资源简介

(共7张PPT)
21世纪教育网精品教学课件
数字的用处
朝阳逸景3-2-4-12
广21世纪数痘
27世纪数育
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剪羊毛
1=C号
澳大得亚民歌
小快板愉快活泼地
杨忠杰译词杨忠信配歌
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1.河那边草原呈现白色
2.绵羊你别发抖呀，
竿黌量息蚕的香廣飘
袄！
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突葱器圆異蒙堆角条到
它
接吴聚？奔塑素皮羡：薪麦羡
秋
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洁白的羊毛像丝棉，
锋利的剪子咔喀响！
只要我们
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大家努力来劳
动，
幸福生活一定来到，来
到。
⊙
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5登陆21世纪教育 助您教考全无忧
编号：
信息技术教学应用课堂教学设计（模板）
学 科 数学 版本册数 北师大版十一册
课目名称 数字的用处 共 1 课时
教学目标 1．知识与技能（1）通过调查、猜测、交流等活动体会数字在表述、交流和传递信息中的作用。（2）能在具体情境中，了解一个编码中数字所代表的意义。（3）培养学生运用网络解决问题的能力和意识。2．过程与方法：经历设计编码的过程，探索数字编码的方法。3．情感、态度和价值观（1）通过学习，使学生感受数字的无穷魅力，体会学习数学的快乐，提高学习数学积极性和兴趣。（2）通过具体实例，使学生体会数字与现实生活紧密联系，增强学生应用数学的意识。
教材分析 《数字的用处》是北师大版数学六年级上册的一节综合实践活动课，旨在通过学生的课前调查、课中的网上浏览和汇报交流，让学生感受到数字不仅可以表示数量和事物的顺序，更是人们表达、交流和传递信息的重要手段，同时使学生了解数字在编码中的应用，掌握数字编码的编排规则，并鼓励学生用数字表示和区分日常生活中的一些事物，培养学生能从数学的眼光，运用编码的思想和方法解决生活中的问题，体会到数字编码的优越性，使学生感受数字的无穷魅力，体会学习数学的快乐，提高学习数学的积极性和兴趣。
学生分析 《数字的用处》一课，是在学生理解了数可以表示数量与顺序的基础上进行学习的。通过访谈我发现，对于编码学生并不陌生，但对编码的意义和结构特点学生只是有一点感性认识，对数字的价值也体会不深。在今天这个以数字为基础的信息化社会，我们认为帮助他们体会数字编码的意义和价值是本节课的重点所在。
教学重点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
体会数字在表述、交流和传递信息中的巨大作用和意义。 独立浏览互动交流 学生通过在网站上浏览、在论坛上互动交流来体会和感受
教学难点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 课前调查课中浏览网站亲自编码 学生通过浏览网站来了解各种数字编码的规则
教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体、资源 使用方式方法
一、课前谈话，引入新课 1、音乐导入，激发兴趣数不仅可以表示数量、顺序，还可以表达和传递不同的信息。2、初步感知编码规则先用一个数字表示几栋、再用一个数字表示几单元、几楼、几号，这就是一种数字编码的规则（板书），按照这样的规则进行编码就能找到准确的地址。3、揭示课题 师：歌曲的简谱是由什么组成的？板书出示：朝阳逸景3-2-4-12 （1）这串数字传递了什么信息，你看得懂吗？（2）师：这样写有什么好处？（指：朝阳逸景3-2-4-12）（3）初步感知编码的规则师：用这么简洁的方式，就表达了准确的地址，你是怎么看懂的？生活中，你还见过哪些数字编码？今天我们就要重点了解数字在这些编码中的用处，体会数字编码的规则。板书课题 生：数字在生活中无处不在，以前我们用数表示：数量、顺序简谱中的数字构成了具有音乐美感的音符这样就传达了另一种信息。生：简洁准确、便于区分跨国界语言（看得懂阿拉伯数字的都能看懂）学生充分交流：如邮政编码、汽车牌照、身份证、条形码等等 课件出示《剪羊毛》简谱，放音乐。课件出示：朝阳逸景3-2-4-12课件出示图片
二、通过解码进一步体会编码的规则和意义 1、独立了解生活中的各种编码活动形式:学生在网上浏览有关资料 2、在论坛上互动交流3、全部汇报互动汇报：编码规则？有什么用处？邮政编码身份证号码条形码车牌号电话号码等 师：首先从大家最感兴趣的编码开始了解。师：你觉得可以通过哪些途径去了解？师：我们建立了一个与今天学习相关的专用网站，大家可以先到这里了解你最感兴趣的编码。师：有问题吗？师：看来，编码时所需要的数位要考虑到号码所代表的对象的多少。 生根据自己的兴趣回答。生：上网、读书、、、、、、（一）邮政编码：有一定的规则： 1、前两个数字表示省，第三个数字表示邮区，第四个数字表示县（市），最后两个数字表示邮件投递局。2、举例3、提问：（1）生：为什么用两个数字表示四川省？（2）“邮政编码”的用处分拣机可以根据邮政编码快速分拣邮件。如果不写邮政编码、或邮政编码写得不规范，机器就分拣不出来，就需要人工分拣，这样费时费力。 （二）身份证号码1、 编码规则2、有问题吗？（1）为什么1月用01表示而不直接用1呢？（2）邮政编码只用6位数表示，身份证为什么要用18位（3）身份证到底有什么用？ 在网站上浏览在论坛上交流利用查询功能查询身份证号、邮政编码等（课件出示：人工分检与计算机分检的对比，体会邮编的重要性）
4、小结 师：你能获取哪些信息？你能写出自己的身份证号码吗，不知道的数字用三角形代替？为什么很多同学的身份证前几位都是510104？笑笑在课前也收集了一些身份证号码，分别是爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，你知道这四个号码分别是谁的身份证号码吗？师：刚才大家了解了这么多数字编码的规则，你认为这些规则是怎么确定的？ 3、举例4、练习巩固：（1）写自己的身份证你知道身份证前几位是510108是哪里的吗？在这个信息化的时代，你不可能知道所有的信息，但要知道查询这些信息的途径，网络就是其中一条重要途径。（2）网上练习（合情推理）(三) 简要介绍其它号码（四）总结根据需要反映的信息来确定编码的规则 网上练习并反馈
三、编码活动,进一步体会编码的规则和意义 1、了解信息2、独立编码3、汇报交流4、解读别人的编码，并根据别人的编码规则编码5、小结 师：那你能不能为6年级的每个人编一个号码，让别人根据这个号码看出他代表谁？这个编码中应该能看出哪些信息？请大家以自己为例先独立编一编师：淘气也为每个同学编了一个号码，猜一猜200503321反映了哪些信息？师：翻开书72页自己读一读师：通过刚才的学习，你认为编码和解码时应注意什么？ 年级、班、性别等自主探究、论坛上交流、全班展示、互评读懂后指名交流规则：问：(1)你们用1个数字表示班级，他要用两位数字表示， 说明了什么？(2)你们用1个数字6表示年级，他却用2005表示入学年份 （3）按照这个规则，200304072表示的是哪名同学？(4)按照这个规则，你的编号应为（ 　　）。解码时首先要了解编码规则。编码时先要了解需要反映什么信息，再根据信息制定规则，然后尝试编码，最后运用编码解决问题 在网络论坛上交流自己的编码（课件出示：200503321）
四、总结提升形成意识 1、师：生活中还有哪些地方用到过数字编码？2、师：你认为哪些地方还可以用到数字编码？3、通过今天的学习，你有什么感受？ 数字的用处真大呀，它已经成为人们表达、交流和传递信息的重要手段，现代的许多高科技产品，如：数码相机、数码摄像机、数字电视、数字图书馆都是利用数字编码进行信息处理的（课件）。可以说在我们的生活中数字无处不在。 生自由发言。如：数码相机、数码摄像机、数字电视、数字图书馆都是利用数字编码进行信息处理的利用数字来编密码等等数字编码的用处大数字编码的优势数字编码的规则数字编码的方法网络学习的好处等 如：数码相机、数码摄像机、数字电视、数字图书馆都是利用数字编码进行信息处理的（课件）
板书设计 数字的用处信息 年级 班 性别 邮政编码： 规则 （学生编码的作品） 身份证号码：编码应用
课后教学反 思 数是数学学习的基本内容，它有着重要的意义和作用。数可以用来表示一类集合的数量，可以用来表示一群事物的顺序，可以用来表示测量的结果……特别地，在数字化的现代社会，数更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。因此，教材安排了“数字的用处”，从另一角度让学生了解数字在编码中的应用，鼓励学生运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，进一步认识数学应用的广泛性。一、对教学过程的思考在教学中，我进行了以下几个环节：环节一：发现数字的不同作用，感受编码。教学中，我首先创设情境，让学生感知数字的数量、顺序功能和本节课要研究的通过编码来表达和交流信息的功能。并通过对门牌号的解读来初步感受编码的规则，接着请学生找生活中运用数字的例子，学生积极性非常高，找到了许多生活中的实例，充分感受到了数学与生活的联系，尝到了学习数学的乐趣。环节二：感受数字的强大功能，体验编码。常用编码的意义不用记，一查就能知道，所以，这节课的定位应放在体验编码的意义和结构特点上，体现为需要而编。我们不可能也不需要把所有编码都认识完，因此体验的材料也不是越多越好。我选择与学生生活密切相关的邮政编码、身份证号和学生一起研究，通过对邮政编码、身份证号码、电话号码等其他编码的综合学习，体验编码规则和意义，进一步让学生感受到数字在生活中的广泛应用及给人们带来的便利，学生在活动中深切体悟到数字的魅力，感受到数字的实用性，从而激发学习数学的热情。环节三：运用数字，创意编码。通过为六年级的每个同学都编一个号码，能从编码中看出这个学生是谁，让学生经历编码的过程，感受编码首先要了解信息，再制定规则，然后尝试编码，最后要运用编码等过程，进一步理解编码的规则和意义，并提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。环节四：总结提升，形成意识将数字编码延伸到数码时代的数码相机、数码摄像机、数字电视等，让学生了解编码科学给社会、生活、经济带来的巨大贡献，体会数字编码的优势，自觉形成编码的意识。
二、对设计理念的思考1、联系数学与生活。学生通过上网、咨询、调查等方式收集到了许多编码的知识，知道了生活中很多地方都用到了编码，例如：图书编码、商品编码、门牌号码、银联卡、积分卡等等。学生通过进一步的调查学习，还了解到不同的编码表示的含义。这些编码都是广泛存在于生活、为学生所熟悉而常被忽略的数学问题一下子展现在学生的眼前，使“数字与编码”这一看似很抽象的问题变得直观、有趣。2、体现合作学习合作学习在课堂中得到了一定程度的体现。课前小组长带领几个同学收集有关数字编码的知识；课中在论坛上交流、让学生代表汇报，零零散散的知识在同学们的合作努力下变得条理清楚、概括完整。通过相互补充、相互学习，他们也意识到了自己的不足，做到取长补短。3、注重理解与运用我认为综合实践课的价值，除了介绍知识，理解方法，积累经验外，更重要的应该是激发学生的好奇心、求知欲和创新精神。在学生了解、掌握了生活中一些编码的知识之后，我进一步引导他们归纳编码的好处以及编码时要注意的问题，让学生理解本课的重点和难点。为自己编个号码这一教学环节是对教材编排的调整，它让学生运用所学的数字编码知识给自己编号，学生得出了形式多样的号码。让学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程，培养了学生的探索精神和创造能力，也让不同层次的学生在协作中互补，感受到合作交流学习的重要，使学生用积极的情感来学习数学。三、对媒体运用的思考1、发挥信息技术的优势本课的教学设计创造性、开放性地使用教材，发挥了信息技术不可替代的优势，有效运用了课前收集资料、课中交流汇报和课后运用知识的多种学习方式，为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间。课前学生分别邮政编码、身份证号码和其他编码等方面收集整理相关的资料。课堂汇报气氛活跃，学生学到了许多与编码有关的知识，感受到知识的趣味性和无限性。让学生学到了许多与编码有关的知识，感受到知识的趣味性和无限性。
2、体现网络的作用编码是处理信息的一种方式，它的本质是对信息的分类、整理和统计，是信息的数字化，它包含的信息量大、应用也很广泛，因此我们选择利用网络来帮助学生进行学习。本课中，网络主要发挥了以下作用：（1）浏览了解本课充分利用网络来帮助学生了解各种编码的规则和意义，扩大了学生了解的知识面和接受的信息量。同时，教师角色的转换得到落实，如课前让学生上网搜集资料，课中让学生网上浏览、交流，让学生自己设计编码方案，有效地培养了学生的自主学习能力，使学生真正成为学习的小主人，教师只是适当的引导和点拔。（2）论坛交流本课还利用网上论坛促进了生生间的交流和碰撞，更好的帮助他们理解了编码的规则和意义。（3）网上查询因为不同的数字编码代表不同的信息，那么多的数字编码学生不可能都知道，所以，本课还发挥了网上查询的功能，让学生能随时查到不同地区的邮政编码、身份证号码等，培养了学生利用网络来帮助学习的意识。本节课还有些许遗憾，由于时间有限，同学们收集的资料、老师准备的资料都没有得到充分的展示，没有让学生进一步感受到在数字化的现代社会，数更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。大至国际间军事情报、经济信息、科技动态的密码传递，中至电话号码、邮政编码、车辆牌号、身份证号的表示，小到学号、房间号，数字无处不在的教学效果，很是遗憾！
注：纸张不够可加页
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 10 页 （共 10 页） 版权所有@21世纪教育网

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