资源简介

(共22张PPT)
20*金字塔
人教部编版小学语文五年级下册
第二课时
用自己喜欢的方式快速默读课文，对比两篇短文介绍金字塔的方式有什么不同？
《金字塔夕照》
《不可思议的金字塔》
抒情散文
非连续性文本
非连续性文本
是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，在结构和语言上不具有完整的故事性，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较。
快速浏览课文，借助课文旁边的批注读懂课文，并写一写自己的感受。小组交流你从中获得了哪些信息？
第一部分：最大的金字塔——胡夫金字塔
第二部分：建造金字塔时的古埃及
黏着物 刀刃 埃及
泛滥 淤泥 精湛
1.这部分介绍了关于胡夫金字塔的哪些信息？
2.这部分有几幅图片,分别起到什么作用？
3.这部分的批注中提了哪些问题,每个问题和介绍的内容之间有什么联系？
指示图：点明金字塔的位置
文字：金字塔大小 建造年代 材料
批注：这些问题都源自文本信息
金字塔的不可思议表现在哪儿？每部分运用了哪些说明方法？
塔的重量：约600万吨
塔基面积：约5.3万平方米
塔的体积：约260万立方米
从塔的重量、面积、体积，感受不可思议。
列图表和列数字
“约”字不能去掉。“约”表示大概的意思，如果去掉就变成完全肯定，与事实不符。这体现了说明文语言的准确与严谨。
“约”这个字可以去掉吗？
从“建于公元前2600年左右。建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑”这句话中，你得出了什么结论？
从塔的建筑时间，感受不可思议。
列数字和作比较
用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大。
从建造工程未解之谜，感受不可思议。
列数字和作比较
塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平,至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。
从塔的建造工艺，感受不可思议。
塔高的10亿倍的等于地球到太阳的平均距离。
金字塔的数字之谜是巧合吗？
等式一：（金字塔）自重×1015=地球的重量
等式二：（金字塔）塔高×10亿=地球到太阳的距离
等式三：（金字塔）塔高平方=塔面三角形面积
从数据未解之谜，感受不可思议。
作比较
（1）金字塔建在尼罗河岸。
（2）在天文学、数学等方面取得很高成就。
（3）掌握了精湛的造船技术。
（4）采石技术、造屋技术、石窟陵墓、神庙等建筑成就，无不令人感到不可思议。
从古埃及的文明成就，感受不可思议。
推测一：金字塔运用了螺旋式建造法，就是沿四面墙壁建成螺旋式的阶梯状，一边上楼梯，一边往上盖。这样就不需要用到杠杆、撬棍和起重机。
推测二：金字塔采用“化整为零”的办法，即将搅拌好的混凝土装进筐子，抬或背到正在建造中的金字塔上。这样，只要掌握一定的技术，就能浇筑出一块一块的巨石，将塔一层一层加高，这种做法既“省力”又省工。
推测三：金字塔是传说中姆大陆人的殖民者用抗重力技术制造的。
金字塔是如何建成的？请借助课文内容，大胆推测。
两篇短文在表达方式上有明显的不同，你更喜欢哪种？说说你的理由。
《金字塔夕照》是篇散文，它语言优美，意境美妙，让人从字里行间感受到金字塔的雄浑之美，引人遐想。
《不可思议的金字塔》是非连续性文本，以句子或段落组成阅读材料，图文结合，对说明对象进行介绍，为读者提供了丰富而明晰的信息直观、简明，概括性强。
用自己喜欢的方式介绍金字塔
建造的位置
《金字塔夕照》：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也……
《不可思议的金字塔》：金字塔就建在尼罗河的西岸。
不解之谜
《金字塔夕照》：那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想……
《不可思议的金字塔》：塔高的10亿倍约等于地球到太阳的平均距离。
智慧的结晶
《金字塔夕照》：它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。……
《不可思议的金字塔》：整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大，体积是1万多个教室的总和。
周围的环境
《金字塔夕照》：远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山……
《不可思议的金字塔》：这些船能在尼罗河上航行。
课后拓展：
继续搜集有关金字塔的相关资料。
谢谢
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《金字塔》教学设计
【教学目标】
1.认识“译、愧”等10个生字。
2.能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解。
3.初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达的感受。
【教学重点】
1.能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解。
2.初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达的感受。
第一课时
1、 欣赏图片 导入课题
师生共同欣赏金字塔雄伟壮观象的图片。你看到了什么？用一个词语说说自己的感受。今天咱们一起走进第20课《金字塔》，去了解一下这古老的文明遗迹。
（板书课题）
2、 整体感知发现不同
快速浏览一遍课文，想一想：本课和其他课有什么不同？本课有两篇课文。
第一篇短文《金字塔夕照》是一篇散文，描写了夕阳下金字塔的美景，以及作者的所思所想。《不可思议的金字塔》文中有文字描述、数据介绍、图表说明、辅助问题等，看似内容之间不连贯，其实图文之间、语段之间都有紧密的联系，这样的文本叫做“非连续性文本”。
小组讨论：下面的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，读一读，说说你对金字塔有了哪些了解？两篇短文介绍金字塔的方式有什么不同，你更喜欢哪种？说说你的理由。
三、学习《金字塔夕照》
1.自由朗读课文，圈出生字词，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。检查字词。
2.从题目中，你获得了哪些信息呢？
金字塔——描述的对象 夕照——时间和环境
3．夕阳下的金字塔给你留下了怎样的印象，你是从哪儿看出来的？从第二自然段中看出，阳下的金字塔四周到处一片金黄，而金字塔更是熠熠生辉，非常美丽、壮观。带着自己的体会读一读吧。
金字塔是用许多巨石建造的，怎么是金色的呢？夕阳的映照下，白色的巨石就变成了金色的了。
2.走进这开阔而又雄浑的画卷，作者联想到了什么呢？你又从中体会到了什么？
作者联想到了“金字塔”这个译名的由来，作者感叹金字塔是人类劳动和智慧的结晶，赞美金字塔的历史价值比金子还贵重。我从中体会到作者对金字塔的赞美之情。
3.作者置身于一片金黄之中，感觉融进了一个神奇的境界，充满了遐想，已经完全陶醉其中了。遐想的意思是悠远的思索或想象，遐是远，长久的意思。“遐”的同音形近字很多，比如这几个字，我们要注意区分。
4、你从第一篇阅读材料中获取了哪些信息。作者主要采用了什么表达方式？夕照下的金字塔壮丽、雄浑，引人遐想。作者采用了叙议结合、情景交融的方式。
4.如果你站在金字塔前，你会联想到什么呢？
总结：金字塔雄伟壮观，代表法老至高无上的权力。这座金字塔里住的是哪位法老呢？这么高大雄伟的金字塔，在劳动技术并不发达的时期，古埃及人到底是如何建成金字塔的呀？金字塔，这不可思议的伟大奇迹真是带给我们太多的震撼与联想，下节课我们就走进《不可思议的金字塔》去继续一探究竟吧。
板书设计：
20.金字塔
金字塔夕照 不可思议的金字塔
散文 非连续性文本
金色美景
智慧如金
无限遐想
第二课时
1、 激情导入 自学文本
快速浏览课文用自己喜欢的方式快速默读课文，对比两篇短文介绍金字塔的方式有什么不同？
为什么说金字塔不可思议？借助课文旁边的批注读懂课文，小组交流你从中获得了哪些信息？
检查字词。
二、抓关键词，感受不可思议
1.默读文本，思考：1.这部分介绍了关于胡夫金字塔的哪些信息？2.这部分有几幅图片,分别起到什么作用？3.这部分的批注中提了哪些问题,每个问题和介绍的内容之间有什么联系？
这部分分别介绍了胡夫金字塔的大小、建造年代、规模、材料、建造工艺等。地标指示图点明金字塔的位置在开罗郊外。胡夫金字塔立体图直观地说明塔底边长和塔高。
示意图直观地表现出石头之间的结合非常紧密。
将文本中的信息与批注中的问题对照起来，每个问题和介绍的内容之间有什么联系？
这些问题都源自文本信息，都是在阅读相应信息时对胡夫金字塔所产生的疑问。
小结：短文的每一段文字和每一个图示都给我们介绍了胡夫金字塔的相关信息，而旁边的批注所提出的问题，让我们觉得金字塔的建造真是十分“不可思议”，更让我们有了探究的兴趣。
2.金字塔的不可思议表现在哪儿？运用了哪些说明方法？
重量、面积、体积不可思议，运用了列图表和列数字的说明方法。“约”可以去掉吗？体现说明文语言的准确与严谨。
高度和建筑时间体现不可思议。运用列数字和作比较突出金字塔的建筑技巧高超，不可思议。
3.建造工程未解之谜让人感受到不可思议，运用了列数字和作比较的说明方法。如此精湛的工艺竟然出自几千年前的工匠之手，叫人不可思议。
4.从数据未解之谜感受不可思议。金字塔的数字之谜是不是巧合呢？这时期的古埃及还有哪些了不起的成就？你能结合相关信息，试着回答这部分批注中的两个问题吗？
并不是巧合，出乎意料的数字巧合还在不断出现。
5、从古埃及的文明成就感受不可思议。
6.金字塔是如何建成的？借助课文内容，大胆推测 。
小结：课文中提出的问题，有些已被破解，有些至今还是一个谜，课下大家可以继续查找相关资料继续探究。
三、对比阅读 拓展延伸
两篇短文在表达方式上有明显的不同，你更喜欢哪种？说说你的理由。
根据两篇短文介绍的金字塔的知识，用自己喜欢的方式介绍金字塔。
课后拓展：继续搜集有关金字塔的相关资料。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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金字塔相传是古埃及法老（古埃及国王）的陵墓，在埃及和美洲等地均有分布。陵墓侧影类似汉字的“金”字，故汉语称为“金字塔”。金字塔是古代世界七大奇迹之一，成为古埃及文明最有影响力和持久的象征之一。
20*金字塔
人教部编版小学语文五年级下册
第一课时
快速浏览一遍课文，想一想：本课和其他课有什么不同？
《金字塔夕照》
《不可思议的金字塔》
抒情散文
非连续性文本
“非连续性文本”是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，在结构和语言不具有完整的故事性，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较。
①下面的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，读一读，说说你对金字塔有了哪些了解？
②两篇短文介绍金字塔的方式有什么不同，你更喜欢哪种？说说你的理由。
阅 读 提 示
自由朗读课文，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
我会读
yì
译名
黄澄澄
docerID:327037375
dèng
不愧
埃菲尔
黏着物
刀刃
kuì
āi
rèn
nián
熠熠发光
yì
遐想
泛滥
淤泥
xiá
làn
yū
精湛
zhàn
fēi
黏
滥
淤
湛
刃
埃
识字游戏
《金字塔夕照》
短文题目美
金字塔——描述的对象
夕照 ——时间和环境
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像飘浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
短文语言美
我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。不管出于什么考虑，我认为都是绝妙的。你看金字塔多像一个“金”的汉字。几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
作者联想到了什么？你从中体会到了什么？
无限遐想美
有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自己地产生一种怀古的幽思……
遐 暇 瑕
应接不（ ） 洁白无（ ） （ ）思
如果你站在金字塔前，你会联想到什么呢？
课后拓展
（1）摘抄喜欢的语句。
（2）搜集金字塔的相关资料。
谢谢
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20 金字塔课时练
第一课时
一、给下面的加点字选择合适的读音。
古老的万里长城简直像是用纯金铸（zhù zù）成的，它不愧（guǐ kuì）是熠（xí yì）熠发光的珍宝，站在长城上引起人们无边的遐（xiá jiá）想和怀古的幽（yòu yōu）思……
二、选词填空。
飘浮　　飘扬　　漂浮
1.五星红旗迎风（　　）。
2.落叶在水面（　　），越来越远。
3.瓦蓝的天空中（　　）着几朵白云。。
精巧　　精致　　精美 精湛
1.妈妈送给我的生日礼物包装（ ）。
2.展览会上的工艺品件件都很（ ）。
3.金字塔宏伟而又（ ）。
4. 古埃及人很早就掌握了（ ）的造船技术。
【答案】
一、铸（zhù） 愧（guǐ） 熠（yì）
遐（xiá） 幽（yōu）
二、1．飘扬　2．漂浮　3．飘浮 1.精美 2.精巧 3.精致
4.精湛
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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