资源简介

一、教学目标及重难点：
（一）教学目标
1、知识与技能
了解中国戏曲文化、历史和艺术特色。选择合适的材料，根据人物角色进行创作。通过听、说、画等艺术实践活动，发展学生的创造思维和综合实践能力。
2、过程与方法
通过欣赏视频、图片等方法，了解我国戏曲艺术的独特魅力。
3、情感、态度与价值观
感受我国戏曲艺术的独特魅力，发展学生的审美素养和创新精神，培养对祖国优秀传统文化遗产的热爱。
（二）教学重点及难点：
1、教学重点
了解戏曲艺术的相关知识，尝试用制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术的了解，表达对民族艺术和美好生活的热爱之情。
2、教学难点
尝试利用戏曲服装、道具进行表演。
二、学生情况分析：
五年级学生具备一定的艺术素养，在审美、造型、色彩、动手制作能力等多方面均有一定的积累和提高。此外，该年龄段的学生已经初步具备了搜集并筛选资料、归纳整合、合作探究等综合探索学习的能力。大多数的学生对戏曲艺术知之甚少，虽然接触过一些包含戏曲元素的艺术，如春节晚会上的戏曲表演、流行歌曲中的戏曲唱段、相声及评书表演中的片段等，但很少有人能拿出较长的时间听戏、看戏，品味其中的艺术魅力。
三、教学环节设计：
视频导入：
上课前，播放李胜素老师老师的《贵妃醉酒》视频。
问：同学们，你们知道这是什么吗？
生：戏曲。
问：这是什么戏曲呢？
生：京剧。
戏曲是我国民族文化中传统的戏剧形式。它通过人物夸张的脸部造型，绚丽的服饰，还有精彩的表演，都能给我们带来一种独特的美感。今天，就让我们通过画脸谱的这种方式来感受戏曲艺术的魅力吧！
出示课题：精彩的戏曲。
游戏冲关：
“戏曲大冲关”
师：出示有关戏曲知识的测验题：
生：分组回答。
师：（1）你知道戏曲的起源吗？
（2）我国大约有多少个剧种？
(3)请根据给出的地方说出相应剧种的名称。
(4)我国的国粹是哪个剧中？
生：(1)源于原始歌舞。
（2）三百多个。
陕西秦腔、安徽黄梅戏、湖南花鼓…
京剧。
师总结：京剧是中国影响最大的戏曲剧种，它是这些剧种中流行最广的，遍及全国，不受地区所限。戏曲是中国传统的戏剧形式。是包括文学、音乐、舞蹈、美术、设计、武术、杂技以及表演艺术综合而成的。
补充相关资料：
京剧的起源：
清乾隆末期四大徽班进入北京后，于嘉庆、道光年间同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，吸收了一些民间曲调、北京土语、昆剧和秦腔的部分剧目、表演方法。逐渐融合。
京剧的角色：
京剧的角色分为：生、旦、净、丑四大行当。
出示图片展示。
京剧的脸谱谱式及基本画法：
脸谱是中国戏曲演员脸上的绘画，用于舞台表演时的化妆造型艺术。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，脸谱的色彩也表现了不同的人物性格。
三块瓦脸：即由眉毛、眼窝、嘴窝这三块组成。
十字门脸：即从脑门至鼻梁有一条黑道，俗称“通天纹”，与两个眼睛、眉毛连接起来像一个黑十字。
碎花脸：即在夸张的眉眼中加一些颜色和装饰图案。
整脸：即在整张脸上的颜色比较统一，造型比较有特征。
京剧的脸谱颜色：
师问：同学们，你们知道哪些戏剧人物呢？看到红色脸谱，你能想到哪位人物呢？黑色脸谱呢？
生：红色；“三国戏”里的关羽。黑色；“三国戏”里的张飞、“包公戏”里的包拯、“水浒传”里的李逵。白色：“三国戏”里的曹操。
师总结：
红色——代表忠勇，英勇的人物性格。
黑色——代表正直、刚直不阿的人物性格。
白色——代表阴险狡诈的人物性格。
蓝色——代表有心计、刚强的人物性格。
金色——用于佛祖和神仙一类的人物。
银色——代表有法力的妖精和怪物。
同学们，通过今天的学习我们可以通过脸谱直观地辨别出戏剧人物的善恶。现在，你们想不想设计一个属于自己的脸谱。
观看脸谱制作的绘画过程。
艺术实践：
设计一张自己感兴趣的脸谱，看看哪些同学做得又快又好。
要求：突出人物的性格特点，设计要新颖。
评价小结：
自评、互评、师评相结合的方式。
拓展延伸：
同学们，你们觉得戏曲有趣吗？戏曲是我们中华民族的物质文化遗产，我们应该好好珍惜它，将其不断发扬光大，愿戏曲这朵艺术之花永远盛开。

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