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(共14张PPT)
21世纪教育网精品教学课件
翠茵学校 何倩
猜猜我是谁
游戏要求：
把你的位置用自己的方法写在小纸片上，不能直接写名字，看大家能不能猜到你是谁？
第1组
第2组
第3组
第4组
第5组
笛卡尔是法国数学家、物理学家、哲学家。
数对是笛卡尔发明的，有一次，他生病了，躺在床上，发现墙角有一只蜘蛛。笛卡尔便把蜘蛛的位置作为开始（0，0），便用数对表示出了蜘蛛网上的所有交叉点。有了数对，我们就能很容易的表示出某一点的位置。世界上的所有点都可以用数对表示，那么数对将给我们的生活带来极大的方便。
第1组
第2组
第3组
第4组
第5组
（1,1） （1,2） （1,3） （1,4） （1,5） （1,6）
第1列
第2列
第5列
第4列
第3列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
确定第几行一般从前往后数
确定第几列一般从左往右数
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
小国
小玲
小花
小健
小涛
小平
小磊
小敏
小明
小豆
小楠
小青
小亮
小惠
小强
小芳
小军
小林
小华
小芹
小兵
小波
小霞
小斌
小红
1
2
3
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0
1
2
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4
5
学校
公园
商店
图书馆
银行
邮局
宾馆
(2,3)
(1,2)
(1,1)
(3,2)
(4,3)
(4,1)
海洋世界（2，3）
溜冰场 （1，5）
骑马场 （5，1）
儿童乐园 （6，4）
海洋世界（2，3）
溜冰场 （1，5）
骑马场 （5，1）
儿童乐园 （6，4）
0
1
2
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7
1
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海洋世界
溜冰场
骑马场
儿童乐园
0
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你中奖了
传给（2,4）
你中奖了
传给（8,2）
你中奖了
你中奖了
你中奖了
传给（5,5）
传给（2,6）
传给（6,4）
传给（2,5）
传给（9,4）
传给（8,5）
下一位
下一位
下一位
0
1
2
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1
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6
根据数对先描点，然后把点连起来。
1、 （1，1） （1，5） （5，1） （5，5）
2、 （3，0） （3，3） （3，6）登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《确定位置》
执教者 何倩
教学目标：
　　1.经历在具体情境中探索确定位置的过程，学会确定位置的方法，并能在方格纸上用“数对”确定位置。
　　2.通过形式多样的确定位置方式，发展空间观念和推理能力，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。
　　3.体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，同时进一步发展合作能力。
　　教学重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。
　　教学难点：在方格纸上用“数对”确定位置。
　　课前准备：多媒体。
　　教学过程：
　一、课前游戏。
猜猜我是谁。游戏要求：把你的位置用自己的方法写在小纸片上，不能直接写名字，看大家能不能猜到你是谁？
　二、出示情境图（班级座位表），揭示新课。
　　出示小青班的座位表。
　　在座位表上有没有发现小青同学，他的位置在哪？请你用笔把小青的位置用整洁的语言在纸上表述出来，行吗？
（1）学生动手写
（2）小组交流
（3）展示方法并作介绍。
　三、探索方法。
1．在介绍小青的位置时，都说到了哪些共同的地方？
板书：第几列（组）第几个（排）。
　　讲解写数对要求并板书，提问：3表示什么？2呢？
　　2．小敏的位置在哪呢？你能用数对的方法表示吗？
　　你能用数对的方法表示你喜欢的一个同学的位置吗？
　　3．这个同学的位置是（1，4）请问：他是谁？在第几列（组）第几个？
　 　4．说说自己班的情况。
用数对说说好朋友的位置。
　5．游戏听口令。
　四、练习。
　　1．下图是学校附近的地图（P80练一练1）
　　（1）学校在地图上的位置是什么？
　　（2）图上还有哪些建筑物？在什么位置，与同学进行交流。
　2．小明要去游乐场玩，请你在方格图上标出各景点的位置。
　 　要求：（1）根据游乐场给出各景点位置的数对，在方格纸上用“·”标出来并写出相应景点的名称。
　 　大门在（0，0）溜冰场在（1，2），海洋世界在（2，4），儿童乐园在（3，6），骑马场在（5，2）。
3、砸金蛋游戏。
4．根据给出的数对，先猜一猜，它是什么图形？再在方格纸上画一画。
　　五、全课总结：
　　这节课我们学习了什么？请说说你有什么收获？

21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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