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疑难点拨01 文言实词及虚词的解释
考向分析
理解常见文言实词在文中的含义、理解常见文言虚词在文中的意义和用法，是历年中考语文重要考点。文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。所以我们首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。文言实词的理解，主要指一-词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。
考点详解
对于实词的考查主要集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假等几个方面，理解时必须结合具体语境；对于虚词，要综合归纳课本中常见虚词的意义和用法，加强记忆，在具体语言环境中掌握具体意义；翻译文言句要忠于原文，不遗漏，不随意增加内容，抓住句子的关键词直译为主，意译为辅，做到文从字顺，符合现代汉语语法规范。
真题再现
一、选择题
1．（2021·湖北·远安县教研师训中心三模）下列句子中哪一项中加点的字不表示黑色（ ）
A．近朱者赤，近墨者黑 B．青红不分，皂白不辨
C．天地玄黄，宇宙洪荒 D．满面尘灰，两鬓苍苍
2．（2021·吉林四平·模拟预测）下列各项括号中的文字表述正确的一项是（ ）
A．“未来可期”“黯然离开”“大爱无疆”“浏览细致”。（短语类型全不相同）
B．极少数的莘莘学子吃不了学习的苦而败下阵来。（这里的“莘莘学子”运用得当）
C．“细草不惧春风寒，惊蛰过后展芳颜”。（没有修辞）
D．刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“酬”是“感激”之意。（解释错误）
3．（2021·山东泰安·一模）下列句子中加点词语的解释全都正确的一项是（ ）
A．①常有高猿长啸，属（连接）引凄异。（《三峡》）
②此诚危急存亡之秋（时侯）也。（《出师表》）
B．①且欲与常马等（同样）不可得，安求其能千里也？（《马说》）
②项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜（爱戴）之。《陈涉世家》）
C．①沙鸥翔集（聚集），锦鳞游泳（《岳阳楼记》）
②夕日欲颓（坠落），沉鳞竞跃（《答谢中书书》）
D．①寒暑易（交换）节，始一反焉。（《愚公移山》）
②媵人持汤（热水）沃灌。（《送东阳马生序》）
4．（2021·北京·清华附中一模）对下列加点词的解释完全正确的一项是（ ）
A．颓然乎其间者（颓废的样子）/元方入门不顾（回头看）
B．博学而笃志（坚定）/未尝不叹息痛恨于桓、灵也（痛心悔恨）
C．但公亦以此自矜（自夸）/但当涉猎，见往事耳（打猎）
D．缀行甚远（紧跟）/未若柳絮因风起（趁，乘）
5．（2021·贵州毕节·一模）下列各组中加点词用法和意思完全相同的一项是（ ）
A．①故人不独亲其亲 ②故曰：域民不以封疆之界
B．①丹书帛曰“陈胜王” ②军书十二卷，卷卷有爷名
C．①风雨不动安如山 ②燕雀安知鸿鹄之志哉
D．①予独爱莲之出淤泥而不染 ②公将鼓之
二、综合性学习
6．（2021·河北·中考真题）阅读下面的文字，回答后面的问题。
在白洋淀的绿水青草之中，建有一条气势不凡的栈道。栈道向水面蜿蜒延伸，水面中央有台翼然临空。台上悬挂着一块匾额，匾额上题写着“集翔台”三个大字。匾额两侧的柱子上有一副对联：春水初生群类乐，凤弦一曲万方听。
（1）假如你参加研学旅行活动，来到风光旖旎的白洋淀。请你结合范仲淹《岳阳楼记》中的相关句子，向同学们介绍匾额中“集翔”的意思。
（2）请对“春水初生群类乐，风弦一曲万方听”这副对联进行简要赏析。
（2021·浙江宁波·二模）天一阁，是宁波最独特的文化名片之一，建于明朝中期，由当时退隐的兵部侍郎范钦主持建造。它是中国现存最早的私家藏书楼，藏各类古籍近30万卷，尤以明代地方志和科举录最为珍贵。
7．字义探究。
有同学在查阅《宁波府志》时，不理解下面各句中加点字的意思，请你为他解释。
（1）勤于听断，夙夜不懈，案无留牍，狱无滞讼。 狱：______
（2）少机敏，好学能诗。及冠，渔猎经史，未尝释手。 释：______
（3）其家鬻于夷商汤四五郎，越境亡去。至是，充使入贡，重赂逆瑾…… 亡：______
8．对联话书楼。
对联是中国传统文化瑰宝。天一阁书画馆门前有一副对联，其上联是“两浙风光三月柳”，但同学忘记了下联。请你运用对联知识，帮他选出合适的下联（ ）
A．良书广播惠九州 B．一心勤读破万卷 C．济世兴邦即学问 D．千秋功业一楼书
9．（2021·浙江宁波·一模）下面是习近平总书记讲话时引用过的古语。请根据要求，完成任务。
【任务一】解释下面三则材料中加点的词。
A．苟日新，日日新，又日新。（《礼记·大学》）
B．事辍者无功，耕怠者无获。（桓宽《盐铁论》）
C．物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。（刘基《拟连珠》）
（1）苟：__________ （2）辍：__________ （3）夷：__________
【任务二】一位同学想用一句古语来说明实践出真知的道理。你认为【任务一】的三则材料中最合适的一则是( )（填字母序号）。
三、对比阅读
（2021·内蒙古通辽·中考真题）文言文阅读
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
《礼记·大道之行也》
【乙】
士尹池①为荆使于宋，司城子罕②止而觞之。南家之墙拥③于前而不直，西家之潦④经其宫⑤而不止。士尹池问其故，司城子罕曰：“南家，工人也，为鞔⑥者也。吾将徙之，其父曰：‘吾恃为鞔，已食三世矣。今徙，是宋邦之求鞔者，不知吾处也，吾将不食。愿相国之忧吾不食也。’为是故吾不徙。西家高，吾宫卑，潦之经吾宫也利，为是故不禁也。”士尹池归，荆适兴兵欲攻宋。士尹池谏于王曰：“宋不可攻也，其主贤，其相仁。贤者得民，仁者能用人。攻之无功，为天下笑。”楚释宋而攻郑。孔子闻之曰：“夫修之于庙堂之上，而折冲⑦于千里之外者，司城子罕之谓也。”
（《新序》）
【注释】：①士尹池：复姓士尹，名池。②司城子罕：司城，官名；子罕，宋国贤臣。③拥：遮蔽。④潦：积水。⑤宫：院子。⑥鞔（mán）：鞋子。⑦折冲：制敌取胜。
10．解释下列句中加点词。
（1）女有归( )
（2）盗窃乱贼而不作( )
（3）潦之经吾宫也利( )
（4）已食三世矣( )
11．用现代汉语翻译下列句子。
（1）力恶其不出于身也，不必为己。
（2）夫修之于庙堂之上，而折冲于千里之外者，司城子罕之谓也。
12．甲文中构想的大同社会，人人得到社会关爱，人人安居乐业，在乙文中司城子罕是如何做到这一点的？
13．儒家“仁”的主张，闪烁着智慧的光辉，结合这两篇文章，请你谈谈施行仁心、仁政对百姓和国家的影响。
（2021·云南曲靖·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！
（《虽有嘉肴》）
【乙】君子知至学之难易，而知其美恶①，然后能博喻。能博喻，然后能为师。能为师，然后能为长②。能为长，然后能为君。故师也者，所以学为君也。是故择师不可不慎也。《记》曰：“三王四代唯其师。”其此之谓乎！
（节选自《礼记·学记》）
【注释】①美恶：这里指天资的高下。②长（zhǎng）：官长。
14．解释下列句中加点词的意思。
（1）不知其旨 旨：________________
（2）虽有至道 至道：________________
（3）学学半 学：________________
（4）然后博喻 喻：________________
15．用现代汉语翻译下列句子。
（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
（2）是故择师不可不慎也。
16．甲文以“嘉肴”“弗食”开篇，有什么作用？
17．甲乙两文都运用了什么表达方式？分别提出了什么观点？谓简要概括。
（2021·广西广西·二模）阅读下面文字，完成下列小题。
【甲】
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
（节选自《周亚夫军细柳》）
【乙】
（欧阳修）方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错①不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简②而不扰，故所至民便③之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”
（选自《宋史·欧阳修传》）
【注】①枉直乖错：意思是冤假错案。②宽简：宽松简易。③便：安逸、安适。
18．下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A．上自劳军　　　　　　　　　无以自遣
B．壁门士吏谓从属车骑日　　　谓文章止于润身
C．请以军礼见　　　　　　　　以纵为宽
D．于是上乃使使持节诏将军　　于是仰天叹曰
19．请用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读节奏（限两处）。
军 中 闻 将 军 令，不 闻 天 子 之 诏
20．下列对选文的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．甲文惜字如金，“至霸上及棘门军，直驰入”中，一个“直”字描绘出阵势不小的劳军队伍在军营里长驱直入、来去自如的状态。
B．乙文通过“因取旧案反覆观之”“仰天叹曰”等细致的刻画，表现出欧阳修关心民生，为百姓受冤痛心不已的形象。
C．甲文中细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，从侧面烘托了周亚夫的治军严明；乙文中的“自尔，遇事不敢忽也”同此写法。
D．两文都塑造了鲜明的人物形象：周亚夫忠于职守、治军严明、刚正不阿，汉文帝深明大义、知人善任；欧阳修勤政爱民，勤勉谨慎。
21．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）天子为动，改容式车。
（2）为政宽简，而事不弛废。
22．甲文运用对比手法塑造了鲜明的人物形象，试找出一处，分析其对刻画人物所起的作用。
23．周亚夫和欧阳修都是在自己的岗位上有所坚守的人，结合选文说说他们坚守的是什么。
（2021·黑龙江大庆·一模）【甲】
林尽水，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（选自《桃花记》）
【乙】
明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾油油然，老幼男女，俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
（选自戴名世《乙亥北行日记》）
【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵；确实。④浣：洗衣。
24．解释下列句子中加点实词的含义。
（1）便要还家 要：
（2）余人各复延至其家 延：
（3）甫行数里 行：
（4）偶舍骑步行 舍：
25．下列句中加点虚词的含义、用法相同的一项是（ ）
A．屋舍俨然 然足下卜之鬼乎（《陈涉世家》）
B．余人各复延至其家 其真不知马也（《马说》）
C．俱耘于田间 舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》）
D．盖江北之俗 咨臣以当世之事（《出师表》）
26．请用“/”划分下面句子的朗读节奏。（画两处）
而 妇 人 汲 井 且 浣 衣
27．甲、乙两文所展现的生活图景有什么共同之处？
28．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）儿女啼笑，鸡犬鸣吠。
（2021·上海浦东新·二模）阅读下面的材料，完成下列小题。
材料一
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
材料二
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
材料三
文天祥，吉之吉水人也。年二十举进士，对策①集英殿，帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里②。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然③曰：“吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州。德祐初，江上报急，诏天下勤王④。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，尽以家赀⑤为军费。……
天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。
[注释]①对策：古时取士考试的一种形式。②江万里：南宋末年爱国丞相。③愀（qiǎo）然：神色改变的样子，这里指神情严肃。④勤王：指君主的统治受到威胁而动摇时，臣子起兵救援王朝。⑤赀：通“资”，钱财，财物。
29．文学常识填空。
（1）材料一《过零丁洋》的作者文天祥是________代的政治家、文学家。
（2）材料二选自《________》一书，初中阶段我们学过出自这本书的作品还有《_________》。
30．解释材料三中加点的词语。
（1）年二十举进士( ) （2）尽以家赀为军费( )
31．对材料三中画线句“万里素奇天祥志节”的理解，最恰当的一项是（ ）
A．江万里一向对文天祥的意志节操感到很奇怪。
B．江万里向来认为文天祥有不同寻常的意志节操。
C．江万里朴素地认为文天祥的意志节操超过常人。
D．江万里本来就觉得文天祥的意志节操很奇特。
32．理解内容。
（1）根据文意，材料二中画线句之间的关系可以用下列( )组关联词来表示。
（ ）二者不可得兼，（ ）舍生而取义者也。
A．不仅……而且 B．如果……那么
C．虽然……但是 D．与其……不如
（2）下列理解中，不正确的一项是( )
A．材料一最后两句印证了材料二“二者不可得兼，舍生而取义者也”的观点。
B．材料二以鱼和熊掌分别比喻生和义，把“舍生取义”的道理说得深入浅出。
C．材料三中文天祥“捧诏涕泣”，是为“山河破碎风飘絮”的危急国势而忧心。
D．材料一中的“辛苦遭逢”，指材料三中文天祥先后在湖南和赣州为官的经历。
33．材料三中文天祥临刑遗言之“吾事”指的是____________________。他对待“吾事”的态度，在材料三中具体表现为：_______________________（用自己的话概括）。
34．以文天祥为例，说说你对材料二中“所恶有甚于死者，故患有所不辟也”的理解。
（2020·黑龙江大庆·中考真题）【古文阅读】
（甲）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
（节选自《礼记·学记》
（乙）
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，?以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，?使之然也。故木受绳则直，就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德而神明自得圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂①。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪②而二螯③，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（节选自荀子《劝学》）
注：①镂：原指在金属上雕刻，泛指雕刻。②跪：蟹脚。③螯：蟹钳。
35．解释下列句中加点实词的含义。
（1）虽有至道 道：________
（2）然后能自反也 反：________
（3）学不可以已 已：________
（4）冰，水为之 为：________
36．选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（ ）
A．虽有嘉肴 虽乘奔御风（《三峡》）
B．而寒于水 骈死于槽枥之间（《马说》）
C．蚓无爪牙之利 择其善者而从之（《论语》）
D．蟹六跪而二螯 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
37．选出画波浪线句子停顿恰当的一项（ ）
A．积善成德而神明/自得圣心备焉
B．积善成德/而神明自得/圣心备焉
C．积善成德/而神明自得圣心/备焉
D．积善/成德而神明/自得圣心备焉
38．下列关于【甲】【乙】两篇文章的叙述，不正确的一项是（ ）
A．甲文开头从“嘉肴”谈起，用意不在于谈论“嘉肴”，而是为了用“嘉肴”类比“至道”，然后引出下文对教与学关系的论述。
B．甲文文末引用《尚书》中“学学半”这句话，在告诉我们：学习要持之以恒，不能半途而废。
C．乙文第三段运用了比喻论证的方法，从正反两方面设喻，阐述学习应该做到：逐渐积累，坚持不懈，专一不躁。
D．两篇文章都是有关“学习”的论述，甲文侧重“教”与“学”的辩证关系，乙文侧重学习的意义及学习应持的态度。
39．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）锲而舍之，朽木不折。
（2020·四川广元·中考真题）阅读下面文字，完成下列小题。
【甲】
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（《岳阳楼记》范仲淹）
【乙】
范文正公守邠州，暇日率僚属①登楼置酒，未举觞，见缞绖②数人营理葬具者。公亟③令询之，乃寓居士人④卒于邠，将出殡近郊，赗⑤敛棺椁⑥皆所未具。公怃⑦然，即彻⑧宴席，厚赒⑨给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。
（《范仲淹罢宴》）
【注释】①僚属：部属。②缞绖：（cuī dié）,丧服。③亟：（jī），急迫地。④寓居士人：寄居在外地的读书人。⑤赗：（fèng）,送给丧者助葬的车马、束帛等物。⑥棺椁（guǒ）:下葬的物品。⑦怃：（wǔ），失意。⑧彻：通“撤”。⑨赒：（zhōu），救济。
40．下列各句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．则有去国怀乡　国：国家 B．或异二者之为　或：也许
C．未举觞　　　　觞：酒杯 D．卒于邠　　　　卒:死
41．下列各组句子中加点的词意义和用法相同的一项是（ ）
A．属予作文以记之　　　　　　　　　　　　　　　厚赒给之
B．其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎　使毕其事
C．乃重修岳阳楼　　　　　　　　　　　　　　　　乃寓居士人卒于邠
D．满目萧然　　　　　　　　　　　　　　　　　　公怃然
42．下列对选文理解有误的一项是（ ）
A．“记”是一种文体,属于散文的范畴.甲文是一篇融叙事、写景、议论和抒情为一体的优美散文.
B．甲文将”迁客骚人”和”古仁人”的览物之情进行对比，主要表达了作者对迁客骚人”以物喜,以己悲”的不屑.
C．乙文“公亟令询之”中，一个“亟”字表现了范仲淹体恤百姓、关爱百姓的急切心情。
D．乙文最后坐客感叹泣下，既是被范仲淹的行为感动，又是对客死者的同情。
43．将划线的句子翻译成现代汉语。
（1）微斯人，吾谁与归？
（2）暇日率僚属登楼置酒
44．从乙文中摘录出最能提现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的句子。说说还有谁具有这样的思想并简述其典型事迹。
参考答案：
1．D
【详解】
D.“两鬓苍苍”中指灰白色，故选D。
2．D
【详解】
本题考查文学常识的积累。
A.“未来可期”是主谓短语，“黯然离开”是偏正短语，“大爱无疆”是主谓短语，“浏览细致”是动补短语，A项说法错误；
B.莘莘学子：指众多的学生，莘莘，众多的样子。与“极少数”矛盾，故“莘莘学子”使用不当，B项说法错误；
C.本句中“惧”赋予细草惧怕的情感，“芳颜”指人美丽的容颜，在此处用来形容细草，可知其运用拟人手法，C项说法错误；
D.酬：答谢，酬答，这里是指以诗相答的意思，用诗歌赠答。D项说法正确；
故选择D项。
3．A
【详解】
本题考查文言文实词含义。理解句意，推断文言文实词含义。
B．①句意：想要和一般的马一样尚且办不到。等：相当；故此项错误；
C．①句意：沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉。集，栖止，鸟停息在树上；故此项错误；
D．①句意：冬夏换季，才能往返一次。易：更替，变换；故此项错误；
故选A。
4．D
【详解】
A.颓然：倒下的样子；
B.痛恨：痛心、遗憾；
C.涉猎：粗略地阅读；
故选D。
5．A
【详解】
A.两个都是连词，“因此、所以”；
B.动词，书写\名词，文书；
C.形容词，安稳\哪里，表反问；
D.助词，主谓之间，取消句子独立性\助词，词缀，凑足音节，无实义；
故选Ａ。
6．（1）示例一：同学们好！“集翔”是什么意思呢？它使我们联想到《岳阳楼记》中“沙鸥翔集”这句话。这里的“集”是停息的意思，“翔”是飞翔的意思。“集翔”就是鸟儿时而停息，时而飞翔。
示例二：同学们，《岳阳楼记》中有“沙鸥翔集”一句，其中“翔集”的意思是“时而飞翔，时而栖止”，故“集翔”的意思为“栖止、飞翔”，比喻在这里可以欣赏鸟儿栖止、飞翔的美景。
（2）示例：这副对联对仗工整，境界阔大。描绘出春水初涨、春风和畅、万物自由愉悦的景象，给人以美的享受。
【详解】
考查对词语的理解及语言表达能力。《岳阳楼记》中“沙鸥翔集”的意思是：沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇。在白洋淀的水域中有“集翔台”，其实是说，在这里可以欣赏鸟儿栖止、飞翔的美丽景色。因此，“集翔”的意思为“栖止、飞翔”的意思。
（2）考查对对联的赏析。匾额两侧的柱子的对联“春水初生群类乐，凤弦一曲万方听”，从内容看，描绘了白洋淀春水上涨、春风吹动下白洋淀里游鱼欢快、凤鸟欢鸣的旖旎风光；从修辞的角度看，对联运用了拟人和夸张的手法，使表达生动形象，给人以身临其境的感受。据此赏析作答。
7． （1）案件 （2）放下 （3）逃跑
8．D
【详解】
1.本题考查理解文言词语含义的能力。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可，另外，在平时的学习中一定要做好积累。
（1）句意：勤勉地听讼狱而加以裁决，从早到晚坚持不懈，桌案上没有积压的公文，没有被延缓的诉讼案件。狱：案件。
（2）句意：年少时机智敏捷，爱好学习，能够作诗。成年以后，浏览经学史学书籍，从没放手过（手不释卷）。释：放下。
（3）句意：越过边境逃跑了。亡：逃跑。
2.本题对联常识。
解答此题，要掌握对联的相关知识，并结合题目具体要求作答。对联常识：上下联的字数必须相等，不能用重复的字；上联的末一字必须是仄声，下联的末字必须是平声；上下联的句式必须一致(词类相当，结构相应)；上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样(平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字)；上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
根据对联常识可知，对联的上下联必须一致，上联中“两浙风光”为偏正短语，“千秋功业”与之结构一致，“三月柳”为“数词+名词+名词”的形式，“一楼书”与其结构一致。因此，合适的下联为：千秋功业一楼书。
故选D。
9． 【任务一】（1）如果 （2）停止 （3）平 【任务二】C
【详解】
任务一考查文言实词。
A.句意：如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。苟：如果。
B.句意：做事半途而废的人不会成功，耕作懈怠偷懒的人不会有收获。辍：停止。
C.句意：物体是苦还是甜,尝到的人知道；道路是平坦还是艰险,走过的人知道。夷：平坦。
任务二考查语句含义。
“实践出真知”是说有了生活实践，才会获得真正的知识。这一含义与“物体是苦还是甜，尝到的人知道；道路是平坦还是艰险，走过的人知道”一致。
故选C。
10． 女子出嫁 兴起 主谓之间，取消句子独立性。 供养，谋生。
11．（1）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为,而不一定为自己谋私利。
（2）在朝廷做官能够修政理，在战场上能够制敌取胜，说的就是司城子罕这样的人。
12．子罕依靠仁慈贤明的治理赢得民心。（意思对即可）
13．甲文孟子构想了一个“大道之行”的社会，乙文通过写宋国相子罕体恤百姓的两件事，说明施行仁心、仁政，能使一个国家长治久安，人民安居乐业。
【分析】
10．
本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的意义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
（1）女有归：女子出嫁有归宿。归：女子出嫁。
（2）盗窃乱贼而不作：盗窃、造反和害人的事情不发生。作：兴起。
（3）潦之经吾宫也利：积水流过我家院子很便利。之：主谓之间，取消句子独立性。
（4）已食三世矣：我家靠做鞋谋生已经三代了。食：供养，谋生。
11．
本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。恶：憎恶；于：在；修：修明；庙堂：指朝廷；谓：说。
12．
本题考查理解文意。解答此题要读懂两篇文章，结合相关内容分析文中“南家，工人也，为鞔者也。吾将徙之，其父曰：‘吾恃为鞔，已食三世矣。今徙，是宋邦之求鞔者，不知吾处也，吾将不食。愿相国之忧吾不食也。’为是故吾不徙。西家高，吾宫卑，潦之经吾宫也利，为是故不禁也”等内容可知，南家的墙遮蔽了子罕家的墙，但为不影响南家生计，子罕没让他们搬走；西家地势高，子罕允许西家积水流经自家。子罕对待百姓站在百姓角度想问题，对百姓施行仁政，赢得民心。这也使得“楚释宋而攻郑”，宋国老百姓得以安享太平生活。
13．
本题考查对“仁”意义的理解，解答此题要结合两篇文章的内容分析。甲文中“大道”指“古代指政治上的最高理想”，文中写在大道施行的时候“选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”，孟子在阐明“大同”社会基本特征的基础上，指出了“大同”社会的美好前景。这里人人都能受到社会关爱，安居乐业，且各尽所能。乙文中南家的墙遮蔽了子罕家的墙，但为不影响南家生计，子罕没让他们搬走；西家地势高，子罕允许西家积水流经自家。子罕对待百姓站在百姓角度想问题，对百姓施行仁政，赢得民心。这也使得“楚释宋而攻郑”。由此可知，一国之君施行仁心、仁政，能缓解人与人之间的矛盾,促进全社会的和谐，百姓得以安享太平生活；国家能够长期稳定的发展下去，也提高了国家地位。
14． 味美 最好的道理 同“敩”，教导 晓喻，明白
15．（1）知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。（2）因此选择老师不可以不慎重。
16．开篇以“嘉肴”喻“至道”以“弗食”“嘉肴”“不知其旨”来类比“弗学”“至道”“不知其善”的道理，引出下文对教与学关系的论述。运用类比推理的方式生动形象地引出论题，进而论证中心论点，使文章通俗易懂，更易于接受。
17．议论。甲文用“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”从“教”和“学”两个方面得出中心论点“教学相长”，即教人和学习食互相促进的，最后引用《兑命》中的话“学学半”进一步论证了中心论点。乙文提出了选择老师不可以不慎重的观点。
【分析】
14．
本题考查分析理解文言词语的含义。要根据句意，推断词语的意思。
（1）句意：就不知道味道的甘美。旨：味美。
（2）句意：虽然有最好的道理。至道：最好的道理。
（3）句意：教人是学习的一半。“学”同“敩”，教导。
（4）句意：然后能够广泛晓喻。喻：晓喻，明白。
15．
本题考查句子翻译。注意重点词语的含义及特殊句式的理解。
（1）重点词语有：反，反省。自强：自我勉励。
（2）重点词语有：是故，所以。慎：慎重。
16．
本题考类比手法的运用。类比，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。《虽有嘉肴》一文开头用“嘉肴”与“至道”类比，有好的道理，不学习，就像有美味一样，不吃就不知道食物的甘美。从而引出对于“教与学关系”的论述，从而论证本文的论点“教学相长”的道理。用类比的手法，能将深奥的道理变得浅显易懂，把复杂的道理，变得简单明白。
17．
本题考查表达方式的分析及论点的概括。常用的表达方式有：记叙、议论、说明、抒情和描写。
根据【甲】文句子“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”“故曰：教学相长也”等句子可知，文章在阐明道理，运用了议论的表达方式。根据【乙】文句子“然后能博喻。能博喻，然后能为师。能为师，然后能为长②。能为长，然后能为君”，“是故择师不可不慎也”等句子可知，文章也在阐明选择老师的重要性。故使用了议论的表达方式。
根据【甲】文句子“故曰：教学相长也”可知，这是作者发表的观点，也就是本文的论点。根据句子“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”可知，作者首先用类比的方法，阐明应该学习的道理。然后以“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，从教与学的关系论述“教与学”相互促进的道理。再根据“《兑命》曰：‘学学半。’其此之谓乎！”可知，最后引用《兑命》的名言，进一步论证教与学的关系。根据【乙】文句子“是故择师不可不慎也”可知，这是作者发表的观点，也就是说选择老师要慎重。根据【乙】文句子“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻。能博喻，然后能为师”可知，作者首先明确什么样的人才能去做老师。根据“能为长，然后能为君。故师也者，所以学为君也”可知，学习当老师的过程就是学习做君主的过程。然后提出论点“是故择师不可不慎也”。最后引用《记》中的名言论点的正确。
18．D
19．军中/闻将军令，不闻/天子之诏
20．C
21．（1）皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前横木。（2）你治理政事宽松简易，却不耽误事情。
22．示例一：汉文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰"“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明。示例二：在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。
23．他们坚守的都是自己的原则：凡事以国家利益为重。周亚夫为了国家安全不因皇帝的身份而让军营纪律有所改变；而欧阳修为了百姓生活安宁，不求政绩。
【解析】
18．
本题考查文言文一词多义。
A.亲自/自己；
B.对……说/认为；
C.用、拿/把；
D.两个都表示承接；
故选D。
19．
本题考查句子的朗读停顿，划分句子的朗读停顿一般坚持结构与意思原则即可。
原句的意思是：军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。故断为：军中/闻将军令，不闻/天子之诏。
20．
本题考查对选文的理解和分析。
C.“自尔，遇事不敢忽也”的意思是：从那时开始，他碰到任何事都不敢疏忽。这句话是正面描写，而不是侧面烘托，“同此写法”的说法错误；
故选C。
21．
本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。本题重点词语：
（1）为：被；容：神情。
（2）为：治理；驰废：耽误荒废。
22．
本题考查对比手法的运用。
由“至霸上及棘门军，直驰入”和“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”可知，汉文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻形成鲜明的对比，以此来体现出周亚夫的治军严明；由“将以下骑送迎”和在细柳军“军中不得驱驰”、“天子乃按辔徐行”、周亚夫“持兵揖”、“不拜”可知，霸上和棘门军松散的军纪和细柳军严明的军纪形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。
23．
本题考查对文章主旨的分析。
甲文中周亚夫为了国家安全而坚守岗位，完全不因皇帝的身份而让军营纪律有所改变，说明周亚夫以国家利益为重，恪尽职守；乙文中欧阳修为了百姓生活安宁，不求政绩，实际上也是因为他心中热爱着国家、关心百姓，所以坚守岗位，以国家利益为重。因此两个人所坚守的都是国家的利益、百姓的安危。
24．（1）同“邀”，邀请。 （2）邀请。 （3）行走。（4）舍弃。
25．D
26．而/妇人汲井/且浣衣
27．和谐安宁，自得其乐。
28．（1）田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。
（2）孩子嬉戏欢笑，鸡和狗都在鸣叫（此起彼伏）。
【分析】
24．
本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
（1）句意为：这里的人便邀请他到家中做客。要，通假字，同“邀”，邀请；
（2）句意为：其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中。延，邀请；
（3）句意为：刚行走了几里地。行，行走；
（4）句意为：偶然间我放弃骑马开始步行。舍，舍弃。
25．
本题考查虚词的意义和用法。
A.然：……的样子/连词，然而；
B.其：代词，他们的/副词，表感叹；
C.于：介词，在/介词，从；
D.之：结构助词，的/结构助词，的；
故选D。
26．
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：女子从井里打水洗衣。故停顿节奏为：而/妇人汲井/且浣衣。
27．
本题考查对文段内容的理解。从甲文的“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”和乙文的“门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然”“鸡犬鸣吠”可以看出，两个地方的生活环境和谐安宁；从甲文的“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”和乙文的“其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣”“儿女啼笑”可以看出，两个地方的人民生活富足安定，自得其乐。
28．
本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：（1）阡陌，田间小路；交通，古今异义，交错相通；相闻，可以互相听到；（2）儿女，孩子；啼笑，嬉戏欢笑；鸣吠，鸣叫。
29． 宋 《孟子》； 《得道多助，失道寡助》等
30． 选拔，推举 全部，都（毫无保留）
31．B
32． B D
33． 忠君卫国（之责任）等； 在国家面临危难时，积极应诏征兵，并散尽家财作为军费。
34．这句话的意思是：当一个人有比死亡更厌恶的坏事时，就不会去躲避有些灾祸；文天祥抱着“留取丹心照汗青”的决心慷慨赴死；他的行为就践行了“舍生取义”的人生信条。
【解析】
29．
本题考查文学常识。
（1）《过零丁洋》的作者文天祥是南宋末年政治家、文学家，抗元名臣，民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。
（2）《鱼我所欲也》出自《孟子》，初中阶段我们学过出自这本书的作品还有《生于忧患，死于安乐》《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》等。
30．
本题考查文言词语的理解。
（1）句意：二十岁中进士。举：选拔，任用。
（2）句意：倾尽全部家财作为军费。尽：全部，都。
31．
本题考查文言语句的翻译。这句中的重点词有“素（一向，向来），奇（形容词的意动用法，认为……不同寻常），志节（意志节操）”，因此翻译最恰当的应是：江万里向来认为文天祥有不同寻常的意志节操。故选B。
32．
本题考查内容理解。
（1）“二者不可得兼”与“舍生而取义者也”是假设关系，意思是：如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取正义了。故选B。
（2）“辛苦遭逢”是指天祥二十岁中进士的经历，即材料三中的“年二十举进士”。故D选项理解错误，选D。
33．
本题考查内容理解。结合“德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，尽以家赀为军费”可知，当国家形势危急时，皇上下诏号召天下起兵救援，文天祥捧着诏书大哭，积极应诏，并发动郡中豪杰，倾尽全部家财作为军费。所以“吾事”就是他的忠君卫国之责。据此理解进行填空作答。
34．
本题考查对重点语句的理解与人物形象的分析。“所恶有甚于死者，故患有所不辟也”的意思是：我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我并不躲避。材料一中，文天祥兵败被俘，过零丁洋时，他以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的高亢情调表现出他的民族气节和舍生取义的生死观；材料三中，文天祥就要处斩时，仪态特别从容镇定，他的行为表现出“故患有所不辟也”，践行了“舍生取义”的人生信条。
35． 道理 反思 停止 凝结
36．A
37．B
38．B
39．（1）所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。（2）（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。
【分析】
35．
本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
（1）句意：即使有最好的道理。道：道理；
（2）句意：这样以后能够反思自己。反：反思；
（3）句意：学习是不可以停止的。已：停止；
（4）句意：冰是水凝结而成的。为：凝结。
36．
文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
A.即使/即使；
B.比/在；
C.定语后置的标志/代词，代“善者”；
D.表并列/表转折；
故选A。
37．
本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。根据句意可知，正确的停顿应为：积善成德/而神明自得/圣心备焉。故选B。
38．
本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。
ACD.正确；
B.有误，“学习要持之以恒，不能半途而废”表述错误，应为“教别人，占自己学习的一半”。
故选B。
39．
文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。
（1）“是故（因此）”“困（困惑）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
（2）“锲（用刀雕刻）”“舍（停止）”“折（断）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
甲：选自《礼记》 作者：戴圣 年代：西汉
乙：选自《荀子》 作者：荀子 年代：战国
参考译文：
甲：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反思自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？
乙：君子说：学习是不可以停止的。
靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得可以符合拉直的墨线，用煣的工艺把它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。所以木材用墨线量过，再经辅具加工就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明机智，而行为就不会有过错了。
堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远，）它的成功就在于不停地走。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。
40．A
41．D
42．B
43．（1）如果没有这种人，我同谁一道呢？（2）空闲/闲暇的时候，（范仲淹/他）率领部属登临楼阁，摆设酒宴。
44．①“公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事。”②列举人物并简述事迹。示例：杜甫：杜甫的茅屋被秋风吹破，然后又遭连夜雨，但他心中想的是天下寒士，愿为天下寒士的安乐牺牲自我。
【详解】
1.本题考查理解辨析文言实词意思的能力。根据语句的翻译，A项有误，“国”是“国都”的意思。
2.本题考查辨析文言词语意思和用法的能力。要结合理解句意，理解加点词语的不同意义和用法。结合句子的翻译可知：A项，前者是代词，这件事的意思；后者是代词，他的意思。B项，前者是副词，表示推测，大概的意思。后者是代词，这的意思。C项，前者是连词，表示顺接；后者是副词，表示肯定的意思。D项，常用于形容词、副词后，表示状态，都是“……样子”。故选D。
3.本题考查理解辨析主要内容的能力。其中B项理解有误。甲文主要表达的是作者对古人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟的赞赏和珍惜。
4.本题考查翻译重点语句的能力。应结合句中重点词语理解句子的意思。同时注意句中是否有通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等常见文言现象。如果存在上述现象，翻译时应明确体现出来。翻译时须遵循直译为主，意译为辅的原则。（1）句中重点词语有：微，如果没有；斯，这种。（2）句中重点词语有：暇日，闲暇的时候。
5.本题考查筛选和拓展阅读的能力。第一问，范仲淹“先天下之忧而忧”思想的实质是关心百姓生活，是奉献精神的具体表现。从乙文中“公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”，看出范仲淹对黎民百姓生活疾苦的关注，与“先天下之忧而忧”的思想内涵一致。第二问，只要列举出历代体现关心国家命运，关心百姓生活疾苦的名士，并能用简洁的语言概括其事迹即可。

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