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《前后》教学设计
执教者：金建小学 谭玲玲
时间：2012年10月22日
一、教学内容
北师大教材第56—第57页内容
二、教学目标
1、在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。
2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
三、教学重难点
重点：让学生学会确定物体的前后位置与顺序，能正确判断并用完整地语言表达出谁在谁的前面，谁在谁的后面；谁的前面有哪些，谁的后面有哪些。
难点：体会前后位置的相对性。
四、教具准备
多媒体、动物卡片
五、教学过程
（一）、问题引入
师：同学们，你们每天都要排队，你是怎样很快记住自己在队伍中的位置的呢？
生：记住自己排在第几个就行了；
师：嗯，是个好主意，可是你得去数一数才行啊！还有更好、更快的办法吗？
生：记住自己的前面是谁，后面是谁就可以了。
师：你想的办法真不错，原来利用前后就可以帮助我们记住自己的位置，这节课，我们就一起跟着淘气和笑笑他们来认识“前后”。
（二）、新课探讨
1、创设情境
师：今天，动物园要举行一场森林运动会，淘气、笑笑还有一些小朋友开开心心得坐着汽车准备去观看运动会。请看，他们来到了哪里？
（让孩子说一说在排队时应该注意什么，对他们进行思想教育）
2、引入“前后”
师：笑笑想考考大家，她的前面是谁？后面是谁？
生：笑笑的前面是小明，后面是小红。
师：淘气也想考考大家，他的前面有几个人？后面呢？
生：淘气的前面有1个人，后面有5个人。
3、森林运动会
师：买好了票，大家都进入到了动物园，下面我们就和他们一起观看运动会吧！
（1）、跑步比赛
师：首先是跑步比赛，观察图，你发现了哪些小动物参加了比赛？
a、说一说：谁在最前面？谁在最后面？小白兔跑第几？乌龟跑第几？
b、说一说：小松鼠和小白兔比，谁在谁的前面？谁在谁的后面？
小白兔和小鹿比呢？小鹿和乌龟比呢？乌龟和蜗牛比呢？
c、前后位置的相对性
师：为什么我们说小白兔一会儿在前面，一会儿在后面呢？
生：要看小白兔和谁比，小白兔和小松鼠比，小白兔就在小松鼠的后面；而小白兔和小乌龟比，小白兔则在小乌龟的前面。
师：对，因为比较的对象不相同，所以位置的关系也会发生变化，所以小动物的位置是相对的！
d、多只动物——谁的前面有哪些小动物？谁的后面有哪些小动物？
师：现在又是谁跑在最前面？小兔跑第几？小兔有问题想请小朋友们帮帮忙！它的前面有哪些小动物？只有小松鼠吗？它的后面有哪些小动物？（在电子白板上圈一圈）
你还能说说谁的前面和后面有哪些小动物吗？
e、最后谁得了第一名？
(2) 卡丁车比赛
a、观察情景图，说一说：在图中，１号车排第__；４号车在__号车的后面,在__号车的前面。
b、你还能提出一个数学问题吗？试着解答。
（三）、联系生活，巩固新知
师：说一说自己在教室里的位置：我的前面是谁？我的后面是谁？
我的前面有哪些小朋友？我的后面有哪些小朋友？
（四）、课堂练习
（1）、帮数字排队——想一想
5的前面是几？后面是几？
8的前面是几？后面是几？
数字宝宝说：我的前面是2，后面是4，我是__。
我在10的前面，8的后面，我是__。
（2）、帮小动物排队——摆一摆
大象说：我排在小狗的前面
小狗应该这样描述自己的位置？（我排在大象的后面）
梅花鹿说：我的后面是大象
小刺猬说：我的前面是大象，后面是小狗
小松鼠说：哈哈，我的后面有4只小动物。
说一说，谁在最前面，谁在最后面？
（五）、数学故事
1、观察图，讲故事
师：认真观察左边和右边这两幅图，想想能不能用今天所学的前后知识，编编故事。
2、乌龟是怎样超过小兔的？你想对乌龟说些什么？
（六）、总结
师：同学们，今天这节课你们的收获是什么？
生：我知道了前后。
师：今天所学的前后知识在生活中经常可以用得到，希望同学们可以做一个生活的有心人，多去观察咋们身边的事物，看看哪些地方还可以用到“前后”的知识。
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我的前面是谁？
小明
小红
晶晶
小刚
小丽
我的后面是谁？
我的前面有几个人？后面呢
开始了
说一说：谁在最前面？谁在最后面？
小白兔跑第几？乌龟跑第几？
我的前面有谁？我的后面有谁？
前面？后面？
谁得了第一？
在图中，１号车排第__；
４号车在__号车的后面,
在__号车的前面。
4
你还能提出什么数学问题？
4
1、我的座位前面是谁？
后面是谁？
2、我的座位前面有谁？后面有谁？
5的前面是__，5的后面是__;
8的前面是__，8的后面是__;
4
7
9
6
我的前面是2，后面是4，我是__。
3
我在10的前面，8的后面，我是__。
9
我排在小狗的前面
我的后面是大象
我的前面是大象，后面是小狗
哈哈，我的后面有4只小动物
上山时，谁在前？谁在后？
结果呢？
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还有几站？

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