资源简介

(共10张PPT)
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21世纪教育网精品教学课件
北师大版小学数学三年级上册
龙华中心小学 周丽丽
1、自己摆一摆；
2、同桌互相说一说：“你是怎
么摆的”。
温馨提示：
用“先……再……”
的顺序来试一试。
E
D
C
A
B
雪山飞龙
太空梭
激流勇进
从“雪山飞龙”经过“太空梭”到“激流勇进”，
一共有几条路可以走？
用“木”、“扌”这两个偏旁搭配
“莫”、“由”、“白”、“吾”，组
成一个字，你有几种搭配方法？
请你用“大”、“小”分别与下面字组词：
荤菜
A、肉丸子
B、牛 排
C、香 肠
素菜
D、白 菜
E、豆 腐
F、油 菜
从其挑选一荤一素，有几种不同的搭配套餐？
一荤一素
特价优惠
想一想：
田忌赛马
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搭配中的学问
教学内容：
北师大版三年级P32-33页。
教学目标：
1、通过搭配活动，培养有序思考的能力。这是本课的重点所在。
2、经历探索解决问题策略多样化的过程。同时，这也是本课的难点。
3、培养学生学习数学的兴趣和利用数学方法解决问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。
教具学具：
准备衣服卡片、记录题卡
教学过程：
一、创设情境，“引”搭配。
师：大家喜欢去欢乐谷玩吗？我们的好朋友笑笑也喜欢，今天她想和朋友一起去玩，但在出门前碰到一个难题了，我们一起来看看。（多媒体播放视频）
二、体悟特征，“探”搭配。
活动一：搭配衣服
1、猜一猜：
师：能帮她解决这个穿衣服的问题吗？（能）笑笑先从衣柜拿出这一件上衣和两件下装（实物图出示一件黄上衣和两件下装），她想，一件上衣搭配一件下装，该怎么搭配？
师：今天，我们一起来学习《搭配中的学问》。
生：两种，黄上衣和裙子，黄上衣和裤子。（学生边说，教师边利用实物图在黑板上摆，并用线连起来）
师：我们也可以用符号来代替这些衣服，这样表示也可以。（板书符号边线法）
师：这两种搭配都很漂亮，但她想穿得更漂亮，于是又从衣柜里拿出一件上衣，还是一件上衣搭配一件下装（再拿出一件黑上衣实物图），这时又有几种不同的穿法？
（生独立思考后回答）
生：3种。（4种）（5种）
2、摆一摆：
师：现在就拿出衣服卡片来摆一摆，看哪位同学谁猜对了？但我们动手摆之前，老师这里有一个温馨提示，请看：
温馨提示：1、自己动手摆一摆；2、同桌互相说一说“你是怎么摆”；
师：谁能为全班大声地读出来？明白了吗，那我们就开始了。
（动手摆，并交流讨论）
3、议一议：
（这时学生可能会出现重复、遗漏，师巡视个别辅导，选择二位同学上台利用黑板上的实物图展示摆法，让学生自己介绍摆法，）
师：同学这样摆的时候也是挺好的，但这时如果还是二件上衣，五件下装，这样摆会不会乱？
（学生思考后摇头）
师：那我们现在来听听这位同学的搭配。
（学生边搭配边用“先……再……”的语言来表达）
师：你们看懂了吗？这种方法怎么样？这种方法非常有顺序。
师：谁能像他这样再说给全班听。
师：我们这样有顺序摆，不仅自己能明白是怎样摆的，而且让其他看的同学也非常清楚。
4、写一写：
师:同学们说得很好，现在你能用自己喜欢的方式把这4种搭配写下来吗？
（学生自主完成记录后，让学生介绍不同的记录方法）
（教师巡视后选择几种不同的记录方案进行展示交流，先让学生展示 “文字记录法”）
师：谁也是用这种方法记录的？这种方法叫“文字记录法”。
（接着出示“连线记录法”、 “表格记录法”和“符号记录法”等，学生这时可能会出现重复或遗漏的现像，这时教师应先肯定其方法的简洁，再引导学生去发现问题。）
师：这种方法好不好？好在哪里？（简洁）
师：刚刚这几位同学的记录方法虽然不一样，但他们写得都是非常有顺序的。像这样有顺序的写，有没有出现重复？有没有出现遗漏？
（板书：有顺序、不重复、不遗漏）
活动二：搭配路线
师：笑笑穿着漂亮的衣服来到欢乐谷，玩得可开心了。你看这是笑笑手上拿着的欢乐谷的局部路线图，在这张地图上你看到了什么？（课件出示欢乐谷的局部路线图）
生1：在这张路线图上我看到了雪山飞龙、太空梭、激流勇进。
生2：从雪山飞龙到太空梭有2条路，分别是路A、路B，从太空梭到激流勇进有3条路，分别是C路、D路、E路。
师：笑笑要从雪山飞龙经过太空梭到激流勇进，一共有几条路可以走？请你和小组的同学一起讨论并记录所有路线。
（小组讨论后汇报）
汇报结果可能会有以下几种情况：
1、 有5条路：
2、 有7条路：
（以上两种情况，教师追问：有没有重复（遗漏）？哪里重复（遗漏）？怎样做到不重复（不遗漏）？）
3、 有6条路：
（如果学生这时能说出6条，但不能按顺序的来表达，师问：能不能有顺序的来说一说？；如果能说出6条并能按顺序来表达，师问：他这么写有顺序吗？）
（三）深化理解，“用”搭配
1、师：刚刚你们都学得很认真学得很不错，在生活中有很多这样搭配例子，你看在我们的语文学科里就有这样的例子：
用“大”、“小”与“河”、“树”、“山”、“船”组词。
师：请你先思考：一共可以组几个词？
生：8个，大河、大树、大山、大船、小河、小树、小山、小船。
师：这位同学非常有顺序的把这8个词都说出来了，没有重复，也没遗漏，请坐。
2、师：现在老师要考大家一道生活中的搭配问题，敢接受挑战吗？（敢）
笑笑去餐厅吃饭，餐厅现在有特价优惠：荤菜3个，素菜3个。若从其挑选一荤一素，笑笑能有几种不同的套餐选择？
师：“一荤一素”什么意思？
（生独立思考解决，如果课内完成不了就留到课后让孩子解决）
（四）拓展延伸，“赏”搭配
师：同学们，古时候的人们就很喜欢用搭配的知识解决生活碰到问题。
（多媒体播放“田忌赛马”的故事）
（五）课堂小结
师：回顾这节课，我们学习了什么？
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