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。(2)平读 师:你们觉得他读得怎么样?生:我觉得还可以,“猛劈过去”要读重一点,因为盘古很用力,我们也应该用力一点读。(3)师:说得真棒!就让我们一起边读边加上动作把盘古的力量再现出来吧。(全班齐读)小结:现在知道盘古是怎样开天地吧。板书:抡斧猛劈3、细读感悟。师:请同学们细读这段话的最后一句,读后说说:你有什么发现?(出示PPT)(1)生读。(2)师:读了这句话后,你有什么发现?生说发现:三对反义词:轻——重、清——浊、上升——下降。小结:你们真是一群善于发现的孩子。一起好好地读读这些写反义词,牢牢记住它们吧。过渡:天地分开了,可是盘古担心天地又会合上,他又怎么做?谁来读读课文第3自然段,把我们再次领进神话故事里呢?(三)学习课文第三自然段(按老师教的方法,自学第三自然段。)1、盘古担心天地又会合上,又怎么做呢?学生自由说。板书:顶天瞪地3、 感受句子:就这样,一年年过去了,盘古头顶着天,脚瞪着地。“一年年过去了:一年过去了,盘古头顶着天,脚瞪着地;十年过去了,盘古头顶着天,脚瞪着地;一百年过去了,盘古头顶着天,脚瞪着地;一千年过去了,盘古头顶着天,脚瞪着地;一万年过去了,盘古仍然头顶着天,脚瞪着地”读到这里,你感受到了什么?4、 谈感受。师:能说说你们的感受吗?(开天地真不容易啊!盘古做事真有恒心,他要做就要把这件事情做好。)师:盘古为了创造天地付出了宝贵的生命,你想对盘古说写什么?(谢谢你盘古,你辛苦了。为了创造天地付出了宝贵的生命。真的谢谢你,没有你就没有这个美丽可爱的世界。)师:感恩是一种美德,你们真是一群会感恩的好孩子啊!过渡:我们人类的老祖宗盘古,累得倒下了。盘古倒下后,发生了什么变化呢?(四)请同学们自读第四自然段,感受神奇和伟大。1、生自读。2、了解盘古造万物。师:盘古倒下后,他的身体上的各部位都变成什么了?生回答:出示PPT…我知道了我们的山川河流、花草树木都是盘古的身体变成的。板书——化成万物。3、谈谈感受,感受神奇和伟大。师:盘古身体化成万物,你从中体会到了什么?生:我感到太神奇了。生:我从中体会到盘古真伟大,他不但为我们开辟了天地,死后还为我们作出贡献。师:对呀,这太神奇,盘古太伟大了!就让我们一起来读读第四自然段,读出神奇和伟大吧。4、(ppt第四段内容)。齐读,读出感情,再次了解盘古造万物的神奇和伟大。五、拓展:1、了解省略号“……”的意义。师:第四自然段段尾有个省略号,这个省略号代表什么呢?(生答说明还有很多没说出来)2、展开想象,启迪思维。师:请同学们发挥想象,盘古身体的其他部位还变成了宇宙的什么呢?请同桌互相谈谈,然后全班交流。(1)全班交流,指名说自己的想象。(2)拓展思维。师:同学们的想象真丰富,那么你们知道老师又做了怎样的想象呢?(出示ppt,齐读)六、总结:师:人类的老祖宗盘古,就这样无私地奉献了他的整个身体,为我们创造了这个美丽可爱的世界。请全班起立,带着崇敬、感激的语气齐读课文最后一个自然段。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 (共 1 页) 版权所有@21世纪教育网 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《盘古开天地》教案.doc 小学三年级语文优质课展示上册《盘古开天地》_余老师.flv 盘古开天地录象.ppt