资源简介

15《分享真快乐》教学设计
教学目标：
1.理解什么是分享，初步感受分享的乐趣；
2.乐于分享，学会在分享的过程中珍惜，感恩他人的分享；
3.体验分享的快乐，在分享的过程中友爱同伴，关心他人。
教学重点：乐于分享，体验分享的快乐；
教学难点：在分享中友爱同伴，关心他人，增进同学之间的友谊；
教学方法：讲授法，小组合作法
教具：课件，礼物（饼干），雨伞
教学过程
教师活动 学生活动
（一）激趣导入，初步感知分享今天老师第一次给大家上课，特地给大家带来了礼物，赶快找一找吧。 师：味道怎么样？像刚才这样大家一起品尝了老师从家里带来的饼干，这就是一种“分享”，这是老师和同学们之间的分享。盒子里有的是二块饼干，有的只有一块饼干，你们怎么做的？ 师：像同学们这样，一块饼干分成两半同桌两个一起吃，也是一种“分享”，这是同学和同学之间的分享。看到大家脸上的笑容，老师知道，一块普通的饼干，通过大家的分享，好像变得更加美味了，今天咱们就一起来学习《分享真快乐》。 （二） 活动一：听故事，懂分享师：同学们喜欢听故事吗？除了美味的饼干，今天老师还想和大家分享一个小故事，听完故事，请你告诉大家小姑娘收到妈妈送的礼物后是怎样做的。 1.播放课本绘本故事，学生配音讲述分享阅读的快乐； 师：小姑娘收到妈妈送的礼物以后是怎样的做的？ 师：就像同学们说的，分享能让我们的心情也有变化，同学们，在你的生活中有哪些分享的经历呢？分享后你的心情又是怎样的呢？ 小结：分享让你得到了心灵的满足和成长，相信你的弟弟也会向你学习的。刚才大家说的这些都是与人分享的好行为，与他人小分享物品，就是物品分享，生活中除了物品分享外，还有哪些分享？请大家认真观看视频，想一想视频中的小朋友在分享些什么呢？（三） 活动二：观视频，知类别播放视频（教材中的三个图片设计成视频）。 师：你有过方法分享的经历吗？小结：分享就是这个神奇的魔法师，学生齐读：它可以把一个人的办法变成大家的办法，把一个人的游戏变成大家的游戏，把一个人的快乐变成大家的快乐。这就是分享的魔力。 （四）活动三：共分享，享快乐“分享”这么神奇，我们不但要说到，还要做到呢！你看， ①场景一：有一天，下雨了，同学们陆续回家了，明明站在门口，焦急的望着天空。这时，一位同学拿着伞刚要回家...大家想怎么做？同桌互相讨论一下。下面请两位同学上台表演一下 ②场景二：教室里，一位同学惊喜的发现这次考试他得了 100分！但他的同桌却在一旁闷闷不乐....... 小小分享会：让更多的同学参与到分享活动中，利用课前准备好的分享的物品，上台进行分享，教师询问分享后心情如何？ （五）深化情感，体会分享的快乐过渡： ①是呀，同学们多么高兴啊！小小的分享会因为有了大家的分享，让我们的班级充满了欢声笑语，老师也有一首歌想与大家一起分享，现在让我们欢快的唱起来吧！ ②快乐的歌曲之后，让我们静下心来，静静的再来体会一下分享的美好吧。“每一天。温暖的太阳都会冉冉升起，他将光与热与我们分享。小雨淅沥沥的下着，他将甘露与花草树木与大地分享。清洁工人每天辛勤的劳动，他们将干净整洁与整座城市分享老师将知识与我们分享，爸爸妈妈将深深的爱与我们分享......” 分享无处不在，分享就在我们身边，让我们每个人都学会分享吧，因为分享真快乐！ 生：找一找礼物在哪里 生：学生一起品尝饼干 学生谈做法 预设：我和同桌掰开一起吃 生：观看视频，认真听其中的故事 预设： 1.她把故事书带到学校和大家一起看。 2.她把故事书和大家一起分享着看。 预设： 1.有一次我的同桌没带橡皮，我主动借给他了，听到他说谢谢后，我觉得自己特别棒，特别开心。 2. 有一次我家里只剩一根香蕉了 我刚开始吃，弟弟就过来也想要，我就把剩下的香蕉都给弟弟吃了，我觉得自己是个非常称职的大哥哥，我长大了。 预设：一个男生不会拼拼图，同桌就教给他怎么拼拼图，我觉得这是一种分享。 预设： 1.我如果遇到不会做的数学题，都是 xx给我讲，告诉我做题的方法，这也是方法分享。 2.大家一起去玩跳绳游戏，都很开心，这应该也是分享 （学生讨论） 预设：我会打着伞先送他回家，自己再回家...... 生：上台表演学生根据这个场景自由讨论后，上台表演，深化分享行为。 学生上台分享物品、小游戏、笑话、故事等 生：齐唱《分享歌》 生：安静倾听感受分享
《分享真快乐》课时练习卷 一、选择题 1.老师让我们出黑板报，我们可以（ ）。 A.大家一起团结合作 B.各做各的 2.阿里巴巴公司用了不到十年的时间，从注册资金 50万元发展到市值超过 100亿美金。它的创始人马云坦言，这应归功于团队合作。以下对合作理解不正确的是（ ）。 A.合作能够集思广益，所以团队获得了成功 B.合作能够形成一种巨大的合理，帮助团队取得成功 C.良好的合作才能够帮助团队获得成功 D.这是马云的谦虚之言，阿里巴巴的成功其实是马云的功劳 二、填空题 3.在分工合作过程中，可以享受合作的 ______ 和______ 。 三、判断题 4.借别人的东西，一定小心翼翼，不要有破损。（ ） 5.个人完不成的任务，合作一样也完不成。（ ） 6.我最喜欢我的恐龙玩具了，不要分给其他小朋友玩。（ ） 7.小林喜欢一个人做事，即使他一个人完成不了，他也不愿意和别人合作。（ ） 8.班级之间有竞争必须使用正当方式。（ ） 9.任何事情都必须合作才能完成。（
《分享真快乐》课后反思 《分享真快乐》是人教版部编教材一年级下册第四单元 15课教学内容。这课的主旨是让学生体验由分享带来的快乐。要学生学会与同伴共同学习生活、学习解决与同伴相处时遇到的问题。在导入环节，我根据学生的年龄特点和认知水平，用“吃饼干”的方式导入，让学生在轻松愉悦的氛围中拉开分享的序幕，激发了学生的学习兴趣。在课时安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点，灵活地安排学生分享自己喜欢的物品，目的是让学生将自己的快乐分享给其他人，共同感受分享带来的快乐。我创设了以“活动”为主线，培养学生良好习惯养成的课堂。从分享自己喜欢的物品，再到后来多种类的分享，将活动体验、小组沟通、行为习惯等相结合，让学生学会分享欢乐，锻炼学生的语言能力，增进彼此的感情、培养了学生积极的人生态度和良好的行为能力。课堂最后的延伸环节，我设计了一首儿歌让学生体会分享的意义，同时介绍了社会上的多种形式的分享，让学生能够更加走进生活，将所学知识运用到生活中。总之，整个活动设计围绕学生们的兴趣展开，学生们充分表达了自己的想法，相互交流，共同分享一起感受分享带来的快乐。但是受课堂 40分钟时间和场地的限制，每个孩子只是分享了自己生活的一小部分，交流也都是片面或者拘谨。而且低年级学生的自制力低，课堂上对于食物的分享会禁不住诱惑，教师在上面说，学生在下面吃，都是很难控制的。还有个别学生没有积极参与活动，通过与学生的沟通才知道由于家长不积极配合，孩子的情绪受到了影响，所以在活动中的表现不佳。在今后的活动设计中应该尽可能的考虑周全，课前做好各方面的准备工作，让每个孩子都能享受到课堂带来的乐趣。以上是我对这节课的教学反思，还望各位老师多多指教。

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