资源简介

七年级语文上册
班级：———————— 组名：———————— 姓名：———————— 年 月 日
16 最苦与最乐
教学目标：
1.知识与能力：领会作者对人生价值的思考。
2.过程与方法 ：学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。
3.情感、态度与价值观：树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。
自主学习，领学展示
1.作者简介
梁启超，字卓如，号任公，别号 。近代改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为学于广州万木学堂。1895年随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通论》等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参加戊戌变法。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有 。
2.背景介绍
本文选自《开明国文讲义》第一册。痛苦与快乐是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述，平常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超，以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度，写下此文，道出了自己对痛苦和快乐的理解。3.字词过关
恩惠（ ） 如释重负（ ） 契约（ ） 揽（ ） 卸（ ）却 监督（ ）
如释重负：
无入而不自得：
悲天悯人：
任重道远：
（5）死而后己：
4.文体知识
议论文：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人。
议论文三要素及其定义：
论点：作者所持的见解(需要证明什么)
论据：用于证明论点的材料（用什么证明）论据
【1】事实论据：（1）包括：有代表性确凿的事例，史实，统计数据；（2）类型：概括或具体
【2】道理论据：包括：经过实践的精辟理论、名言警句、民间谚语、公认事理等。
论证：运用论据证明论点的过程（怎样证明）
论证方法是多种多样，常见的有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
合作交流，探究分享
环节一：整体感悟
人生什么事最苦？人生什么事最乐？
人们应该怎样对待责任？
环节二：品读探究
1.作者把苦乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的关系的 他的观点是什么
2.责任“未解除”有哪些具体情况？从这些具体的生活情境开始论述，有什么作用？
3.既然负责任是痛苦的，那么不负责任不就没有痛苦了吗？作者是如何认为的？
环节三：品味语言，简析效果
然则为什么孟子又说：“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。
道理论证。引用孟子的话，说明“君子有有终身之忧”进一步论证尽责任是人生最大的快乐。
联系实际，拓展延伸
你的责任是什么？你从尽责任中体会到快乐了吗？
课堂小结，总结收获
梁启超的这篇《最苦与最乐》思想深刻，格调高雅，既有儒家的进取精神，又有佛家的超凡智慧，读来脍炙人口，掩卷沁人心脾。它从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，告诫我们：人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。通过本课的学习，对责任有了更深的理解，也切实感受到了自身的责任，那么就让我们在尽责任的同时感受人生的最乐吧!
课后反思

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